〈森林旅游〉教学设计(一)

森林旅游教学设计(一)森林旅游教学设计教学目标：通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重点：让学生通过学习，体会数学的应用价值。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。教具准备：。教学过程：一、创设情境，引入新师：你喜欢到森林去旅游吗？生：喜欢。师：你喜欢森林里的什么呢？生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔师：那我们这节就一起到森林去旅游吧！二、合作活动，探究新知（一）森林食品店。、师播放：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？学生观察图，明确图意。师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？师介绍游戏评分规则。（1）每人都有分的基础分。（2） “服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加 1 分。（3） “顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加 1 分；“服务员”每失误一次扣 1 分。（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1 分， “顾客”扣 1 分。（）在事先规定购物 10 分的时间内，积分达到 10 分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。2、学生按规则进行游戏，师巡视。3、汇报游戏结果，师小结。（二）纪念品商店。、师播放：看过了森林食品店，我们再到纪念品商店去看一看，仔细观察图，看看图上有哪些纪念品？学生观察图，理解图意。师：你想买一些纪念品吗？这里面可是也有一些数学问题吆！这一次同桌两人交换角色，来做这个游戏好吗？在做的时候，同样要注意上面的游戏规则。2、学生按规则进行游戏，师巡视。3、汇报游戏结果，师小结。三、实践活动、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。2、调查自己家两个月水费、电费开支情况，并记录下来，然后在小组内交流。（后完成）四、评价小结，全面发展师：这一节你学到了什么？你认为你的表现怎样？师评。森林旅游教学设计（二）教学目标：、借助“森林旅游”的购物情境，为学生提供本单元所学知识的机会。2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重难点：有关小数的实际应用教学过程：一、创设情景，导入新春天到了，同学们到森林里面去游玩，说说笑笑，他们来到了森林食品店。智慧老爷爷想考考大家。二、实际应用（一）智慧老爷爷想考考大家，要求用游戏的方式进行购物，规则是：、两人一组，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。2、每人都有分的基础分， “服务员”每解决一个问题并令“顾客”满意，可加 1 分。3、 “顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加 1 分， “服务员”每失误一次扣 1 分。4、如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己的失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务”员额外加1 分， “顾客”扣 1 分。、在事先规定到每家商店购物 10 分的时间内，积分达到 10 分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。（二）按游戏规则进行游戏。（三）游戏进行完后，继续向前走，来到纪念品商店时，两人转换角色，游戏继续进行。三、实践活动（外作业）、找生活中的小数。下找一找自己发现了哪些生活中的小数，用日记的形式记录下自己独特的发现，并在交流上与