管理信息系统实验报告

管理信息系统实验报告班级：姓名： 学号： 实验一 组织结构图一实验目的学习组织结构图的绘制，认识组织内部的信息沟通和有效传递的方式， 充分了解信息流运作的组织基础，认识组织内部的沟通关系，使人们认识了解承载信息流动的企业实体系统的构成。二实验内容以一企业为背景制作其组织结构图三 实验步骤： (一)、绘制基本图形，在基本图形中缴活文本框(二)、设置图形属性及文本框边距(三)、复制设置好的图形若干份备用。(四)、绘制连接线(五)、最终效果成型制作某企业的组织结构图如下公 司 领 导修建企业发电企业其他公司供电企业直属单位施工企业公 司 本 部1 3 家1 3 家1 3 家1 3 家1 3 家1 3 家劳 动 工 资多 种 产 业总 经 理 办工 程 建 设安 全 监 察规 划 计 划电 力 调 度电 力 营 销物 资 管 理科 技 环 保法 律 事 务人 士 懂 事财 务 产 权信 息 中 心企 管 工 作生 产 运 营农 电 工 作思 想 工 作离 退 休 办审 计监 察保 卫四 实验心得1、 实验过程中会碰到绘图上的一些问题，比如说边框的大小，字体的大小，怎样选择线条，怎么控制方格之间的距离等，通过对组织结构图的绘制，是对我们基本的绘图能力的锻炼与提升。2、 对组织结构图有了一定了解，掌握了组织结构图的绘制过程。 认识了解了承载信息流动的企业实体系统的构成，了解到企业内部各个组成部分之间的信息沟通和有效传递成为支持整个组织结构运行，推动企业的人才物资源流动的基础。3、 认识组织结构图的优点与缺陷优点：(一) 简洁明了，具有可预见性，帮助了解企业各组织的职能和运作程序。 (二) 组织结构清晰明了。(三 ) 明确各个部门及其职员的工作以及职能。缺陷：(一) 灵活性差。（二）对于理解组织内部的真实运作情况，帮助不大。事实上，组织运营过程中通常存在相当大的混乱，并受一种复杂的臆测与放大机制影响。 （三）传统的组织结构图对于受外包、信息技术、战略联盟和网络经济等因素影响而不断发生边界变化的现代组织结构无能为力实验二 业务流程图 一 实验目的了解业务流程图的绘制过程，深入具体的了解业务流程图情况，尤其是复杂的业务如何通过各个业务单位的工作任务和工作环节的认识。使用尽量简单的符号来描述组织中的业务进程和处理环节，准确。全面地反应业务流程的内容。二 实验内容以某一企业的一项具体业务绘制一份业务流程图三 实验步骤（一）用圆角矩形表示“开始”与“结束”。 （二）用矩形表示行动方案、普通工作环节（三）用菱形表示问题判断或判定 （四）用平行四边形表示输入输出 （五）用箭头代表工作流方向（六）绘制连接线（七）成型绘制某一企业的业务流程图如下开 会 讨 论计 划 处银 行技 改处表格名称 业务流程B 2 系 统 分 析投 资 总 规 划更 新 改 造 贷款 规 模各 部 门各 单 位计 划处局 领导银 行报 表审批综 合 平 衡 讨论正 式 计 划批准计 划各 单 位 上 报 表各 部 门各 单 位技 改处各 部 门各 单 位上 级 领 导存 档下 达 各 单 位 各部 门四实验心得(一)对业务流程图的绘制有了一定了解，需要大量的数据信息进行系统数据和信息调查，掌握各个环节的任务、工作对象、工作要求、数据产生和使用对象等。了解具体业务流程对数据采集方式、输入质量、处理过程、数据输出在内容、形式和时间等方面的具体要求.。(二) 业务流程图的作用(1)制做流程图的过程是全面了解业务处理的过 程，是进行系统分析的依据。(2)它是系统分析员、管理人员、业务操作人员相互交流思想的工具。(3)系统分析员可直接在业务流程图上拟出可以实现计算机处理的部分。(4)用它可分析出业务流程的合理性。实验三 数据流程图一实验目的绘制数据流程图，根据企业的组织结构、物资和业务流程图中抽象出数据绘制数据流程图，围绕数据流程图进行具体分析，弄清这一企业构架所应采取的数据处理模式和信息流程。二、实验内容绘制数据流程图 三 、实验步骤(一) 数据流，用带有名称的箭线表示，表示特定数据元素的运动和传递路径，箭头指向数据流动的方向，箭尾标志数据产生的地方。(二) 数据处理（三) 确定外部实体(四) 数据流程图成型数据流程图绘制如下客户P O销售系统供应商银行员工客户付款收据发票 / 账单送货单货款支付订货单结算清单存款工资考勤卡某销售系统背景图如下客 户P 1销 售 单 管 理银 行P 2库 存 管 理P 4收 账 管 理员 工P 3采 购 管 理供 应 商客 户 付 账给 客 户 的 数 据存 款 收 据存 款 单存 款 副 本贷 款 报 告每 日 收 据 副 本记 录 的 数 据 信 息考 勤工 资低 库 存 报 告采 购 订 单 副 本采 购 订 单送 货 清 单付 款 账 单 。 发 票四 、实验心得1、通过对数据流程图的绘制，结合课本教材，对数据数据流程图有了更深的了解，数据流程图是系统逻辑模型设计的重要工具。2、绘制数据流程图，最主要的是认清各个实体之间的关系，采取自顶层向下层逐步求精的方法绘制，逐步细化地描述系统和子系统，从而可清楚的反映系统的全貌及其细节等各种错综复杂的沟通关系。实验四 E-R 图 一、实验目的学会运用 E-R（实体联系）图来描述概念数据模型，利用 ER 实现概念结构设计。掌握实体、属性和联系之间的关系。二 、实验内容根据实例绘制局部 E-R 图和整体 E-R 图。三、实验举例学生（学号，姓名，专业，班级，出生年月）课程（课程号，课程名，学时）选修（学号，姓名，课程号，课程名，成绩）教师（工号，姓名，职称）授课（工号，姓名，课程号，课程名，开课时间，上课地点）四、实验步骤（一）确定所有的实体集合。（二）选择实体集所包含的属性。（三）确定实体集之间的联系。（四）确定实体集的关键字，用下划线在属性上表明关键字的属性组合。（五）确定联系的类型，在用线将表示联系的菱形框联系到实体集时，在线旁注明是 1 或 n(多）来表示联系的类型。（六）制成局部 E-R 图。（七）合成整体 E-R 图，消除不必要的冗余实体、属性和联系，解决各分 E-R 图的冲突，根据情况修改或重构 E-R 图。绘制 E-R 图分别如下图学生姓名专业出生年月学号班级课程课程号 学时选修学分课程号 课程名成绩工号授课上课地点姓名教师工号课程号 课程名开课时间职称姓名部 分 实 体 属 性 图局部 ER 图学生教师课程辅导教授实验选择选修对