优化教学方法提高教学质量——实现小学信息技术课堂教学有效性之我见

优化教学方法提高教学质量实现小学信息技术课堂教学有效性之我见三省小学 黄毅矾信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。信息技术课是小学阶段的必修课，但在教学中普遍存在一种现象：学生开始接触信息技术课程都怀着神秘兴奋的心态，非常想学计算机知识、技能，但学着学着就对信息技术课堂教学不感兴趣了，信息技术课的教学质量受到了挑战。如何改变这种尴尬局面，提高信息技术课堂教学的有效性呢？下面谈谈本人的几点看法。一、设定明标，诱发动力目标是一个人奋斗的启明星，只有目标明确才会去努力争取目标的实现。所以，信息技术教学要立足实际确定目标，激励学生的学习动力，促使他们自觉地朝着预定的目标不懈地追求。为此，可以采用远景目标与近景目标相结合的方法：远景目标，告诉学生要使国家在世界经济竞争中处于领先地位，就必须把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标，而计算机是掌握和运用信息技术的重要工具，随着社会的变革，计算机的应用将对人类日常生活和科学技术起着非常重要的作用。二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会操作计算机，不懂如何获取和处理信息技术的人，从而让学生领悟到学习计算机的重要性和迫切性。近景目标，每节课要向学生提出明确的学习目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲，从而诱发学生的学习动力，调动学生学习的积极性，使学生自觉地投入到学习中去，完成一个个学习任务。二、趣味教学，培养兴趣小学信息技术课是一门趣味性很强的学科。正处于心智发展阶段的小学生，对计算机有着强烈的爱好。众所周知，兴趣越高，则学习的动力就越大，学习的效果也越好。而培养学生对信息技术的学习兴趣，与教师的教学方法是否有趣味性有着很大的关系。因此，小学信息技术课的教学要突出趣味性，要让“趣味”贯穿整个教学过程，要让“趣味”作为课堂教学的领路人。1.演示教学法小学生有好奇的心理特征。为了拓展小学生的知识面，可以采用演示法，激发学生的学习兴趣。如在教学画图软件一课时，首先由教师制作多媒体演示课件，分别演示用不同软件制成的各种色彩缤纷的图片，学生的学习兴趣会大大地提高。这也就为本节课的学习作好铺垫，打好基础。2.竞赛教学法小学生有好胜的心理特征。教学时可以结合教材内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如教学编排活动报告 （福建省小学四年级下册）一课时，在班级中组织一次用 word 软件分组排版竞赛，看哪一组、哪位同学的版面最整齐、美观、实用，然后用打印机打印出来。这也就调动了学生的学习积极性，使学生增强竞争意识，体现自我价值。三、学以致用，回归生活小学信息技术课程标准明确指出，要让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说要让学生应用，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要而服务。因此在课堂上要让学生学以致用。例如， “画图” ，学生可以利用它来设计贺片，送给朋友；“word20xx” ，学生可以利用它写作文、写信；“录音机” ，学生可以利用它放自已喜欢的乐曲，学英语。这样，在课堂上所学的都能与生活实际相结合，所学的都能回归生活，服务生活。学生为了生活中的使用而学，学起来就会倍感兴趣，乐于学。三省小学 黄毅矾信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。信息技术课是小学阶段的必修课，但在教学中普遍存在一种现象：学生开始接触信息技术课程都怀着神秘兴奋的心态，非常想学计算机知识、技能，但学着学着就对信息技术课堂教学不感兴趣了，信息技术课的教学质量受到了挑战。如何改变这种尴尬局面，提高信息技术课堂教学的有效性呢？下面谈谈本人的几点看法。一、设定明标，诱发动力目标是一个人奋斗的启明星，只有目标明确才会去努力争取目标的实现。所以，信息技术教学要立足实际确定目标，激励学生的学习动力，促使他们自觉地朝着预定的目标不懈地追求。为此，可以采用远景目标与近景目标相结合的方法：远景目标，告诉学生要使国家在世界经济竞争中处于领先地位，就必须把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标，而计算机是掌握和运用信息技术的重要工具，随着社会的变革，计算机的应用将对人类日常生活和科学技术起着非常重要的作用。二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会操作计算机，不懂如何获取和处理信息技术的人，从而让学生领悟到学习计算机的重要性和迫切性。近景目标，每节课要向学生提出明确的学习目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲，从而诱发学生的学习动力，调动学生学习的积极性，使学生自觉地投入到学习中去，完成一个个学习任务。二、趣味教学，培养兴趣小学信息技术课是一门趣味性很强的学科。正处于心智发展阶段的小学生，对计算机有着强烈的爱好。众所周知，兴趣越高，则学习的动力就越大，学习的效果也越好。而培养学生对信息技术的学习兴趣，与教师的教学方法是否有趣味性有着很大的关系。因此，小学信息技术课的教学要突出趣味性，要让“趣味”贯穿整个教学过程，要让“趣味”作为课堂教学的领路人。1.演示教学法小学生有好奇的心理特征。为了拓展小学生的知识面，可以采用演示法，激发学生的学习兴趣。如在教学画图软件一课时，首先由教师制作多媒体演示课件，分别演示用不同软件制成的各种色彩缤纷的图片，学生的学习兴趣会大大地提高。这也就为本节课的学习作好铺垫，打好基础。2.竞赛教学法小学生有好胜的心理特征。教学时可以结合教材内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如教学编排活动报告 （福建省小学四年级下册）一课时，在班级中组织一次用 word 软件分组排版竞赛，看哪一组、哪位同学的版面最整齐、美观、实用，然后用打印机打印出来。这也就调动了学生的学习积极性，使学生增强竞争意识，体现自我价值。三、学以致用，回归生活小学信息技术课程标准明确指出，要让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说要让学生应用，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要而服务。因此在课堂上要让学生学以致用。例如， “画图” ，学生可以利用它来设计贺片，送给朋友；“word20xx” ，学生可以利用它写作文、写信；“录音机” ，学生可以利用它放自已喜欢的乐曲，学英语。这样，在课堂上所学的都能与生活实际相结合，所学的都能回归生活，服务生活。学生为了生活中的使用而学，学起来就会倍感兴趣，乐于学。三省小学 黄毅矾信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。信息技术课是小学阶段的必修课，但在教学中普遍存在一种现象：学生开始接触信息技术课程都怀着神秘兴奋的心态，非常想学计算机知识、技能，但学着学着就对信息技术课堂教学不感兴趣了，信息技术课的教学质量受到了挑战。如何改变这种尴尬局面，提高信息技术课堂教学的有效性呢？下面谈谈本人的几点看法。一、设定明标，诱发动力目标是一个人奋斗的启明星，只有目标明确才会去努力争取目标的实现。所以，信息技术教学要立足实际确定目标，激励学生的学习动力，促使他们自觉地朝着预定的目标不懈地追求。为此，可以采用远景目标与近景目标相结合的方法：远景目标，告诉学生要使国家在世界经济竞争中处于领先地位，就必须把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标，而计算机是掌握和运用信息技术的重要工具，随着社会的变革，计算机的应用将对人类日常生活和科学技术起着非常重要的作用。二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会操作计算机，不懂如何获取和处理信息技术的人，从而让学生领悟到学习计算机的重要性和迫切性。近景目标，每节课要向学生提出明确的学习目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心和求知欲，从而诱发学生的学习动力，调动学生学习的积极性，使学生自觉地投入到学习中去，完成一个个学习任务。二、趣味教学，培养兴趣小学信息技术课是一门趣味性很强的学科。正处于心智发展阶段的小学生，对计算机有着强烈的爱好。众所周知，兴趣越高，则学习的动力就越大，学习的效果也越好。而培养学生对信息技术的学习兴趣，与教师的教学方法是否有趣味性有着很大的关系。因此，小学信息技术课的教学要突出趣味性，要让“趣味”贯穿整个教学过程，要让“趣味”作为课堂教学的领路人。1.演示教学法小学生有好奇的心理特征。为了拓展小学生的知识面，可以采用演示法，激发学生的学习兴趣。如在教学画图软件一课时，首先由教师制作多媒体演示课件，分别演示用不同软件制成的各种色彩缤纷的图片，学生的学习兴趣会大大地提高。这也就为本节课的学习作好铺垫，打好基础。2.竞赛教学法小学生有好胜的心理特征。教学时可以结合教材内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如教学编排活动报告 （福建省小学四年级下册）一课时，在班级中组织一次用 word 软件分组排版竞赛，看哪一组、哪位同学的版面最整齐、美观、实用，然后用打印机打印出来。这也就调动了学生的学习积极性，使学生增强竞争意识，体现自我价值。三、学以致用，回归生活小学信息技术课程标准明确指出，要让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说