充满生机和活力的基本经济制度

充满生机和活力的基本经济制度篇一：充满生机和活力的基本经济制度教学设计第四课第一框充满生机活力的基本经济制度教学设计 教学目标： （1）情感态度价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。 （2）能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。 （3）知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。 教学重、难点：1.重点：我国基本经济制度的内容 2.难点：我国坚持基本经济制度的原因。 课前准备： 1.学生：预习课文，并与同学交流之。 2.老师：查阅网络，制好课件。 学情分析：我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要设计身边的案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。 教学过程 一、导入新课：（4 分钟左右） 方法指导：播放一段 3 分钟的关于我国坚持这一基本经济制度的视频，从而引入对本课的学习。并带着如下问题走进自主学习： （1）视频中体现了我国当前坚持的基本经济制度是什么？ （2）我国坚持这一基本经济制度的意义是什么？ 二、自主学习（5 分钟左右） 方法指导：自主阅读教材，在课本上用铅笔标出如下题目，关键字、关键词、关键句要用自己喜欢的符号着重标出，在解决好下列问题之后，再用这些知识来思考看视频后展示的题目。自己不会的可向本组内其他同学同学讨教，再不会的可上黑板写出来，全班同学探讨： 1、现阶段，我国存在哪些经济成分？它们是如何分类的？ 请画出示意图。 2、我国公有制经济和非公有制经济的地位各是怎样的？请将关键词写下来。 3、我国公有制经济和非公有制经济的作用各是怎样的？请将关键词写下来。 4、社会主义的根本任务是什么？ 5、社会主义的根本目的是什么？ 6、判断和衡量各方面工作是非成败的标准是什么？（即：什么是三个有利于？） 三、合作交流（5 分钟） 方法指导：各小组将不会的问题汇总，写在如下区域并写在黑板上，由其他组同学回答，再不会的问老师，由老师解答。能够提出有价值问题的得 5 分，能够解答、评价其他组问题的小组每次得 2 分，能够对其他小组的问题提出质疑、并有精彩评价的每次得 5 分。 问题展示区： 四、走进生活（20 分钟） 方法指导：由各组先进行组内讨论，组织最佳方案，然后抢答，各组 B 层同学回答，A 层同学进行补充、质疑和提出问题，能够抢答展示的小组得 2 分，能够对其他小组回答补充、有效质疑和提出有价值问题的小组得 5 分。 （一）小调查：你的家人在什么地方上班？你知道这些地方属于什么经济成分吗？ （二）这几年我们营丘镇的经济发展迅速，一系列私营经济蓬勃发展起来了，但很少见到国 有或集体经济落户大庄，这是否说我镇没有坚持以公有制为主体的基本经济制度？（教师观点如下）营丘镇私营经济的快速发展是与镇政府的鼓励、支持、和引导的政策是分不开的。 营丘镇私营经济的快速发展有利于营丘镇生产力的发展，有利于增强营丘镇的经济实力，有利于提高营丘镇人民的生活水平，有利于营丘镇各项事业的快速发展。 在营丘镇范围内可能私营经济的比重要高，但在全国范围内仍然是公有制经济占主体地位，并且公有制经济正在迅速、健康的发展。 现在我国正在进行社会主义新农村建设，逐步加大农村集体经济的成分，公有制的主体地位正在显现。 五：课堂小结（1 分钟） 同学用两三句话，概括本节课收获，发言者每组得 1分。 老师概括各小组得分情况。 六：课堂达标训练（10 分钟） 方法指导：独立完成，之后在组长的主持下按照答案给组内其他同学评判，并记录在档。 篇二：充满生机和活力的基本经济制度教案充满生机和活力的基本经济制度教案 新泰市石莱镇初级中学 鲁法翠 教学目标: 1、情感、态度、价值观：培养学生热爱我国的基本经济制度的情感，增强主人翁意识，为我国的经济发展做贡献。 2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，培养学生分析社会现象、解决实际问题的能力。 3、知识：了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用；懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。 教学重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的地位和作用。 教学难点：坚持基本经济制度不动摇的原因。 课前准备： 1、学生：预习课文，并与同学交流。 2、老师：查阅资料，做好课件。 学情分析： 我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要精心设计，采取灵活的教学方式方法，选取典型案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。 学习过程： 一、导入： 连连看导入 教师：大家有没有玩过连连看，今天我们通过另一种形式的连连看，来认识一下 我国的基本经济制度。首先看一下连连看题目，注意六兄弟，和两位母亲，待会儿我们用得到，问题先放着，一会儿我们再解决。 一起看学案上的学习目标和本节课课本的标题以及小条目，了解一下本节课的学习任务。 情感态度价值观目标是对我们意识的要求，常用来回答怎么做的问题。能力目标需要我们在学习和生活中不断提升，知识目标是我们这节课最先要掌握的。再看一下课本标和小条目，充满生机和活力的基本经济制度，公有制为主体多种所有制经济共同发展，坚持(来自: 小 龙 文档网:充满生机和活力的基本经济制度)基本经济制度不动摇。为什么要看这些呢，因为有的时候，这些标题就是某些材料题的答案，比如：XX 泰安中考 33 题，其中答案有四点，有三点出现了标题或者小条目：为正义高歌，人生的价值在于创造和奉献，行为不同结果不同。因此在学每一课时的同时，大家要养成有意识的去记这些标题的习惯。 二、教师：下面我们分别学习，首先看第一个条目：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 教师：第一、完成自主探究的第 1 题（在课本上找到答案即可，空留着学完这课时再填，看看你能记住多少）1、大家应该听说过福尔摩斯，他是一个虚构的才华横溢的侦探，擅长推理，下面我们就根据课件提示，来挑战一下这位神探。通过推理得出其余五兄弟的身份，然后总结它们的划分依据是什么？并且帮助这五兄弟找出他们母亲（要求：分组推理，说出推理过程和结论） 先看老大、老二、和老三，学生推理完成，出示答案，了解这三种经济成分。同样的方法处理老四老五。最后展示幻灯片：分清谁最亲，理清思路。2、巩固练习： （1）判断：在我国公有制经济只包括国有经济和集体经济。 （2）连连看 （学生连，课件展示答案） 教师：第二，完成自主探究第 2 题 1、出示幻灯片：我们来探讨，我国的经济“火车“说明了什么问题？ 教师要引导学生学会转换问题，根据自主探究题目和经济”火车“图示，可以转换成：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？ 2、出示幻灯片：请你来小结，得出结论：我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 3、巩固练习：判断： （1）在我国，国有经济（公有制经济）是社会主义经济制度的基础。 （2）非公有制经济是我国公有制经济（社会主义市场经济）的重要组成部分。 三、教师：第一个条目我们已经完成，再来看第二个条目：坚持基本经济制度不动摇 教师：完成自主探究第 3、4、5 题 1、 出示幻灯片：大家来思考 请同学们观看课本 46 页漫画，回答问题：他们为什么走不快？他们怎样才 能走得快？教师：走不快，问题出在哪？ 学生：鞋。 教师：只有鞋吗，我们穿多大的鞋是有什么决定的？ 学生：脚。 教师：也就是说，脚的大小决定了鞋的大小，那么我们要怎样才能走得更快呢？ 学生：穿合适的鞋。 教师：也就是说鞋要适应脚才能走得更快。 教师：其实这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。 正如脚决定鞋，鞋要适应脚，生产力决定，生产关系也要适应生产力，而我们的生产力国情决定我们的经济制度，经济制度也是适应生产力国情的。 教师：观察三幅照片，说说我国现阶段的生产力状况怎么样？ 学生：生产力水平低且发展不平衡 教师：与此相适应，我们国家应该实行什么样的基本经济制度？ 学生：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度 2、教师：观察两组照片，说明了什么? 学生：国有经济控制国家经济命脉，对经济发展起主导作用。 教师：国有经济的母亲是谁？ 学生:公有制经济。 教师：那么公有制经济的作用是什么？用自主探究哪一题来回答？ 学生：第 5 题。教师：我们国家应该如何对待公有制经济？ 学生:我们必须毫不动摇的坚持公有制经济的主体地位 3、教师：改革开放以来，个体、私营的非公有制经济发展迅速，显示了强劲的活力，对促进我国经济快速增长发挥着愈益重要的作用。观察下面的图片，分析个体、私营经济的作用。 （课件展示分析，教师引导学生分析） 教师：观看课件材料，从中我们可以看出国家对待非公有制的态度是怎样的？ 学生：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 教师：出示时事点击材料，进一步明确国家对非公有制经济的态度。 4、教师：完成自主探究第 7、8 题 教师：出示时事点击材料，总结我国为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？ （1） 、社会主义性质决定的 (2)、基本国情决定的： 生产力低且不平衡。 (3)、公有制地位、作用：主体、基础、 基本力量、 根本保证 (4)、非公有制地位、作用： 重要力量、 重要组成部分。 (5)、符合三个有利于 四、课堂小结 篇三：充满生机和活力的基本经济制度教案第四课第一框充满生机和活力的基本经济制度教案 教学内容：充满生机和活力的基本经济制度 （一）知识结构： 公有制经济，非公有制经济的内容多种所有制经内容 济共同发展我国的基本经济制度各自地位 基本经济制度确立的依据 坚持基本经济制度 不动摇 两层含义 符合社会主义根本任务，根本目的 和“三个有利于” （二）教学目标： 1、情感、态度、价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。 2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。 3、知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。 （三）教学方法：讨论式、启发式。 （四）教学过程： 环节一：导入新课 教师有感情地朗读课本 44 页前言，从而导入新课。 环节二：你说我说 阅读课本“中学生小宋的妈妈?感到高兴” ，讨论文中的两个问题。 学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。 归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有） 。讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？ 学生归结：现阶段我国的基本经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。 环节三：探究原因 教师：刚才通过同学们的讨论我们知道了我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展，现在我们继续探究我国为什么要坚持这样的基本经济制度。 请同学们观看课本 46 页漫画，回答问题： 他们为什么走不快？他们怎样才能走得快？ 教师：这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的哲学道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。 脚生产力 决 适决 适 定 应定 应 鞋生产关系 观看课本 46 页“手工制作” 、 “机械生产” 、 “现代化生产”三幅图画，归纳我国生产力状况。 我国生产力状况：生产力总体水平比较低且发展不平衡。 议一议：根据我国现阶段的生产力状况，我们国家应实行什么样的基本经济制度？ 得出结论：我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡，与这一基本国情相适应，我们国家必然要实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 教师：理论上我国必须坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，事实呢？请同学们看看天云村的变化，思考文中的两个问题： 你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？ 天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影，由此你对国家的经济发展联想到什么？ 得出结论：国家经济要发展，必须毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位；必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，可见，实行这一充满生机和活力的基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展。 近些年来，非公有制经济发展迅速，态势良好，请同学们看课本 49 页相关链接。“近年来?经济增长点” 在非公有制经济迅速发展情况下，有人就提出这们的问题：“发展非公有制经济，会不会影响公有制经济的主体地位？” 请同学们再看看下列材料，然后回答上述问题： 近年来，我国非公有制经济蓬勃发展，但国有经济也更加壮大，国有经济在航天、军工等高科技领域成就斐然，在石化、汽车、电子等骨干行业是绝对的主力军，在日常生活中更给我们提供着自来水、燃气、公共交通、移动通信等优质高效的服务。 得出结论：非公