《磁铁的力量》教案

磁铁的力量教案【教材理解】 磁铁的力量是义务教育程标准实验教科书科学三年级下册第五单元磁中的第 1。我讲的内容是第一时。通过“曲别针跳舞”导入，设计了“磁铁能吸引哪些物体？” 、 “哪种情况吸得多”等一系列的探究活动，引导学生认识磁铁能够吸引铁的性质，使学生对磁极有初步了解。通过猜想探究实验的方法，使学生得出磁铁磁力的大小与距离物体的远近有关，而且在学习的过程中培养了学生爱提问题、乐于合作与交流的科学态度。并结合磁铁在生活中的应用，让学生认识到磁铁对于人们的重要性。【设计理念】以探究为核心,以观察、实验操作、讨论交流等活动为主线,以发展学生科学素养为目的。从学生身心发展特点和生活经验出发,教师要当好学生学习的引导者、激励者和促进者,为学生创造亲身经历科学探究过程的条,激发学生主动参与科学学习的兴趣,发展学生科学探究的能力,培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。【学情介绍】学生在生活中对“磁”现象有一定的认识,对“磁”为什么会吸引铁制品。他们充满了好奇,渴望通过自己亲自探究,寻求答案,给学生足够的时间和空间自由探索,去发现更多的方法,让学生放开手脚初步进行科学探究,发展学生科学素养。【教学目标】通过实验认识磁铁的基本特性、在什么情况下吸得多等，培养学生灵活运用磁铁知识分析解决问题的能力。【教学重点】：指导学生认识磁铁性质，通过实验得出磁铁的磁力与距离物体的远近有关。【教学难点】分析解决磁力大小与距离物体远近的关系问题【教学方法】激趣指导法、实验探究法【教学准备】各种形状的磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺、剪刀、橡皮、线、支架、铁砂、指南针、泡沫板、水盘、玻璃杯、水等实物， 。【时安排】二个时（第一节）【教学过程】一、游戏导入师：同学们，你们喜欢跳舞吗？生：喜欢师:那你们看过曲别针跳舞吗？今天老师就满足大家的好奇心，你们可要仔细看好了。师表演“能在空中跳舞的曲别针” 。提问：这个曲别针跳得怎么样？他为什么会跳舞？生：这是因为老师拿着磁铁吸它。师：是这样吗？（师出示磁铁）这些同学真善于观察，真是磁铁在指挥。看来磁铁的本领真大。关于磁铁你还想了解什么？（师板书：磁铁）学生回答。二、提出问题、引发思考师：出示一块普通磁铁。这是我们下常玩的磁铁，其实磁铁的种类有很多，你在下玩过哪些磁铁呢？生说玩过的磁铁。师：原来同学们玩过这么多的磁铁，看来磁铁家族真是一个大家庭，兄弟姐妹还真多。今天老师也带来了几种，我们一起来认识一下。师出示几种常见磁铁。生描述磁铁的形状，并给磁铁起名字。师出示磁铁的标准名字。师：除这几种常见的磁铁之外，还有许多形状各异的磁铁。 （幻灯片出示）生看图片。师：我们认识了这么多磁铁，关于磁铁，你还想探索哪些问题呢？生说。师记录主要问题。三、确定问题，深入探究师：刚才同学们提出了许多有价值的问题，有些问题我们可上网查资料自己解决，有些问题较复杂，较深奥，以我们现有的知识水平还解决不了。今天是我们学习磁铁的第一，我们先来研究几个较简单的问题，出示幻灯片“磁铁能吸引哪些物体？”生说。师：口说无凭，我们怎样来验证？生：实验。师介绍实验材料并幻灯片出示实验注意事项。生实验。生汇报实验并得出结论。师纠正学生语言的准确性。师总结并板书主要结论。四、自主实验，进一步探究师：刚才的实验老师也进行了猜想，那么老师也来验证。 （磁铁远距离吸引铁钉）唉！老师怎么吸不上来，生：离的太远师：你认为磁铁离物体远近有关系吗？什么关系？学生讨论怎样设计实验方案，小组汇报实验方案。 （学生回答设计的方案，师引导，可以让学生上台用实验器材演示着说）师提出实验要求：要用直尺（要求竖着不能倾斜，然后按 1 厘米、2 厘米、3 厘米的要求观察现象） 。放在桌面上的钉子不能堆的太高。及时记录，讨论分析发现了什么规律？学生开始做实验。学生汇报研究结果。五、拓展其实磁铁在生活中的应用非常广泛，它都藏在那些地方？你还能找出来吗？（门、钱包上的扣子、收音机、音箱）你们知道的可真多，那么老师给大家看个短片。六、后延伸这节同学们不仅大胆猜想，而且积极动手动脑进行实验，现在老师布置一个任务，回家后动手做一做，小明一不小心，把曲别针掉到了水杯里，你能帮他拿出来吗？但有要求的，一是不许把