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文档简介

桥梁远景图教案教学目标：学习本文简洁生动的说明语言。2学习打比方等多种修辞手法的运用。3培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。教学重难点：学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。2形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本教学的难点。教学过程：第一时一、情境导入导语：请同学们打开本 118 页，今天我们再来学习一篇说明文桥梁远景图 。2解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用文来学习一下茅以升先生在 1979 年时对桥梁的未来情况的设想。二、朗读感知要求学生大声朗读文，把握大意。检查阅读效果：读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步主要写了有关桥梁的哪些内容?2要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。3指导学生划分的结构层次。请概括你研读的那个自然段的大意。文中哪段是过渡段，具体作用是什么?把各自然段归纳，划分层次。三、解读体昧顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?2学习本文的说明方法。3补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。4文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。四、本小结本节我们仔细阅读了文，了解了的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了的说明结构和说明方法。下节我们继续学习文，分析的语言和句式。第二时一、诱思导学分析生动准确的说明语言。打比方的说明方法使很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。A几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!B架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。2分析中运用的特殊句式3要求学生仿造句。指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。二、科学幻想提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。2要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。3要求学生把自己知道的在 1979 年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。三、辐射阅读要求学生阅读辐射文大脑移植的幻想与现实2提出问题：本文在语言上与文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。3提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?4同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。四、本小结希望同学们学完这两篇以后，能够喜欢这种科学幻想
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