《我的叔叔于勒》导学案

我的叔叔于勒导学案第一时【学习目标】、了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。2、了解故事情节及小说人物【知识链接】、写作背景我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。2、作者简介莫泊桑（1801893）19 世纪后半期法国优秀的法国批判现实主义作家。莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是莫泊桑，欧亨利，契诃夫，拥有短篇小说之王的美名。 一生创作了 6 部长篇小说和 36 多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王” ，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说一生 、 漂亮朋友 ；短篇小说项链 、 我的叔叔于勒 、 羊脂球等。【教学过程】一、导入现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱” ，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。下面让我们走近 19 世纪的法国，看看莫泊桑笔下的这个有关“钱”的人物故事。 二、第一环节：预习导航，自主学习、标示段落序号，朗读文，掌握字词（1）注音。撬开（）煞白（）诧异（ ）牡蛎（）褴褛（） （）别墅（）qishh llnlsh（2）解词。拮据:经济境况不好手头很紧。褴褛:指衣服破烂不堪。阔绰:富有且不吝啬、慷慨大方的意思恭维:出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬。十拿九稳:比喻很有把握，十分可靠。与日俱增:随着时间的推移而不断增长。形容不断增长，增长得很快。2、回想文，同桌相互复述故事内容。三、第三环节：夯实基础，合作探究理一理：故事情节（1）请同学们快速默读文。要求把文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。明确：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?明确：因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的?明确：恐怖希望恐怖、仇恨（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（）于勒（）于勒（）于勒（）于勒明确：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒（）根据填写的动词，思考本文的线索是什么？明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险 10 年经历为暗线。四、第三环节：精讲点拨，提升能力探一探：人物形象（）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？明确：一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋” 、“流氓” 、 “无赖” ，这是因为于勒“糟蹋钱” ，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；后来于勒来信说“赚了点钱” ， “做了大买卖” ，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子” ，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的” 、 “有良心的” 、 “好心的” 、“有办法的”人。可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象。由此可见他们对于勒的态度是随着于勒的钱财的变化而变化的。这种变化表明了在 19 世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言。（2）从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？明确：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。（3） “我”对于勒叔叔的态度如何？为什么要付给他小费？“我”是一个什么样的人？明确：“我”对于勒叔叔很同情因为在“我”的心理，他是“我”的叔叔，有一种亲情在同时也很同情于勒叔叔，所以付他小费。可以看出“我”是一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。五、第四环节：效检测，巩固提高、故事情节及层次第一部分：14故事的开端，_于勒。第二部分：19故事的发展，_于勒。第三部分：2047 故事的高潮，_于勒。第四部分：4849 故事的结局，_于勒。2、人物形象（请用一句话概述）菲利普夫妇：“我“：第二时【学习目标】、了解标题含义，理解主题。2、解读人物，品读人物个性化的语言。3、理解人物描写方法的方法、环境描写、第一人称的作用。【学习重点】多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法【学习难点】理解文的主题【教学过程】一、第一环节：预习导航，自主学习想一想：小说的标题有什么深刻含义？明确：我的叔叔于勒这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔” ，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。二、第二环节：夯实基础，合作探究品一品：分析明快个性化的语言（1） “你们要不要我请你们吃牡蛎？”明确：揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想融入上流社会的性格特征。（2） 、 “啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。 ”明确：菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。（3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的明确：菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。（4） 、 ”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”明确：三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。三、第三环节：精讲点拨，提升能力析一析：、人物描写方法精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用了哪些的主要方法？并说说其作用。明确：主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。2、环境描写作用文中的环境描写有何作用？明确：小说中，当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处” 。此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。在小说的结尾，菲利普夫妇害怕穷水手于勒来“吃”他们，急忙改乘另一艘船回家时，他们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来” ，景色变得阴郁沉重了。这反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程，同时， “我”对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的同情也隐含在其中。3、人称的运用小说运用第一人称的写法有什么好处？明确：这样写法的好处是（）事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。 （）通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。 （）用讲故事的方式，有更多的自由。四、第四环节：深入研讨，巩固提高辨一辨：谁是主人公文题是我的叔叔于勒 ，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？明确：小说题为我的叔叔于勒 ，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒离家到美洲冒险 10 年经历为暗线，略写了他的过去和现在， “我”若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，表达了作者的希望和理想。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。第三时【学习目标】、探讨叙事和情节安排上的特点。2、深入探讨主题。教学目标：一、第一环节：预习导航，自主学习“我”在整篇小说中有什么作用?明确：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 “我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。二、第二环节：夯实基础，合作探究、议一议：小说在叙事和情节安排上有何特点?明确：曲折多变情节安排和环环相扣的悬念设置。2、说一说：文设置了哪些悬念？明确：悬念一：小说开头写我家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁?悬念二：我回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖” ，我们不禁要问：这是为什么?悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗?悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗?悬念五：但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办?三、第三环节：精讲点拨，提升能力想一想：探究主题1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么?明确：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。2、通过这个故事，作者揭示了什么主题?教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点“金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物-于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。你的观点：四、第四环节：拓展延伸，巩固提高想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样?第四时【拓展检测案】一、基础训练下列加粗字注音全部正确的一组是（）A撬开（qi）拮据（）流氓（ng）倒楣（i）B牡蛎（）栈桥（in）煞白（sh）难堪（n）诧异（h）狼狈（bi）别墅（）赔偿（hng）D褴褛（l）手帕（p）贝壳（）嘟哝（nng）2辨别下列各句描写的对象及运用的描写方法，写在后面的括号里。（1）一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎递给两位先生，再由他们递给两位太太。 （）（2）他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看。 ”（）（3）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ”（）3 我的叔叔于勒的作者是_国著名小说家_ _。本文选自短篇小说集_ _。本文的主人公是_ _，叙事线索是_ _，叙述的人称是_ _。4于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐/SPAN花了哥哥很多钱国外发了财穷困地回到法国。相对于于勒的这种变化，他兄嫂的态度也经历了三个阶段，请选出分析正确的一项（）A盼望恐怖恐怖B恐怖希望恐怖失望希望盼望D失望希望恐怖对文中菲利普“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话分析不当的一项是（）A “唉”是深深叹息，表现了菲利普每次迎接于勒都扑空时的焦急/SPAN失望的情绪。B “竟”这个副词表达了菲利普时刻准备和于勒一朝重逢而喜出望外的心情。这句话表现了菲利普盼望弟弟归来，失散多年的亲兄弟早日团圆的急切心情。D这句话暴露了菲利普急切盼望于勒能为他家带回一大笔钱，从而彻底改变他家的拮据生活的心理。二、语段阅读。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。 ”他回到我母亲身旁，是那么神色（a） 。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。 ”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答说：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。 ”父亲神色很（b） ，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然（）起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。 ”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲（d）起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。 ”我说：“我给了他十个铜子的小费。 ”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。6给文中“abd”4 处选填一组能恰当地表现人物神态的词语，正确的一项是（）A惊慌紧张愤怒惊奇B惶恐慌张暴跳怀疑紧张惊恐吼叫惊诧