八年级上语文教学工作总结

八年级上语文教学工作总结篇一：XXXX 学年度上学期八年级语文教师工作总结XXXX 学年度上学期八年级语文教师工作总结 XXXX 学年度上学期八年级语文教师工作总结 本学期我担任八年级（1） （2）班语文教学工作，其中八年级（1）班是我新接手的班级。我对本学期的教学工作尽职尽责，深入研究教学教法，逐步完善高效课堂方式，在摸索中积累经验，在实践中不断反思。现将我在本学期的语文教学工作总结如下： 一、认真备课，为上课做充分准备。 在教学过程中，备课是一个必不可分，十分重要的环节，备课既要备学生又要备教法。备课如果不充分或是备得不好，会严重影响课堂氛围和积极性。因此，我每天花大量的时间在备课上，认认真真钻研教材、 自主和配套 ，精讲精练，努力提高课堂教学效率。 二、多样训练，培养学生的语文能力。 语文教学的目的之一是要培养学生的语文能力，用扎实多样的训练，提高学生的语文能力，不仅提高了学生的兴趣，也给学生增加了乐趣，使学生开阔了视野，提高了学习效率，逐步培养了学生的语文能力。 三、合理安排，培养学生自主学习习惯。 给学生合理的分配每天的学习任务。比如小组代表提前找出课文的生字词，提前准备好课前演讲，字词的听写，文言文的背诵，古诗词的默写等等，要求学生必须按时完成， 让学生合理规划每天的时间。 四、培养优生，发展学生特长。 根据学校制定的特优目标，就选择刘畅、曲全泉、韦雨辰等几名较有潜力的学生作为培养的重点，主要从读书阅读和写作三方面去辅导，向她们推荐阅读优秀的书目，开阔她们的视野和知识面，指导她们做阅读题的技巧和方法。 五、今后努力的方向。 下学期要在区教研室的指导下，认真落实语文课堂主题阅读，进一步提高学生的阅读能力，让学生从读中学习知识，懂得道理，培养个性，建立情感。 在今后的工作中，希望能在各位领导老师的指导和帮助下，取得更好的成绩，为大美六中尽一份绵薄之力。 篇二：八年级上语文教学工作总结八年级上语文教学工作总结 一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，总之一个学期以来总有许多话想说，现就本学期本人的教学工作总结总结如下： 1、从教学态度方面说自认为还是挺不错的。 每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。 ”我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。 2、较注重学生能力培养方面的教学。 教材单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如长征主题单元、园林建筑单元、爱国情怀单元?因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 ” 重视创设语文学习的环境。 3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。比如，在学写游记时，这里很多的学生都没有出过远门，更别说什么旅游 景点了。于是，我就布置了一篇以游客的身份来介绍你的家乡以及风俗人情。这样，贴近生活，学生在写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求 600 字以上，而一些后进生则要求 450 字以上则可以。 4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。由于本地区学生受海原话的影响，对语文的学生有一定的局限性，对待语文科目较不重视。要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。 ”所以我不能放弃每一位同学。 5、每节课后认真地进行教学反思。 教学反思是提高教学水平的一大妙招，每节课上完总是有很多感触，及时地进行反思，可以为下节课打好基础，也可以对教学效果进行完善。在教学中我养成了这样一个习惯，我觉得收效不小，应该继续保持。 虽然做了许多的努力，但学生的学习效果好像不太令人满意。三班学生比 篇三：八年级上期语文教学工作总结八年级上期语文教学工作总结 期末如约而至，总结应运而生。 本学期的教学工作，成绩在于按计划完成了教学任务，并在培优方面取得一些进展。遗憾在于辅差，不仅没有起色，反而更见分化了。郁闷在于教研，互相吹捧，流于形式，完成任务，浪费时间。 学期伊始，很多同事就告诫我这届学生很难带，老师已经被迫换了好几任。基于新任的激情，我并没有十分在意，只在心中暗自打定主意，先收心，再传道。 主意已定，我就极尽幽默，每堂课都尽量博得所有学生开心一笑。由此一来，课堂热闹起来。有时，有的学生趁着热闹，开始胡闹，在课堂上我也并不十分生气，从不大声斥责学生，批评也带着幽默。学生在课堂上胡乱说话，我就在下课后找到学生，譬前譬后，耐心谈心。我的好脾气，开始赢得了学生的认可。 一切都那么美好，计划如期落实。半期考试前，我们不仅完成了教材前四个单元的教学任务，还复习巩固了修辞、表达方式、说明方法的特征和作用。半期考试成绩的进步令人鼓舞，优秀率超过学校要求，由上学期末的两个，猛增到十七个，平均分由上期期末的五十三分提高到六十七分，及格率也由上期期末的百分之五十三增长到百分之六十七，接近学校要求。 虚心使人进步，骄傲使人落后。老毛这个人我不喜欢，但他人死了，这句话却像魔咒般灵念。半期考的胜利，夹带着懈怠的隐患，我和我的学生们却都不约而同，对新鲜感过后即将到来的厌学情绪浑然不知。 一些学习困难的学生老病复发，故伎重演。开始卖弄半期考的成绩，开始迷恋上网，开始逃学。我无可奈何，打不得，骂没用，唯一能够的还是只能以不变应万变，苦口婆心，课后谈心。没想到，这一招对积重难返的学困生，并不像开始那么管用了。谈来谈去，老生常谈，到最后终于黔驴技穷，无技可施。对一些表现突出者，我多次萌生过杀鸡儆猴的念头，但请示领导，都被否决了。对学困生逐渐蔓延的厌学情绪，我开始惶恐不安。冥思苦想，终于还是束手无策。请教领导帮忙，答案也模棱两可，不得要领。我也曾羡慕学生透露的有威信的老师的法宝，可是想来想去，还是下不了手。再加上领导再三要求稳定规模，所以拖到期末复习，效果自然也很不理想。 期末考试成绩虽然好于上期期末，但不如半期应该已成定局。 由于大部分课余时间都用在做思想工作方面，所以，常规业务工作多有拖欠，作文批改五次，离学校要求的八次相去甚远。教案编写也不够完善，作业批改也不够及时，多次受到教导的批评。 教研工作已经远没用垂铁担纲时的火爆，既不能提高水平，还要违心说些无关痛痒 的废话，浪费时间，又违背本心，越来越令人沮丧、厌倦。学期的工作算是结束了，但困惑却犹如疾病缠身，让我欲罢不能。 通过教学使学生掌握大纲要求的知识，学会八年级学生应具备的驾驭语言的技能，培养学生健全的人格，养成克制野性遵守纪律、懂道理明是非、不怕劳动、乐于锻炼的初步的做合格公民的习惯，是老师应尽的义务责任，也是我一贯追求的目标。可是，这学期的教学实践带给我百思不得其解的是，如何才能实现我的教育目标呢？ 很明显的是，在教育教学过程中，适当的惩戒，不仅很容易树立起老师的威信，获得令人开心的是课堂纪律、教学秩序的规范、教学效率的保证，而且简单省事。同事中就不乏这样的榜样，常常引以为豪，令当局和同事们刮目相看，也令我羡慕不已。可是，我们的社会环境各方面都不允许老师继承威严的体罚传统，招生中也发现一些家长对老师惩戒教育的方式颇有微词，对我的温和却赞赏有加。我自己也在曾经的班主任经验交流会上大声疾呼摒弃暴力教育。然而，实践证明，我们的孩子真的不适应宽松的教育模式，当真是给他一点阳光，他就灿烂；给他一点甘露，他就泛滥。 如果就眼前的情况来看，说服教育，以理服人，我的教育，似乎真的失败了。纪律松散，成绩落后，就是明证。明年中考以后，免不了照例有人来做无益无休的忏悔。是痛改前非，拿起板子，当头棒喝，打出威信、打出秩序、打出成绩呢，还是执迷不悟继续温水煮青蛙？ 接下来我该怎么办？ 明智学校八年级语文教师：陈胜开 第一篇结束& 八年级语文教师教学工作总结 本期我担任 27 班 28 班语文教学，一期来对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下： 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我始终认为：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。因此，我每天花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意结合学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。 二、激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，让学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 1、注意新课导入。 兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课环节，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发学生学习兴趣。这比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 三、重视朗读、培养语感 1、充分利用早读时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。 小县城的学生听、说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读 20 分钟，而且要能说普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也有了明显的进步。 2、选择美文，让学生感悟理解。 八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在答谢中书书的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的 印象？请你选择其中的一点说一说。此时学生可充分表述他们的真实感受。四、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇周记。课外文章的阅读要适合初中生，周记其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主