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听图形的放缩有感图形的放缩这课,教材是把它安排在正反比例之后、 比例尺之前就是为了让它起着承上启下的作用。因为这课内容要应用比的知识来探究,又是下节课比例尺的前奏。在整个教学过程中要让学生体会到“按相同的比放大或缩小的实际意义” 。为后面学习“比例尺”和中学以后学习相似形打下基础。因此要上好这节课,既要看老师如何去设计教案及如何去引导学生是至关重要的。李文颖老师这节课上得还是成功的。他这节课设计得环环相扣,由浅入深。主要体现在一下几点:1、课前热身创设卡片上的字,让学生从看不清到看清。唤起学生已有的生活经验,为新课做好铺垫。2、初步感受图形的放缩课件展示一个图片,边说边操作,经过四次不同的变化。让学生观察对比,感受图形的放缩后的像与不像。体现“变与不变”的数学思想。3、深入探究图形的放缩,揭示图形放缩的秘密展示教材的素材贺卡图片。引导学生认真观察,并结合相关数据思考并分析:谁画的像?为什么?这环节学生经历了观察、操作、思考、交流等活动,体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。4、巩固练习“画一画”要求学生把一幅笑脸图放大,并比一比谁画得像。使学生通过具体操作,在实践的过程中及时巩固对“长和宽都按相同的比来画”才能画得与原图相像的认识。学生上台展示作品时,把画的每一个步骤介绍得很详细。从这点可看出学生基本掌握了图形放缩的方法。5、学以致用,内化提高让学生自由设计图案,并将图形进行一次放大或缩小。这是一个开放性的练习,大胆放手让学生独立完成画图过程,培养了学生灵活的思维能力,提高了学生创造思维的能力。学生在思考中去操作,在操作后再思考,不但形成了技能,而且对图形的放大与缩小有一个完整的认识。6、回归生活请同学们想一想:你知道日常生活中有哪些地方会应用到图形放缩的知识呢?让学生体会到数学来源于生活,又回归于生活。图形的放缩这课,教材是把它安排在正反比例之后、 比例尺之前就是为了让它起着承上启下的作用。因为这课内容要应用比的知识来探究,又是下节课比例尺的前奏。在整个教学过程中要让学生体会到“按相同的比放大或缩小的实际意义” 。为后面学习“比例尺”和中学以后学习相似形打下基础。因此要上好这节课,既要看老师如何去设计教案及如何去引导学生是至关重要的。李文颖老师这节课上得还是成功的。他这节课设计得环环相扣,由浅入深。主要体现在一下几点:1、课前热身创设卡片上的字,让学生从看不清到看清。唤起学生已有的生活经验,为新课做好铺垫。2、初步感受图形的放缩课件展示一个图片,边说边操作,经过四次不同的变化。让学生观察对比,感受图形的放缩后的像与不像。体现“变与不变”的数学思想。3、深入探究图形的放缩,揭示图形放缩的秘密展示教材的素材贺卡图片。引导学生认真观察,并结合相关数据思考并分析:谁画的像?为什么?这环节学生经历了观察、操作、思考、交流等活动,体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。4、巩固练习“画一画”要求学生把一幅笑脸图放大,并比一比谁画得像。使学生通过具体操作,在实践的过程中及时巩固对“长和宽都按相同的比来画”才能画得与原图相像的认识。学生上台展示作品时,把画的每一个步骤介绍得很详细。从这点可看出学生基本掌握了图形放缩的方法。5、学以致用,内化提高让学生自由设计图案,并将图形进行一次放大或缩小。这是一个开放性的练习,大胆放手让学生独立完成画图过程,培养了学生灵活的思维能力,提高了学生创造思维的能力。学生在思考中去操作,在操作后再思考,不但形成了技能,而且对图形的放大与缩小有一个完整的认识。6、回归生活请同学们想一想:你知道日常生活中有哪些地方会应用到图形放缩的知识呢?让学生体会到数学来源于生活,又回归于生活。图形的放缩这课,教材是把它安排在正反比例之后、 比例尺之前就是为了让它起着承上启下的作用。因为这课内容要应用比的知识来探究,又是下节课比例尺的前奏。在整个教学过程中要让学生体会到“按相同的比放大或缩小的实际意义” 。为后面学习“比例尺”和中学以后学习相似形打下基础。因此要上好这节课,既要看老师如何去设计教案及如何去引导学生是至关重要的。李文颖老师这节课上得还是成功的。他这节课设计得环环相扣,由浅入深。主要体现在一下几点:1、课前热身创设卡片上的字,让学生从看不清到看清。唤起学生已有的生活经验,为新课做好铺垫。2、初步感受图形的放缩课件展示一个图片,边说边操作,经过四次不同的变化。让学生观察对比,感受图形的放缩后的像与不像。体现“变与不变”的数学思想。3、深入探究图形的放缩,揭示图形放缩的秘密展示教材的素材贺卡图片。引导学生认真观察,并结合相关数据思考并分析:谁画的像?为什么?这环节学生经历了观察、操作、思考、交流等活动,体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。4、巩固练习“画一画”要求学生把一幅笑脸图放大,并比一比谁画得像。使学生通过具体操作,在实践的过程中及时巩固对“长和宽都按相同的比来画”才能画得与原图相像的认识。学生上台展示作品时,把画的每一个步骤介绍得很详细。从这点可看出学生基本掌握了图形放缩的方法。5、学以致用,内化提高让学生自由设计图案,并将图形进行一次放大或缩小。这是一个开放性的练习,大胆放手让学生独立完成画图过程,培养了学生灵活的思维能力,提高了学生创
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