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文档简介
我们的歌教学设计一、教学目标:1、会认读 4 个字;会写 6 个字2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌;3、让学生体会童年生活的快乐;4、模仿创作诗歌。二、教学重点1、会认读 4 个字,会写 6 个字;2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。三、教学难点1、让学生体会童年生活的快乐;2、模仿一、二节创作诗歌。四、教学准备前收集儿童诗歌。五、教学时数:两时六、教学过程:第一时一、导语儿童诗歌是小朋友心中的梦,同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌,许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意:1、负责发现本组最好的诗歌,2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。(生生交流、师生交流,可以个人朗诵,也可合作朗诵)二、初读诗歌,整体感知过渡(师有声有色的背诵诗歌内容,并辅以简单动作)师:呀,老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗?(师板书:10 我们的歌)1、自由朗读。要求读正确、流利2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句,试着练习读出自己的感情。3、交流汇报(1)小组交流:把读懂的内容,即学生认为可以反映自己校园生活的诗句,读给小组同学听,并试着读出自己的体会, (师巡视指导、参与,了解学生读书情况)(2)集体汇报:1)指名有感情地读出自己感受最深的诗句。2)说自己为什么要这样读, (相机指导朗读)3)师:诗中有几句很难读,谁能读好它?(特别是:我们的歌为什么这样绚丽多彩?)三、反复诵读,体会情感1、轻声朗读,特别注意难认难懂的字词。2、自由朗读,边读边感受自己在校园生活的快乐。3、试着背诵四、作业有感情地朗读并背诵诗歌。第二时一、复习导入:师:我们学习了我们的歌 ,我们一起来回忆诗歌,能背则背,不能背的翻开书读。二、理解诗歌,模仿作诗。1、师(生读后谈):这首诗好在哪里?师随机点拨引导(用词美、贴切,相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞,分句句式相同,好记又有节奏感,琅琅上口)2、模仿作诗1)出示第 1、2 节内容,齐读,师:我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中,还会在哪呢?哪儿还有我们的歌呢?(学生想象说)2)谁想当当小诗人,展开想象的翅膀,也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人!(师边说边示)我们的歌,()上,在() ,有我们() ;我们的歌, ()上,在() ,有我们() ;我们的歌, ()上,在()有我们()3) 、小结:同学们,你们真的很了不起,相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句,也会对你们点头称好的。三、学习会认写字。1、认读会写字。2、小组合作,说一说,你用什么简单方法记住了哪些字?小组评选出谁的记字方法最多。特别注意:可按偏旁字归类法,形成整体认字。左右结构:征、绚、腾,上下结构:窝、索,半包围:途3、生字口头组词4、指导书写四、
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