修养决定一切，一切源于修养，修养乃为人之本也

修养决定一切，一切源于修养，修养乃为人之本也修养是什么?现代汉语词典里“修养”作为名词的定义是：素养、素质、水平、品味;作为动词的解释是：修身、养性、修行、养气。那么为什么要提高修养?我认为：知识是学来的，能力是练出来的，教师的道德境界是修来的。修养决定一切，一切源于修养，修养乃为人之本也。首先，教师这一职业的特殊性决定了教师必须具有较高的修养。教师面对的是学生，拯救的是人的灵魂。某位获得诺贝尔奖的人曾说过：“训练是传授某种技艺，教育则是要给人提供某种精神品质。 ”“什么是修养?离开学校后，所学的知识几乎都忘光了，不可能忘掉的东西，就是修养。 ”国际顶尖的旅美华裔大提琴家马友友说：12 岁到 22 岁这段时间，是一个人建立自己的“精神账户”的时间，以后一辈子都要回到这个账户上“提款” 。但是目前中国的教育状况令人担忧。冰心老人说：“全民文化素质每况愈下。 ”英国前首相撒切尔夫人曾指出，中国不会成为超级大国， “因为中国没有具有国际传播影响的学说。今天中国出口的是电视机而不是思想观念” 。中国图书、电影进出口贸易存在 101 甚至 1001 的逆差。有关资料显示，就世界每年每人读书量的平均数来看，犹太民族高居榜首，是 64 本，苏联、美国分别是 56 本、50 本，而中国只有 5 本，差距很明显。著名杂文作家顾土说：“有知识没文化，有专业没趣味，有思想没品质，有技术没艺术，这是今天许多人的生活状态。 ”因此，教师作为文化的传播者，应该努力提高自己的修养。论语里说：“己欲立而立人，己欲达而达人。 ”“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。 ”黄帝内经里说：“正气存内，邪不可干。 ”从中都可读出“要想教育人，要想培养人，首先要提高自身修养”的道理来。因此可以说，修养决定一切。XX 市特级教师谷定珍老师曾经从三个方面论述教师的修养：人格修养，学术修养，艺术修养。人格修养即道德修养，而修养的最高境界就是一个人的人格魅力。她用高尚、正直、真诚、善良、礼貌、感恩、慈爱、孝敬、朴素、宽容来阐释人格修养。学术修养自然是专业知识的修养，艺术修养是情趣的修养。有人说教师的修养有六气：正气、才气、骨气、大气、锐气和朝气。正气是指正义和良知。正气是教师的立身之基，行为之本，教师的“为人师表” ，很大程度上是指教师做人的气节和准则。校园是学术之地，而不是心术之地，更不是权术之地。发扬正气，才能遏制歪风邪气，从而建立良好的工作氛围。才气是指教师的专业才能、文化修养与悟性灵慧。专业才能是教师取得职业岗位的底线，没有较高的专业能力，迟早会被淘汰。教师的专业才能应该包括学科专业知识、教育专门理论和教学专业技能，这是构成教师职业能力的“三要素” 。但是只有这些是不够的，要成为一个优秀的教师，就必须有科学精神与人文精神，要具有相当深厚的文化修养，研究教育与文化的关系，关注社会时尚文化对学生的影响，关注文化的发展和变化对学校教育的影响。教师本人如果具有深厚的文化修养，可以大大增强课堂教学的文化品位和生活趣味，收到良好的教学效果。骨气的内涵是指教师的价值判断和价值取向，这直接决定教师的行为准则和行为方式。有骨气的人才能离世脱俗，不尘不染，展示师表风范，创立自己的学术思想和治学风格，树立自己的形象，为学生所敬重，体现高品位的人格。在现代社会里，教师的“骨气”显得十分可贵。在我们的教师队伍中，有一些人抵挡不住金钱和欲望的诱惑，做了不该做的事。例如有的教师想方设法在学生身上发财，乱定资料乱收费，加价牟利;有的教师通过给家长施压来推销产品;有的教师本职工作不热心，却热衷于在校外兼课、做有偿家教甚至私人办班;有的教师上班时间还忙着炒股票做生意，手机呼机全副武装进课堂等。这此行为严重损害了教师队伍的整体形象，在学生、家长心目中造成不良影响。 “壁立千仞，无欲则刚” ，应该成为教师修身养性的座右铭。大气是指教师的风度。教师应该表现出豁达与宽容，对学生的错误要有包容之心，要明白，人非草木，孰能无过。自己当学生的时候不也是经常闯祸吗?为什么就不能原谅自己的学生呢?锐气是教师不懈追求、奋发向上的原动力。社会不断进步，对教育事业不断提出新的要求，特别是新课程、新课标的施行，使得教学理念、教学方法、教学手段、教学评价乃至于具体的教学环节都面临着新的变革。可以说， “教育创新”在今天更具有实际意义和重要作用。这就要求教师永远保持不衰的锐气，与时俱进，锐意进取，不断学习新理论、新知识、新技术，提高教学艺术和教学技能。如果教师墨守成规，依然停留在过去的模式和观念中，就会被教育所淘汰。朝气是指教师生活力的表现，是教师乐观健康的生命哲理、充满情趣的生活状态和蓬勃向上的精神面貌的体现。从事教学工作意味着是“永远伴随年轻” ，学生鲜活的生命状态和年轻蓬勃的朝气，是教师无尽的活动源泉;而教师也只有保持充足的朝气，才能与学生融为一体，真正了解学生的渴望与需求，从而使其教育行为更符合学生的实际，更具有目的性，真正为学生所欢迎。在学生生命成长的同时，教师的生命也得到坚实的发展，这就是教师生命价值的具体体现。我们的教育行为和方法只有贴近或融进学生的生命中，才能真正帮助学生全面发展，才能具有长久的生命力。只有达到这种境界，才能称得上是真正意义上的优质教育。作者：杨昌洪/p修养是什么?现代汉语词典里“修养”作为名词的定义是：素养、素质、水平、品味;作为动词的解释是：修身、养性、修行、养气。那么为什么要提高修养?我认为：知识是学来的，能力是练出来的，教师的道德境界是修来的。修养决定一切，一切源于修养，修养乃为人之本也。首先，教师这一职业的特殊性决定了教师必须具有较高的修养。教师面对的是学生，拯救的是人的灵魂。某位获得诺贝尔奖的人曾说过：“训练是传授某种技艺，教育则是要给人提供某种精神品质。 ”“什么是修养?离开学校后，所学的知识几乎都忘光了，不可能忘掉的东西，就是修养。 ”国际顶尖的旅美华裔大提琴家马友友说：12 岁到 22 岁这段时间，是一个人建立自己的“精神账户”的时间，以后一辈子都要回到这个账户上“提款” 。但是目前中国的教育状况令人担忧。冰心老人说：“全民文化素质每况愈下。 ”英国前首相撒切尔夫人曾指出，中国不会成为超级大国， “因为中国没有具有国际传播影响的学说。今天中国出口的是电视机而不是思想观念” 。中国图书、电影进出口贸易存在 101 甚至 1001 的逆差。有关资料显示，就世界每年每人读书量的平均数来看，犹太民族高居榜首，是 64 本，苏联、美国分别是 56 本、50 本，而中国只有 5 本，差距很明显。著名杂文作家顾土说：“有知识没文化，有专业没趣味，有思想没品质，有技术没艺术，这是今天许多人的生活状态。 ”因此，教师作为文化的传播者，应该努力提高自己的修养。论语里说：“己欲立而立人，己欲达而达人。 ”“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。 ”黄帝内经里说：“正气存内，邪不可干。 ”从中都可读出“要想教育人，要想培养人，首先要提高自身修养”的道理来。因此可以说，修养决定一切。XX 市特级教师谷定珍老师曾经从三个方面论述教师的修养：人格修养，学术修养，艺术修养。人格修养即道德修养，而修养的最高境界就是一个人的人格魅力。她用高尚、正直、真诚、善良、礼貌、感恩、慈爱、孝敬、朴素、宽容来阐释人格修养。学术修养自然是专业知识的修养，艺术修养是情趣的修养。有人说教师的修养有六气：正气、才气、骨气、大气、锐气和朝气。正气是指正义和良知。正气是教师的立身之基，行为之本，教师的“为人师表” ，很大程度上是指教师做人的气节和准则。校园是学术之地，而不是心术之地，更不是权术之地。发扬正气，才能遏制歪风邪气，从而建立良好的工作氛围。才气是指教师的专业才能、文化修养与悟性灵慧。专业才能是教师取得职业岗位的底线，没有较高的专业能力，迟早会被淘汰。教师的专业才能应该包括学科专业知识、教育专门理论和教学专业技能，这是构成教师职业能力的“三要素” 。但是只有这些是不够的，要成为一个优秀的教师，就必须有科学精神与人文精神，要具有相当深厚的文化修养，研究教育与文化的关系，关注社会时尚文化对学生的影响，关注文化的发展和变化对学校教育的影响。教师本人如果具有深厚的文化修养，可以大大增强课堂教学的文化品位和生活趣味，收到良好的教学效果。骨气的内涵是指教师的价值判断和价值取向，这直接决定教师的行为准则和行为方式。有骨气的人才能离世脱俗，不尘不染，展示师表风范，创立自己的学术思想和治学风格，树立自己的形象，为学生所敬重，体现高品位的人格。在现代社会里，教师的“骨气”显得十分可贵。在我们的教师队伍中，有一些人抵挡不住金钱和欲望的诱惑，做了不该做的事。例如有的教师想方设法在学生身上发财，乱定资料乱收费，加价牟利;有的教师通过给家长施压来推销产品;有的教师本职工作不热心，却热衷于在校外兼课、做有偿家教甚至私人办班;有的教师上班时间还忙着炒股票做生意，手机呼机全副武装进课堂等。这此行为严重损害了教师队伍的整体形象，在学生、家长心目中造成不良影响。 “壁立千仞，无欲则刚” ，应该成为教师修身养性的座右铭。大气是指教师的风度。教师应该表现出豁达与宽容，对学生的错误要有包容之心，要明白，人非草木，孰能无过。自己当学生的时候不也是经常闯祸吗?为什么就不能原谅自己的学生呢?锐气是教师不懈追求、奋发向上的原动力。社会不断进步，对教育事业不断提出新的要求，特别是新课程、新课标的施行，使得教学理念、教学方法、教学手段、教学评价乃至于具体的教学环节都面临着新的变革。可以说， “教育创新”在今天更具有实际意义和重要作用。这就要求教师永远保持不衰的锐气，与时俱进，锐意进取，不断学习新理论、新知识、新技术，提高教学艺术和教学技能。如果教师墨守成规，依然停留在过去的模式和观念中，就会被教育所淘汰。朝气是指教师生活力的表现，是教师乐观健康的生命哲理、充满情趣的生活状态和蓬勃向上的精神面貌的体现。从事教学工作意味着是“永远伴随年轻” ，学生鲜活的生命状态和年轻蓬勃的朝气，是教师无尽的活动源泉;而教师也只有保持充足的朝气，才能与学生融为一体，真正了解学生的渴望与需求，从而使其教育行为更符合学生的实际，更具有目的性，真正为学生所欢迎。在学生生命成长的同时，教师的生命也得到坚实的发展，这就是教师生命价值的具体体现。我们的教育行为和方法只有贴近或融进学生的生命中，才能真正帮助学生全面发展，才能具有长久的生命力。只有达到这种境界，才能称得上是真正意义上的优质教育。作者：杨昌洪/p修养是什么?现代汉语词典里“修养”作为名词的定义是：素养、素质、水平、品味;作为动词的解释是：修身、养性、修行、养气。那么为什么要提高修养?我认为：知识是学来的，能力是练出来的，教师的道德境界是修来的。修养决定一切，一切源于修养，修养乃为人之本也。首先，教师这一职业的特殊性决定了教师必须具有较高的修养。教师面对的是学生，拯救的是人的灵魂。某位获得诺贝尔奖的人曾说过：“训练是传授某种技艺，教育则是要给人提供某种精神品质。 ”“什么是修养?离开学校后，所学的知识几乎都忘光了，不可能忘掉的东西，就是修养。 ”国际顶尖的旅美华裔大提琴家马友友说：12 岁到 22 岁这段时间，是一个人建立自己的“精神账户”的时间，以后一辈子都要回到这个账户上“提款” 。但是目前中国的教育状况令人担忧。冰心老人说：“全民文化素质每况愈下。 ”英国前首相撒切尔夫人曾指出，中国不会成为超级大国， “因为中国没有具有国际传播影响的学说。今天中国出口的是电视机而不是思想观念” 。中国图书、电影进出口贸易存在 101 甚至 1001 的逆差。有关资料显示，就世界每年每人读书量的平均数来看，犹太民族高居榜首，是 64 本，苏联、美国分别是 56 本、50 本，而中国只有 5 本，差距很明显。著名杂文作家顾土说：“有知识没文化，有专业没趣味，有思想没品质，有技术没艺术，这是今天许多人的生活状态。 ”因此，教师作为文化的传播者，应该努力提高自己的修养。论语里说：“己欲立而立人，己欲达而达人。 ”“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。 ”黄帝内经里说：“正气存内，邪不可干。 ”从中都可读出“要想教育人，要想培养人，首先要提高自身修养”的道理来。因此可以说，修养决定一切。XX 市特级教师谷定珍老师曾经从三个方面论述教师的修养：人格修养，学术修养，艺术修养。人格修养即道德修养，而修养的最高境界就是一个人的人格魅力。她用高尚、正直、真诚、善良、礼貌、感恩、慈爱、孝敬、朴素、宽容来阐释人格修养。学术修养自然是专业知识的修养，艺术修养是情趣的修养。有人说教师的修养有六气：正气、才气、骨气、大气、锐气和朝气。正气是指正义和良知。正气是教师的立身之基，行为之本，教师的“为人师表” ，很大程度上是指教师做人的气节和准则。校园是学术之地，而不是心术之地，更不是权术之地。发扬正气，才能遏制歪风邪气，从而建立良好的工作氛围。才气是指教师的专业才能、文化修养与悟性灵慧。专业才能是教师取得职业岗位的底线，没有较高的专业能力，迟早会被淘汰。教师的专业才能应该包括学科专业知识、教育专门理论和教学专业技能，这是构成教师职业能力的“三要素” 。但是只有这些是不够的，要成为一个优秀的教师，就必须有科学精神与人文精神，要具有相当深厚的文化修养，研究教育与文化的关系，关注社会时尚文化对学生的影响，关注文化的发展和变化对学校教育的影响。教师本人如果具有深厚的文化修养，可以大大增强课堂教学的文化品位和生活趣味，收到良好的教学效果。骨气的内涵是指教师的价值判断和价值取向，这直接决定教师的行为准则和行为方式。有骨气的人才能离世脱俗，不尘不染，展示师表风范，创立自己的学术思想和治学风格，树立自己的形象，为学生所敬重，体现高品位的人格。在现代社会里，教师的“骨气”显得十分可贵。在我们的教师队伍中，有一些人抵挡不住金钱和欲望的诱惑，做了不该做的事。例如有的教师想方设法在学生身上发财，乱定资料乱收费，加价牟利;有的教师通过给家长施压来推销产品;有的教师本职工作不热心，却热衷于在校外兼课、做有偿家教甚至私人办班;有的教师上班时间还忙着炒股票做生意，手机呼机全副武装进