价值观调查报告

价值观调查报告篇一：关于当代大学生价值观的调查报告关于当代大学生价值观的调查报告 摘要：作为活在这个世纪的大学生生活中切切实实离不开钱，就如母鸡下蛋那般简单，没钱寸步难行。是的，创业离不开钱，生活离不开钱，婚姻离不开钱，教育离不开钱，发展离不开钱。追究根本原因还是在“钱”这字面上，那么钱有多少够用，可能任何一位专家学者都不能站出来说大话，毕竟市场是日新月异的进步的。十年之前，我可以花 5 毛钱吃一顿在当时我看来很丰富的早餐，那现在请问现在 5 毛钱还能买多少东西，买一个鸡蛋都得倒贴三毛。所以，才有前段时间新闻报道的 1000 万都不够养老。 关键词：大学生 价值观 言归正传，最近大学生价值观问题大家闹的是沸沸扬扬，为此，我们就这一问题进行了一次专门的调查研究。为了便于分析讨论，此次对大学生价值观的调查主要分几块进行，如人生理想，社会了解认知，择偶观念，金钱观念等等，此次调查对象主要是本校大一到大四的男女大学生，调查方式以问卷形式进行。根据调查结果，我们进行了分析归纳，并得出如下结论。 目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括人对社会的责人和贡献。然而，由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现在： （一）重个人利益轻集体利益。 当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。但目前个人主义，利己主义在部分大学 生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己“出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会责任感。（二）重金钱实惠轻理想追求。 当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献” ，但往往又未将其完全付诸行动。部分大学生把“挣很多钱” ， “当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁” ；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想” ， “前途前途，有利就图” 。重个人利益轻集体利益。 当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。但目前个人主义，利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己“出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会 责任感。 (三)重才能轻道德品质。 一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识，才能，机遇和人际关系，而与个人品质无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义。 (四)重奢侈享受轻艰苦奋斗。 随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶 层，不爆发者少者以高消费为荣，大肆挥霍，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡大学生们的价值观念，消费观念也受次冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。在一些大学生中，讲虚荣，穿名牌，互相攀比，追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种排头，一种个人价值的体现。弊端的产生总是有原因的。大学生价值观的困惑在任何社会都存在，但当代大学生中的价值困惑是前所未有的广泛和深刻，这与当今中国社会的巨大变革是紧密相连的，也与大学生自身的特点以及家庭和学校的德育状况有关。 第一，中国改革和中国社会转型引起价值观的多元化，是当代大学生人生价值观形成的特定的社会背景。当代中国正处在改革和社会转型时期，从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，以及由此引起的社会的政治、文化等方面的深刻变化，这些必然引起价值观的多元化。改革开放以来，随着思想的解放、社会的发展、中西文化的碰撞，大学生的价值观已由改革开放以前的单一走向多元，我国传统的、西方传入的、过去“左”的、改革开放实践中新生的价值观念同时并存。具体说来，比如，在价值标准上，有的“唯书” ，有的“唯上” ，有的“唯实” ，有的“跟着感觉走” ，有的跟着“时髦”走；有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向上，有的重钱，有的重义；有的重享乐，有的重事业；有的重原则，有的重“关系” ；有的重理想，有的重现实。多元化的价值观既给大学生多种选择，但也容易导致大学生的困惑：究竟应该选择哪种价值观？社会主义市场经济对价值观的变化效应，开放带来西方价值观的双重影响。一方面，国际文化交流的发展开拓了大学生的眼界，使他们以中华民族素有的厚德载物精神去汲取世界各国的优秀文化。另一方面，多元文化的冲击，尤 其是西方某些国家所实施的“和平演变”策略和“全盘西化”图谋，确实在国内少部分大学生中产生了消极影响，使一些大学生有共产主义理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化的一面。面对西方价值观的双重影响，有些大学生在价值观方面产生了困惑和矛盾。第二，生活经验、社会阅历不足，心理发展不成熟，是导致所有社会的大学生容易产生价值观困惑的共同主观原因。虽然在学校受到多年教育，但缺乏对国情民情的实感和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考。于是，在接触社会生活时，看到纷繁复杂的社会现象，了解人们各不相同甚至截然对立的价值观，就感到社会和生活难以理解，茫然困惑，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假恶丑的。同时，因为生活经验、社会阅历不足，能力不够，就会出现很多矛盾和困难，如想做一个高尚的人，但难以自律；想参与社会，但缺乏政治素质；渴望成才，但缺乏学习磨练的毅力。从心理学角度看，大学生心理发展尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，他们在各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳定的变化中；而现代社会工作、生活节奏加快，竞争加剧，加重了他们的心理负荷；观念的多元和多变，又使他们无所适从。这一切容易导致他们精力旺盛，敢想敢做，有时又不计后果、不愿负责；情感强烈，需要丰富，而又不看形势，避苦求乐；思想敏捷、勇于创新，却容易盲目，不辨真伪。 第三，家庭德育的缺乏和学校德育的滞后，是当代大学生人生价值观问题的直接原因。家庭是青少年的第一课堂，家庭对青少年价值观的形成具有长期、深刻的影响。而我们国家目前的家庭德育非常缺乏，不少家长要么工作繁忙无暇顾及孩子，忽视德育和做人的启迪；要么因受经济浪潮的冲击而被社会边缘化，成 天牢骚满腹、情绪低落，没有心情与孩子交流甚至只是给孩子灌输负面的东西；还有一些家庭关系恶劣的家庭对孩子带来心灵创伤，使他们在价值观上发生偏差。缺乏良好的家庭德育，大学生有了价值观上的困惑，不能在家里得到很好的讨论和引导。改革开放以来，无论是社会结构、利益格局，还是价值观念、生活方式、行为规范诸多方面已经发生深刻的变化。但目前学校传统德育内容、方法落后于社会现实。大学的马列主义理论和思想政治教育课的内容近几年进行了重点改革，但吸收现代科技成果、适应时代要求还有差距，还未形成一个好的相对稳定的体系。在德育方法上，填鸭式的灌注仍占主导地位，先进的教学手段和建立稳定的德育实践基地还很欠缺；形式活泼、多渠道地对学生进行目标一致的德育还很不够。这些都使大学生失去了非常重要的价值观交流渠道，使大学生的价值观困惑没有得到很好的解决。大学生价值观问题不容忽视，而对此我们有能想到些什么，能够做些什么呢？以我能想到的，及从相关资料所能查到的，与大家分享如下： 1.正确地对待权力、地位、金钱“我哪有什么财富呢？作为一个大学生，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家?”经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富理解片面了。财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。 人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。当年林岗一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢？邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？比尔盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？这样的例子多得数不胜数，世界上 篇二：关于大学生价值观的调查报告马克思主义基本原理概论 调研报告 题 目：关于大学生价值观的调查报告 学 院：国际教育学院 专业班级： 人力资源管理 1105 班 小组成员： 河南工业大学思政学院原理教研室 关于大学生价值观的调查报告一、前言 1.调查的起因 价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言 ，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。 在今天全球化的环境和社会转型的大背景下，作为明天社会的中坚力量，大学生的成长是值得高度关注的，大学生整体的价值观直接影响他们的价值取向。因此，对大学生价值观的调查研究是必须的。通过调查他们某一方面的行为取向，可以直接反映他们的价值观，通过结果的分析，可以引起大学生以及社会的思考与重视。这样，好的价值观会得以传播与弘扬，社会风尚会得以进步。 2.调查的时间: XX 年 5 月 21 日至 XX 年 5 月 31 日 3调查的地点: 校园，操场，学生宿舍 4调查的对象: 当代大学生 5调查的方法: 问卷调查 6调查本身的情况说明: 调查的时间跨度不够长，调查范围不够广泛，有局限性；调查的人数不够庞大，调查对象之间有着直接或间接的关系，思想有一定的相互影响性。但是通过问卷结果还是能够反映一定的社会现实的，还是有一定意义的。 二、调查主要内容改革开放 30 年来,人们的价值观发生了很大的变化。西方各种思潮不断涌入,与中国传统价值观和马克思主义价值观发生着激烈的碰撞,深刻地影响着人们的思想与行为方式。大学生群体作为未来社会发展的中坚力量,正处于时代发展的前沿:一方面接受着传统价值观念的教育,另一方面又要经受外来的各种新观点、新思想的影响,强烈的冲突表现出前所未有的复杂性和多元性,对整个社会的主流文化也将产生十分重大的影响。 为了深入了解当今社会变化和文化思潮对大学生价值观及价值取向的影响,XX 年 5 月我们对郑州市河南工业大学进行了问卷调查,问卷由自编价值观一部分构成。;问卷涉及目前大学生最关注的问题、对社会责任的理解、对大学生结婚的看法、对生活的态度、道德价值等问题,为我们开展大学生价值观研究提供了有价值的资料。 三、调查问卷分析 : (1) 此次调查被调查者共有 19 人其中男生女生各占9 人。 (2) 关于“建议勇为反遭殴打”问题看法,其中懂得求助公安机关的有 7 人,说明 大家法律意识很高;另外有 6 人支持见义勇为的行为但觉得自己做不到,说明思想有些消极,缺乏社会责任感;再次奋不顾身和当做没看见的各 3 人,说明部分学生正义感十足,但缺乏救人的技巧,还有部分的人,极度冷漠自私。 (3) 关于“行走西藏等地的心灵体验”看法,其中赞成并自己也需要此方法解压 的有 12 人,说明大家愿意走出去体验生活,具备自我解压的能力;另外各有 3 人,说明部分学生能自我调节,还有部分学生认为很矫情,不适合自己,最后只有 1 名学生认为无所谓不需要,说明其价值观有问题。 (4) 关于“相亲节目”的看法,其中有 13 人不赞成,认为太过虚华,说明这部分人 有自己的原则,对爱情的定义很了解;另外有 4 人认为社会发展的趋势,说明被动接受,容易迷失自己;再次有 2 人认为爱情只是游戏而已, 不能当真,说明价值观有问题,把爱情当游戏;最后只有一人接受父母的安排,说明比较保守传统,缺乏主见。 (5) 关于“做家务离婚”的看法,其中 15 人认为家务需双方共同承担,说明男尊 女卑的思想淡化,具有先进性;两外各有 1 人,其学生认为做家务是女人的天职,说明个人有些大男子主义,还有 1名认为对方爱自己就要为自己付出,说明其只想索取,不懂得感恩;最后 2 名认为为时尚早,没考虑过。(6) 关于“为情自杀”问题的看法,其中有 7 名学生认为此举动太傻了,认为不能因为爱情伤害自己,说明还是比较理智的,还有 2 名学生认为要理智对待爱情说明这部分同学懂得爱;最后有 3 名学生认为情之所至,难以自拔,说明爱情观有些问题,比较痴迷。 (7) 关于“毕业分手”问题的看法,其中有 8 人认为真正的爱情要为彼此坚持和牺牲,说明具有高度的责任感,明白爱情的真谛;另外有 6 人认为要为自己的未来考虑,不能因为爱情耽误了前途,说明将爱情功利化,价值观出现问题;还有 5 名学生把分手原因归结于社会大环境,自己是改变不了的,这类同学过分的强调外在因素,而忽略了人还有主观能动性。 (8) 关于“做好事有风险”观点的看法,其中有 18 人认为帮人时同时要能证明自己清白,以免对自己造成不必要的损失,说明大家防范意识比较高;另外只有 1 名学生认为默默离开,说明此学生缺乏公德心。 (9) 关于“学识问题与社会责任感不想称”问题的看法,其中有 10 人政府应该加大教育体制改革,说明学生认为体制有问题;另外有 5 名学生认为这是学校功利化的后果;最后有 4 名学生认为应加强宣传,规范行为。 （10）关于“大学生未婚同居”问题的看法,其中有9 人不赞成这种做法,说明比较理智,遵守道德;另外有 3 人认为社会发展的趋势,能接受,还有 3 人认为无所谓,只有一人认为同居可以了解彼此。 （11）关于“大学生在校结婚”的看法,其中有 14 人认为太早结婚没好处;另外 4 人认为只要家长同意,可以在学校结婚;最后只有 1 人认为在学校就该好好读书。说明学生普遍较理智,不推崇早婚早育。 (13)关于“用网络给室友找对象”看法,其中有 11 人相信爱情需要缘分,不需要这种行为;另外 7 人认为是游戏,但不能认真,最后只有 1 人认为这是宿舍和谐的体现。 （14）关于“同性恋结婚”问题看法,其中 10 人认为可以接受,体现了较为开放的胸襟;另外有 8 名学生认为既很保守接受不了,只有一名学生坚决反对。 篇三：关于社会主义核心价值观的调查报告关于社会主义核心价值观的调查报告 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这 24 个字是社会主义核心价值观的基本内容。这 “三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。 从提升民族和人民的精神境界看，核心价值观是精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。一个人、一个民族能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领。发展起来的当代中国，更加向往美好的精神生活，更加需要强大的价值支撑。要振奋起人们的精气神、增强全民族的精神纽带，必须积极培育和践行社会主义核心价值观，铸就自立于世界民族之林的中国精神。在新的历史条件下，加强加强社会主义核心价值观教育，对于振奋民族精神，增强民族凝聚力，团结全国各族人民自力更生，艰苦创业，为建设有中国特色的社会主义宏伟事业而奋斗，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 “少年强则国强” ，当代青少年尤其是当代大学生的思想状况直接关系到我国今后一段时期社会意识形态的形成，关系到民族凝聚力和战斗力的形成，关系到有中国特色社会主义现代化建设的成败? 为了能够走进当代大学生的内心世界，清晰的了解当代大学生对社会主义核心价值观的认知状况，如实的反映当代大学生的对社会主义核心价值观的践行情况，我们小组利用课余时间，深入我校大学生当中，通过发放网上调查问卷的形式，对当代大学生学习和践行社会主义核心价值观的情况进行了广泛而深入的调查。 本次调查于 XX 年 6 月 16 日至 18 进行。调查选取我校的全日制在校大学生,共回收有效问卷 160 份，其中大学生的性别抽样分布为：男性占%，女性占%；年级的抽样分布为：大一占%，大二占%，大三占%；政治面貌的抽样分布为：党员占%，团员占%，群众 5%。现将问卷具体结果报告如下： 一、当代大学生学习和参与社会主义核心价值观的途径广泛。 在校大学生对社会主义核心价值观的了解途径是非常广泛的。在接受调查的大学生中， %的学生是通过课堂传授了解社会主义核心价值观，%的学生是通过网络媒体社会主义传价值观，%的学生是通过书刊杂志了解社会主义核心价值观，%的学生是通过党员、团干培训了解社会主义核心价值观， %的学生是通过电视广播了解社会主义核心价值观的。我们可以发现，每位在校大学生了解社会主义核心价值观的途径并不单一，而是多方面多角度的。并且，我校各二级学院宣传社会主义核心价值观的方式也是多样的。%的学生接受过主题班会的宣传，%的学生接受过电视广播的宣传，%的学生参加过志愿者活动，%的同学参与过微博宣传。 在加强大学生社会主义核心价值观教育发挥更大作用的形式调查中，同学们都给出了中肯的意见。60%的学生认为思政课程发挥的作用大，%的学生认为讲座、论坛发挥的作用大，%的学生认为主题报告会发挥的作用大，%的学生认为党员、团干培训发挥的作用大，%的学生认为竞赛活动发挥的作用大，%的学生认为典型表彰活动发挥的作用大。 综合这些数据，我们可以知道各种活动发挥的作用都是很大的，说明了我们在加强大学生社会主义核心价值观的宣传教育中所做的所有努力与尝试都是有成效的。 二、当代大学生对社会主义核心价值观都有一定程度的了解并且关于如何践行社会主义核心价值观也有自已独到的见解。 在关于社会主义核心价值观的最重要部分调查中。%的学生认为坚持中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值观中最重要的，%的学生认为以改革创新为核心的时代精神是最重要的，%的学生认为爱国主义为核心的民族精神是最重要的，%的学生认为坚持马克思主义指导思想是最重要的， %的学生认为坚持社会主义荣辱观是最重要的。由此可见，在校大学生们基本都了解社会主义核心价值观的基本内容，并且能够用自已的标准判断其中的重要部分。 而关于培育和践行社会主义核心价值观的重点群体调查中，高达%的学生认为青少年学生是重点群体，%的学生认为党政机关干部是重点群体， %的学生认为企事业单位职工是重点群体，仅有%的学生认为社区居民是重点群体。 在学习践行社会主义核心价值观的有效途径调查中，胡%的学生认为是动员全社会参与，从自已做起，有 35%的学生认为是加强学校教育和家庭教育，有%的学生认为是加强社会环境建设，5%的学生认为是加强典型的引导示范，的学生认为还有其它的方式。 通过这些数据，我们可以发现，当代大学生都是有自已的思想的，并不是一味地人云亦云，但总而言之，他们都认为青少年学生是培育、践行社会主义核心价值观的重点群体，并且全社会的参与是实习践行社会主义核心价值观的有效途径。 三、当代大学生都是有理想，愿意参加社会主义核心价值观宣传活动，并且 对影响大学生树立社会主义核心价值观的不良因素有自已的分析。参加调查的 160 位大学生，都有自已的或长远或短期的理想，但是还有%的学生仅有理想，却没有计划。在对于“吃得苦中苦，方为人上人”这一观点上，高达%的学生认为吃苦是种磨练，对以后成长有好处，%的人学生认为只要肯吃苦，就一定能成功，仅有%的学生没想做“人上人” ，所以不用吃“苦中苦” ，也仅有%的学生认为现代社会更多信赖运气和关系，与吃不吃苦没有关系。 而大学生参加社会主义核心价值观的宣传活动态度调查中，%的学生是响应号召，随大流参与，40%的学生表示非常愿意参与，%的学生表示不太愿意，仅有%的学生表示非常不愿意。 在价值观的确立主要取决于谁的调查中，有%的学生选择了社会环境，70%的学生选择了父母亲人，55%的学生选择了老师，%的学生选择了朋友同学，%的学生选择了榜样楷模。 在影响大学生确立社会主义核心价值观