《富饶的西沙群岛》教案设计

富饶的西沙群岛教案设计富饶的西沙群岛教学设计一、整体回顾，导入新同学们上节我们一起来到了西沙群岛，谁能说说西沙群岛给你留下了怎样的印象？生答：（强调把话说完整）板书：风景优美物产丰富全文是围绕着哪句话来写的？（那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。 ）出示：这是整篇的中心句。大家再回忆一下，作者是抓住什么景物来写西沙群岛的风景优美的呢？（海水）板书：海水。二、新授师：接下来这节就让我们来看一看作者是如何写西沙群岛物产丰富的呢？谁来说说你的理解？生：指某地区物品的数量和品种都很多。师：下面请同学们自由朗读文第 3-6 自然段，找一找文中都写了西沙群岛的哪些种类的物产？用笔圈出来。生汇报。 （珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟）板书。西沙群岛有这么多品种的物产，真是物产丰富啊！那么每一种物产的数量也是相当的多呢！让我们走进文细细的读一读第三自然段，你从哪感受到数量多的呢？生：答1、珊瑚出示：生答：我从各种各样一词体会到那里珊瑚很多，什么样的都有。师：都有什么样的呢？（有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ）这是一个什么句子？（这是一个比喻句。 ）把谁比作了谁？（把珊瑚比作了绽开的花朵，分枝的鹿角。 ）你说得真好。师：海底的珊瑚很多很多，各种各样，有的还像有的还像通过这样的描写你能感受到什么？（珊瑚很漂亮）（齐读）让我们一起读出它的美丽吧！2、海参师：还有哪感觉到物产数量的多？生答：到处。师：发挥你的想象都在哪有海参呢？生：海底的沙滩上，岩石上，水草间。师：是呀！海参真多呀！师：西山群岛有这么多美丽的珊瑚，名贵的海参，大龙虾，那里的物产真的太丰富了！3、鱼师：你觉得西沙群岛的鱼的数量怎么样呢？生：多师：是呀！鱼的数量确实非常多呀！作者在字里行间都透着鱼的物产更是丰富。快让我们打开书用心的读一读，你从哪些词语能够感受到鱼这么多？生读。出示：生答：成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼。我能感受到那里的鱼特别多。师：你说得太棒了。这么多的鱼，作者都给我们介绍了什么种类的？生答：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。老师带你们到海底去看一看，还有很多呢！有的有的有的海底的鱼真是种类繁多。除了多，你还能感受什么？生：鱼很美。师：谁能给大家读出这种美来？生读。师：这里连续出现了四个有的这是一种什么修辞方法？排比。作者运用这样的一个排比句，为我们展现了各种各样的鱼，让我们领略了它们的美丽。师：还有哪些语句让你感受到鱼的数量真多呀？生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ”师：闭上眼睛想像一下，一半是水，一半是鱼。那鱼得多多呀！说说你仿佛看到了怎样的画面？生：我仿佛看到了鱼在水里挤来挤去。我仿佛看到了密密麻麻各种各样的鱼。师：那鱼可真多呀！一半是水，一半是鱼，真的是这样吗？不可能啊！那老师告诉你，这又是一种修辞手法夸张。师：作者这样夸大的目的是什么呢？生：就是想要告诉我们鱼多。师：此时此刻，我们仿佛看到了西沙群岛海里那么多各种各样的鱼在海底游来游去，穿梭在珊瑚丛中，难怪作者赞叹的说，好看极了。谁能读出这种美？一生读。配上好听的音乐一起读一读（指名读）4、师：西沙群岛有这么多美丽的鱼，真是物产丰富。我们再来看海滩上的贝壳，海龟。海岛上的鸟。这些物产，又给你留下什么印象呢？快读一读、6 自然段。生读。生汇报。*给我的印象是贝壳很多。拣不完。大的、小的，颜色不一，形状千奇百怪。*海龟呢？成群。*海鸟呢？多不多？从哪里体会到的？遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪。师：哇！这么多美丽的贝壳，这么多成群的海龟，这么多的鸟蛋，让我们感受到西沙群岛的物产丰富。师：文中向我们展示了海水，珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟。突出了西沙群岛什么特点？风景优美物产丰富的条理多么清晰呀！作者就是围绕哪句话写的？出示：板书：围绕一句话师：让我们也来当当小作家吧！也学着用围绕一句话的方法来写写行不行?你觉得我们家乡的