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文档简介

确定位置（一） 教案分析教学目标：1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向和距离确定物体的位置。3、能描述简单的线路图。教学重难点：1、确定物体的具体位置。2、能描述简单的线路图。教学过程：一、情境导入同学们喜欢去动物园吗？我们说生活中处处有数学，今天我们一起看看动物园里有哪些和数学有关的知识。这是一张动物园的平面图，走进大门来到喷泉广场，喷泉广场周围分布了各种动物场馆，谁来说一说你最想去哪个场馆？二、探究新知1、确定方向熊猫馆在喷泉广场的什么方向？想一想，说一说（1）学生发现仅用东北方向不能准确找到熊猫馆*同学想去熊猫馆，请问：熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢？（东北方向）你是怎样判断的？（以喷泉广场为中心画坐标。 。 。 。 。 ）同学们观察东北方向所在的区域，你发现了什么？（狮虎山也在东北方向）狮虎山和熊猫馆都在喷泉广场的东北方向，该如何区分呢？（2）发现熊猫馆和狮虎山在方向上的差别，探究测量具体方向的方法想一想，熊猫馆和狮虎山虽然都在这个区域，但是有什么不同？（一个离北近，一个离北远）连接熊猫馆和观测点，连接狮虎山和观测点首先以正北为基准，你发现了什么？（熊猫馆离正北近，它和正北的夹角就比较小；狮虎山离正北远，它和正北的夹角就比较大）当然也可以以正东为基准。同理（3）用角度分别表示熊猫馆和狮虎山的方向请大家拿出学习纸，找到熊猫馆A、找到熊猫馆相邻的两个正方向。 （北和东）B、分别找出熊猫馆和这两个正方向的夹角并标出来。、迅速测量出这两个角的度数D、请一位同学和大家分享一下他的测量结果和方法E、举起右手一起感受着两个角小结：用角度能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。用同样的方法找到狮虎山所在的方向，并分享。小结：辨别方向最常用的是指南针，从指南针上最容易辨别的是南北两个方向，所以我们通常以南北为基准来描述物体的方向。当然用东西描述也可以。2、确定位置同学刚说他想要去大象馆，应该往哪个方向走呢？（1）学生发现大象馆和长颈鹿馆都在北偏西 60 度的方向上，产生冲突大象馆在喷泉广场的什么方向？（2）发现大象馆和长颈鹿馆在距离上的差别，探究确定具体位置的方法你在量的时候发现了什么？（3）用方向和距离表示大象馆和长颈鹿馆的具体位置该怎么区分呢？如果知道什么就好了？（4）小结：用方向和距离确定位置的方法。要想区分同一方向上的两个位置，可以加距离来区分。3、比较用数对和坐标确定位置的异同一维空间用一个数据确定位置二维空间用两个数据确定位置三维空间用三个数据确定位置4、根据方向和距离描述路线（1）独立思考，尝试解决（2）交流不同方法鼓励学生独立思考并尝试解决问题，并在小组内交流。然后在全班交流。交流时，关注学生不同的解决问题的方法，如有的同学给出先回到喷泉广场，再去猴山；有的学生则以斑马场为观测点重新确定去猴山的路径。无论用哪种方法，只要学生方
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