《有的人》课堂导学设计

有的人堂导学设计学习目标：、能有感情地朗诵诗歌。2、培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。3、初步感受本文运用对比手法的好处。学习重点：有感情朗读。学习难点：理解“野草” “牛马”等词语和含义深刻的句子。学习过程：前【板题】一、谈话导入，入情入境2 分钟师：大家知道鲁迅吗？你能用简短的语言谈一谈你对鲁迅先生的印象吗？（1 学生评价）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家，他一生都在为人民奔走呐喊。1936 年 10 月 19 日，鲁迅先生不幸病逝。 “赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？事别 13 年，著名诗人臧克家写下了有的人纪念鲁迅有感这首诗。今天，让我们共同分享。二、初读体会，整体感知10分钟1、自读文，读熟读通顺。师：请大家打开本，翻到92 页，轻声自由读文。初次见面，一定要真诚：读两遍，不要忽视一个字。师巡视，相机指导，点拨：诗歌共有 7小节、你读懂了什么？先谈一谈。尝试理解这样几个问题【AI 问题】：A、诗歌前四节中每节有两个“有的人” ，前后两个“有的人”有什么不同呢？B、第一节中两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢？师：前面的“活”是指人活着，后面的“活”是指精神活着。前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。、第二小节与第五小节有怎样的联系？第三小节与第六小节有怎样的联系？第四小节与第七小节有怎样的联系？三、朗读理解，理解朗读2 分钟、师：同学们真会读书，下面请同学们听老师朗读，待会儿我请听得最认真的同学来给老师点评。师范读。2、请同学们评价一下，我读得怎么样？【师引导总结板书】（感情处理得比较好语速把握恰当 语气语调抑扬顿挫 重音恰倒好处读出了诗歌的层次等等 读出了对前者的恨，对后者的爱）师：诗歌重朗读，俗话说：书读百遍，其意自见。仅仅靠听老师朗读是远远不够的。请同学们再自由练习朗读这首诗，根据你对诗歌的理解，设计朗读。学生自由练习朗读。抽生展示读，指导 1 人。、过渡：要想更好地诵读，还必须深刻领悟诗歌内容。下面，我们一起来研读各小节，请大家看屏幕（1） 【AI 出示第 2 小节】请女生读文第二小节，抽生谈理解。师演示。什么叫“当牛马”？【AI 出示自嘲 】师口述：这是鲁迅先生的一首诗，题目叫作“自嘲” 。请 XX 同学来为大家读一读“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 ”鲁迅先生生活在解放前国民党反动派统治下的旧中国，反动派们成天使用暗杀、绑架、诋毁、封锁等一系列卑劣的手段迫害革命先烈。在这样险恶的环境中，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强斗争，为人民勤恳工作。对敌人他横眉冷对，但为了人民的利益，他却愿意象老黄牛一样，勤勤恳恳，任劳任怨。正如他在自嘲这首诗中所写的：“横眉，俯首”师引读。所以“俯下身子给人民当牛马”是赞美鲁迅先生全心全意为人民服务的崇高品质。生对读第 2 小节。（2） 【AI 出示第 3 小节】请男生读文第三小节，抽生谈理解。师演示。 “野草”是指什么？【AI野草题辞 】师：这是鲁迅先生为自己的散文集“野草”写的序言，请 XX 同学来为大家读一读。生读“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。 ”师：在题词中，鲁迅以野草自比，为了革命，为了人民能够活得更好，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。生对读第 3 小节。（3）自由读第 4 节，谈自己的理解。 （略）（4）师：诗人在诗中以鲜明的对比手法，评价了世界上两种截然相反的人，我们感受到了吗？能不能读出来？请大家看本，谁愿意为大家读一读？抽 2 人对读 2-4 节，小组对读 2-4 节。这两种人有什么不同的命运呢？请大家看本，齐读-7 节。生读。师：同学们读的很有感情，你读懂了什么？抽生交流。师结：对，群众的眼睛是雪亮的，人民对这两种人的回报也一定是爱憎分明的。那些骑在人民头上的人，作威作福，横行霸道，他们虽然“活着” ，却如行尸走肉，最终被正义的力量推翻。鲁迅先生虽然已经逝世多年，但是他的精神永存。鲁迅以及像鲁迅这样为人民服务的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和爱戴。请大家再读一遍。要读出对敌人的恨，对鲁迅的爱。齐读：7 节。、结合，升华情感，练习朗读【AI】 。师：毛泽东曾经这样评价鲁迅先生：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 ”一连五个“最” ，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。让我们怀着对鲁迅先生深深的敬意有感情地朗诵这首诗。全体起立、师生赛读（师前，生后；师读 2-4 节，生对-7 节） ；生配乐齐声诵读。四、拓展升华，品悟人生分钟：在岁月的长河中，不同的人演绎着不同的人生，或名垂青史，或遗臭万年，或轻于鸿毛，或重于泰山，孩子们学得很认真，为了奖励大家，请同学们欣赏一个短片【AI】大家看得很认真，此时此刻你有什么感受？请写下来。写，交流。结：同学们写得很精彩现在老师把我最喜欢的一句名言送给你们，希望对你们的人生有