《祖国啊，我亲爱的祖国》学案

祖国啊，我亲爱的祖国学案一、学习目标：、初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点；2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。二、学习重点、理解诗中的意象组合，把握诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中包孕的思想感情。2、认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。三、学习时数时四、前预习、字音字形疲惫（）蜗（）行淤（）滩簇（）新迷惘（）胚（）芽干瘪（）2、字形辨析蜗（）牛纤绳绯红隧道女娲歼灭菲薄深邃学习程：一、作者及背景、作者简介舒婷，原名龚佩瑜。192 年 6 月 6 日生，福建泉州人，当代女诗人。1971 年开始写诗，1979 年开始发表诗歌。福建文学围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”的讨论，当时争议很大，影响颇广。1980 年到福建文联创作室工作。现为中国作家协会分会理事。主要作品有诗集双桅船 、舒婷顾城抒情诗选 。她的作品祖国啊，我亲爱的祖国获 19791980 年全国青年优秀新诗奖。2、朦胧诗20 世纪 70 年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人的主管感觉世界，追求诗的内在旋律，大量采用虚的写法，使诗由具体变得抽象；他们的一些诗作用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称为“朦胧诗” 。3、写作背景舒婷毕业以后，去福建上杭山村插队。1972 年底回城当工人。这首诗发表于 1979 年 7 月，据说成诗却早在 1976年 4 月 24 日，写于“四五运动”发生后不久。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。二、听诗歌朗诵，整体把握感情基调思考：经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情？是通过何种方式抒情的，她的痛苦从何而来，她的希冀又在哪里？三、学生自由诵读，体会诗句节拍、重音教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第 1 节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第 2 节，诗句简短急促，把忧国的强化为深深的悲怆。第 3 节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第 4 节全诗推向巅峰创造了条。第 4 节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。四、研读诗歌，探究品味、齐读诗歌第 1 节，思考：这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵了和象征了哪些社会内容？给你什么感觉？2、朗读诗歌第 2 节，这一节中“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”这个意象怎么理解？3、诗歌的第 1 节只有痛苦和悲哀，而第 2 节泽是“痛苦的希望“，那第 3 节又运用了哪些意象？表达了什么情感呢？4、这一节的“我”与祖国是什么样的关系？“我”是诗人个人吗？、整体朗诵诗歌，思考：每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化，为何有这样的变化？五、延伸阅读舒婷致橡树我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿阴重复单调的歌曲；也不止像清源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你又你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟，我又我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们