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文档简介

军神第一时教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读文。2理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学过程：一、图文对照，初读感知。1导入：今天这节，我们将学习27 军神（板书题，学生齐读）2 （屏显文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。（学生据图质疑，师筛选问题：图上画的是谁？他们之间发生了什么事？）3放声朗读文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。4学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。二、直奔中心，理清脉络。1看图，请你用一句话说说画面的内容。（手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。 ）2文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容？听录音，在书上用直线画出。（放文第四节录音）3交流并出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！4这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么的其他几节又讲了什么内容呢？快速读读文的其他几节。（理清脉络：1、求治2、术前3、术后）过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢？（出示问题）相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习文，寻找答案。三、抓住关键，读中感悟。1 （出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！）你有什么疑问吗？2生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板”？3理解“钢板” ，钢板有什么特点？（说明刘伯承意志坚强）4文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？请大家分四人小组学习24，并划出有关的词句。大堂交流：出示第二节文字、交流重点体会：“坚决不愿意” 、 “恳切”（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。“能！我一定能！”能！我一定能！能，我一定能。（比较两个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话）“自个儿爬上手术台”（联系自己打针时的情景说说体会）师小结，引读了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！分角色朗读2出示第三节文字、交流重点体会：“一声不吭” 、 “紧紧抓住”（体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志）读好这句话“崭新的垫单竟被抓破了”（体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈）分角色朗读3师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！出示第四节文字、交流重点体会：“笑着说”（在难以忍受的手术后竟还能笑着说坚毅顽强）根据提示语读好这句话“吓了一跳” 、 “不禁失声喊道”（在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克医生会）感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩小结，引读你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！分角色朗读4师小结、过度四、围绕重点，巩固练习。1口头填空出示：因为，所以沃克医生称刘伯承为“军神” 。2拓展练说同学们，慈祥的刘爷爷就在我们面前（屏幕出示照片） ，
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