《时间在流逝》教案分析

时间在流逝教案分析【教学目标】科学概念 “时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长） 。2借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。过程和方法运用各种方法感受一分钟的长短。2根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计 10分钟持续的时间。情感态度价值观意识到只凭主观感受，有时是不正确的。2我们要珍惜时间。【养成教育训练点】培养学生珍惜时间的习惯。【教学重点】运用多种方法感受 1 分钟的长短【教学难点】对“时间在流逝”的理解。【教学过程】一、谜语导入，揭示新观看多媒体出示的谜语，猜猜是什么？板书：时间二、探究时刻，体验时长活动一：估计现在几点谈话：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出根据。 （学生充分发言） （现在是第几节、太阳等）2让我们对照时钟，来看看你的估计是否准确？（出示时钟）活动二：认识钟表时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。 （展示：动态的时钟）认识秒针、分针、时针。2了解时间的进率谈话：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？分针转一圈呢？小结：1 小时=60 分，1 分钟=60 秒；活动三:探究时间的长短感受一秒钟的长短（1）谈话：刚才大家知道了时间有秒，那可是滴哒一下就过去了！很短暂，让我们来感受一下一秒钟有多长。（：一秒嘀嗒声两次）（2）1 秒钟你可以做什么？（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下）师：一秒钟是多么神奇、多么宝贵啊！所以有个成语叫做“争分夺秒”！60 个珍贵的一秒钟汇集成了一分钟。2感受一分钟的长短过渡：一分钟到底有多长呢？（1）感受一分钟让我们来静静地感受一下。好，请大家看着钟面，跟着秒针走动的节奏，听着秒针走动的滴答声，静数一分钟！听完，说感受。（2）估计一分钟游戏：不看钟表，老师说开始时，每个同学头低下，闭上眼睛，自己在心里估计，1 分钟到了，睁开眼睛。记录实际用时多少，误差是多少。（3）一分钟能干什么谈话：大家基本上能准确的估计一分钟了，那在一分钟里你能干些什么，我们来试试，请你先想想你要做些什么？统计：学生一分钟能做的事。 （生充分发言：拍 60次掌，数 60 次“滴答” ，眨 60 次眼，走 60 步，做 4 道脱式计算题，跳绳，呼吸，）谈话：一分钟很短，但大家却做了很多事情，我们一起来看看在生活中，一分钟你能做哪些事情。出示：口算题和抄写3估计更长的时间（1）现在，我们能比较准确地估计一分钟了，那么，如果让我们估计 10 分钟、1 小时所持续的时间，我们有哪些方法？（2）小组讨论、全班交流。小结：知道了 1 分钟，就很容易估计 10 分钟、1 小时时间的长短。活动四:感受时间的“快慢”谈话：时间过得真快！下面我们来放松一下，看一段视频和游戏（分别 1 分钟） 。说说你有什么感受？2讨论：估计这两段时间一样长吗？3说说同是 1 分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4那时间真的有快有慢吗？谈话：是呀！时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已！从上到现在又过去多长时间？6对比时间：我们还能回到上前的时间吗？是啊！时间在不停地流逝，过去了就永远回不来了。7那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间、合理利用时间，做时间的