经济生活集体备课教案改好

1思想政治经济生活高 2013 级政治备课组2010、12第一单元 生活与消费2第一课 神奇的货币营山中学高 2013 级政治备课组 学情分析：三维目标：1、知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：A、货币的本质是一般等价物B、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段C、纸币是国家发行的、强制使用的货币符号（2）通过教学使学生理解的知识：A、物物交换的困难与货币产生的必然性B、价格是价值的货币表现C、商品流通及其公式D、商品流通与物物交换的区别E、纸币与金属货币的联系和区别（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题A、联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。2、能力目标：A、从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。B、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。重点、难点：31、重点：商品的含义、货币的两种基本职能、纸币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。教学时间：2 课时第一 课时 1-1 揭开货币的神秘面纱教学过程：(导入)同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。这些东西，我们都是到商场里面去购买，而在买的过程中，我们都要付出货币，同时我们享受的各种的服务同样也要支付货币。那么，究竟货币是什么呢？为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？下面我们就来“揭开货币的神秘面纱” 。第一课 神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质我们都知道，购买物品就得付钱，譬方说，我上课记笔记就需要笔记本，当我去买这笔记本的时候，老板总不会说“你喜欢呀？拿去，拿去” ，我们买东西总得付钱，那为什么要付钱呢？（以学生的笔记本为例，厂商生产出来不是自己用的，而是用来卖的，是用于交换的，从而导出商品的含义）1、商品：用于交换的劳动产品。（要注意讲清两点：一是劳动产品，二是用于交换。 ）同学们还能举出些例子来吗？（引导学生思考礼品是不是商品）那么初中毕业前夕，同学们互赠礼品，A 同学把自己制作的礼品送给同学，而 B 同学从商店买来礼品送给同学，那么你们说这两种礼品都是商品吗？（教师归纳）对待这个问题，我们就要分开来解释了：当老师到商场去买的时候，是用货币进行交换的，而这支钢笔能放在货架上等人选购，必然耗费了人们的劳动，因此，这时候这支钢笔就是用于交换的劳动产品了；而当老师作为奖品送给 A 同学的时候，它还是一个劳动产品，只不过这时候并不用于交换，而是作为一种赠送，所以这时候的钢笔就不是商品的。2、货币（讲解货币的产生过程）商品耗费了人类劳动，所以我们购买东西的时候就要付款了，但同学们有没有想过，我们所支付的货币4又是怎样来的呢？是不是商品出现的那一天，货币也跟着同时出现呢？下面我们就来探论一下这个问题。我们购买商品的时候需要支付货币，乍看起来商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但实际上，货币的出现比商品晚得多。货币既不像孙悟空那样是由石头爆出来的，也不是上帝创造的，它是商品交换发展到一定阶段的产物。在原始社会的末期，就出现了最初的商品交换。由于当时的生产力的不发达，人们能够拿出来进行交换的商品不多，人们进行直接的物物交换就能够满足生活的需要了。这时候的交换只是一种偶然的物物交换。（副板书：偶然的物物交换）随着生产力和社会分工的不断发展，这样，物物交换扩大了，交换变得越来越频繁了，交换的范围越来越大，交换的商品种类也越来越多（副板书：扩大的物物交换）但这样就出现了新的问题了。譬方说，老师今天出去采野果，收获不错，采到了一篮子野果；而*A*今天则出去打野猪，很好运气地捉到了一只小野猪；而*B*家里祖传留下了一把石斧；最后*C* 在家里织麻布，辛苦地织了一个上午，也织出了一匹布来。我们都把这些东西拿到市场上去交换，改善一下生活。老师这几天都没肉吃，想吃点野猪肉，于是我就找到了 A，但 A 就说他打猎的时候石斧烂了，他急需一把石斧；石斧的拥有者 B 又想买匹布做件衣服，而 C 比较富裕，需要点饭后果来补充营养。那么，如果老师想要麻布的话，那可以直接和 C 交换，因为刚好 C 要需要野果，我们的交换便成功了，但现在如果老师想要的是野猪肉的话，那么同学们帮老师想一下办法，怎样才能换到老师需要的野猪肉呢？正如*所说的，我们要换得野猪肉，得先换麻布，再用麻布换石斧，最后才用石斧换野猪肉。原始人往往是费尽周折才能交换成功，有时几经周折都不能交换成功。久而久之，人们就会发现，只有当双方都需要对方的东西的时候，交换才能成功，否则交换无法进行下去。为了克服这样的一种困难，人们都会先将自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，再用这种商品来换取自己所需要的东西。像上面的例子，如果大家都需要野果，乐意接受野果，即野果能换取市场上的任何东西，那么野果就成为了一般等价物了，人们只要拿着野果到市场上去，就不会有交换困难的情况出现。（副板书：以一般等价物为媒介的物物交换）一般等价物是商品，同时还表现着其他商品的价值，充当着各种商品进行交换的媒介。在历史上，充当过一般等价物的东西有很多，像贝壳、牲畜、珍珠等等。说到贝壳充当一般等价物，其实在汉字中可见一斑，像带贝字旁的字还真不少：赚、赔、赠、贼、贿、贵、购等等。但我们可以想像一下，如果我们背着一大袋的贝壳去买东西，这就得小心翼翼的，因为说不定我们一不小心摔了一交，贝壳就全烂了；又或者我们在市场上去买东西，拉着一头牛去，我要买东西的时候就从牛身上割一块肉下来，那显然是不行的。诸如此类的问题不断地出现，人类在不断的总结下，最终一般等价物的重任就落在了贵金属金银的身上了，因为金银有着其他物品无法比拟的优点，使得它渐渐地从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。那么金银有什么优点使它能固定地充当一般等价物呢？同学思考一下。正是因为金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等的特点，使得它在各种物品中脱颖而出，成为5充当一般等价物的材料。当金银固定地充当一般等价物时，它们就成为了货币。（副板书：货币充当商品交换的媒介，货币产生）偶然的物物交换 野果扩大的物物交换 野猪 布匹以一般等价物为媒介的物物交换 石斧货币充当商品交换的媒介，货币产生可见，货币是商品交换长期发展的产物，货币的本质是一般等价物。3、本质可以和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值，正是它的本质的表现。货币的出现解决了商品交换的不便，有利于商品生产和商品交换的发展。商品经济因货币的出现大大进步了。（过渡）那么货币在人们的经济生活当中起到了什么作用呢？也就是货币的职能是什么呢？下面我们就来解决这个问题。（二）货币的基本职能1价值尺度（1）价值尺度的含义同学们都有到过超市去买东西，在那里，各种各样的商品都摆在了货架上，而同时，在货架的下面总会有一个小牌子，譬如说写着“名牌衬衫 120 元/ 件”等等的字样，那么同学们认为，这些数量单位表现的是什么呢？商品价值的大小是不会自己显示出来的，那么人们怎样才能知道它值多少钱呢？这必须借助于别的商品来显示。通过刚才的学习，我们知道货币是商品发展到一定阶段的产物，其本质是一般等价物，它能表现其他商品的价值。因此，在货币产生之后，商品的价值可以由货币来显示。就像我们书上的一样，自行车 380 元/辆，彩电 2700 元 /台，电脑 12500 元/台等等。这种货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，我们称之为价值尺度。（2）货币为什么能够充当价值尺度（过渡）那么为什么货币能充当价值尺度呢？货币之所以能够执行价值尺度的职能，是因为货币本身是商品，也具有价值，因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。这就正如尺子能够衡量物品的长短，是因为尺子本身有长度一样。在现实的生活中，纸币代替金属货币起着间接价值尺度的作用，使得不同商品的价值量可以互相比较其大小， 。例如 1 辆自行车 250 元、1 辆摩托车 3000 元，说明 1 辆摩托车比 1 辆自行车的价值大。同学们买东西的时候，都会发展每一种商品的旁边都有一个说明商品价值大小的价目表，像上面说到的“名牌衬衫 120 元/件” 。还有自行车 380 元/辆，彩电 2700 元/ 台，电脑 12500 元/台等等，像这些通过6一定数量的货币表现出来的商品价值，我们称之为价格。（3）价格A价格的含义我们把这句话换过来说，就是价格是商品价值的货币表现。货币在执行价值尺度职能时，就是把商品的价值用货币表现出来，像自行车 380 元/辆，彩电 2700 元/ 台等，既然价格是价值的货币表现，那么价格与价值的关系如何呢？B价格与价值的关系我们价格是价值的表现，价值是价格的基础。正如：价值 价格大 1 公斤牛肉 20 元 大1 公斤鸡蛋 6 元小 1 公斤白菜 2 元 小价值（基础） 价格（货币表现）当然，我们不能忽略的是商品价值的大小是由一定数量的货币来表现出来。因此我们必须给货币本身设定一定的计量单位，不然就会出现混乱了。像在我们中国，用的是人民币的元，美国则是美元，英国则是英镑，那么俄国是（卢布） ，德国是（马克） 。（4）货币执行价值尺度的特点（引导学生思考）那么同学们考虑一下，为什么在商店里，说明商品价值的大小只要摆放一个小小的价目表、写出它的单价即可，而不用摆放出它所值的货币呢？（略）这是因为货币在执行价值尺度的时候，并不需要现实的货币，它只是作为一种观念上的货币，只是让人们知道这件商品值多少钱，如果想购买这件商品得付出多少的现实货币而已。这就是货币的第一个基本职能价值尺度。2流通手段在货币产生以前，人们进行的是直接的物物交换，它的公式是：商品商品（W-W） 。在这样的一种交换中，买与卖不论是在时间上还是空间上都是同时进行的，当某人在市场上卖掉自己的商品的同时，肯定也会得到与之进行交换的另一个商品所有者的商品，由此可见，商品交换在最初的物物交换阶段是否用不着什么媒介的。这是货币产生之前的情况，那么在货币产生之后，一个商品生产者要想获得另一个商品生产者的商品要怎么办呢？就拿我们身边的例子来说明问题吧：像我们下面的小卖部，他就是把商品买给别人换取一定数量的货币，然后再用换来的货币换自己需要的商品。在这样的一个过程中，货币就成了商品交换的媒介。这个过程，我们称之为：商品流通。7（1）商品流通用公式来表示就是：商品货币商品。在商品流通中， “货币充当商品交换媒介的职能，叫用流通手段。 ”（2）流通手段的含义人们日常从商品买卖中所看到的货币的作用，就是流通手段的职能。商品流通和流通手段这两个概念，有联系，同时也容易搞混肴，哪位同学能告诉老师这二者的区别呢？“流通手段”是从货币的职能的角度上来讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。商品货币商品，货币充当商品交换的媒介。“商品流通”是从商品交换的形式上来讲的，为的是区别于以物换物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换。用图表示就是：商品货币商品，以货币为媒介进行的商品交换。同时，这个也与直接的物物交换进行了区别。以物换物的直接交换，买和卖是同时进行的，它不需要任何的媒介；而商品流通中，买和卖则成为了两个不同的行为，在时间和空间上都可以分离。这一方面打破了商品直接交换在时间和空间上的限制，克服了商品交换的障碍，有利于商品交换的发展，但同时，商品交换的内在矛盾也随之进一步发展。买与卖脱节，使得商品所有者可以在这里卖、到那边去买，今天卖、明天再买，这样子，必然会造成有人的商品卖不出去。所以，书本上所说的，在“商品货币商品”的流通过程中， “商品货币”阶段的变化既重要又困难， “是商品的惊险的跳跃” 。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。就是因为有的商品所有者的商品卖不出去，自身的劳动白费了，他所需要的商品也买不回来，结果就导致了亏本，甚至破产。（3）货币执行流通手段的特点（过渡）那么作为流通手段的货币，也是观念上的货币，这样子行吗？很明显，作为流通手段的货币，不能是观念上的货币，它必须是实实在在的货币，因为任何一个商品所有者都决不会允许别人用一句空话拿走其商品。所以作为流通手段的货币，它和作为价值尺度的货币刚好相反，它必须是实实在在的货币。（联系实际，扩展学生知识，并作为过渡）货币的本质是一般等价物，能够与一切的商品相交换。那么有的人就会说了，现在社会上财产两极分化，很多人都徘徊在贫穷线上，只要我们多印发些货币，那不就行了吗？是不是在流通中货币的量越多越好呢？其实，市场上流通的货币的量，既不是越多越好，也不是越少越好，流通中实际需要的货币量，是受规律支配的。我们可以假定市场上待售的商品有 1000亿元，又假定每 1 元的货币只流通 1 次，那么，市场上就必须有 1000 亿元的货币量。如果只有 700 亿元的货币，那么就会有 300 亿元的商品不能成效。那么这 1000 亿元就是待售商品价格的总额了。在货币流通速度不变的情况下，待售商品价格总额越高，流通中所需要的货币量也就越多，这说明商品流通中所需的货币量与待售商品价格总额是成正比例。而待售商品价格总额则是等于待售商品量与价格水平的乘积。8但在现实生活中，一张一定面额的货币，在市场是不会吸流通一次就回到银行，从而退出流通领域的，它往往是在商品交换过程中流通多次。货币流通的次数越少，流通中实际需要的货币量就会越多；反之，货币流通的次数越多，流通中实际需要的货币量就越少。还是上面的例子，货币只流通 1 次的话，对货币的需求量是 1000 亿元；那么如果货币在一定的时期内能流通 5 次的话，那么实际上需要的货币量则只是 200 亿元了。所以，流通中所需要的货币量是与成反比例的。综合上面的两个方面，我们就可以得出流通中所需要的货币量的公式：流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。3货币的其它职能（过渡）我们通过学习都知道了货币有两个基本职能：价值尺度和流通手段。除了这两个基本职能外，货币还具有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。这几个职能，我们只需要大概的了解一下就行了，同学们可以参照一下 P5 的相关链接看一下。通过这一节课的学习，我们了解了货币是商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物。而它作为一般等价物，具有了五个职能，其中价值尺度和流通手段是它的基本职能，货币作为价值尺度的时候，需要的是观念上的货币；而作为流通手段时，则需要现实的，实实在在的货币。此外还有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。随着货币的发展，它又会出现什么要的变化呢？我们现在用的一张张花花绿绿的纸币又是如何而来的呢？这就留待我们下一节课再来解决。板书设计：一、揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品：用于交换的劳动产品。2、货币3、本质（二）货币的基本职能1价值尺度（1）价值尺度的含义（2）货币为什么能够充当价值尺度（3）价格A价格的含义B价格与价值的关系（4）货币执行价值尺度的特点2流通手段9（1）商品流通（2）流通手段的含义（3）货币执行流通手段的特点3货币的其它职能课后小结：1、教学内容增加了2、本课书与学生的生活有联系，学生都能积极学习教学反思：第二课时 2-2 信用工具和外汇学情分析：三维目标 1.知识目标(1)通过教学使学生识记常用的信用工具、外汇和汇率的含义。(2) 运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。2.能力目标通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。3.情感、态度和价值观目标通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；树立正确的金钱观。重点难点101、教学重点信用工具、外汇2、教学难点外汇、汇率教学方法 实物导入法，讨论法，讲授法。教学过程（用多媒体或音像资料展示下列实际生活中的真实场景：商场里人们选购了自己称心如意的商品后，将小推车推到收银台前，有的用现金进行结算，有的则将卡交给服务员，进行刷卡结算）问：在上面的场景中，从人们购物结算中你发现了什么？（当中包含了现金结算、转帐结算，引导学生说出）（小结且导入）是的，正如刚才大家所看到的情景一样，在现代生活的各种经济往来中，人们既可以用现金进行结算，又可进行转账结算。并且，随着信息技术的日益深入， “无纸贸易”已成为 21 世纪的时代色，人们越来越多地借助于信用工具和电子货币进行经济往来中的业务结算。随着国际化日益影响着我们的生活，人们不再只熟悉和使用本国货币，人们对外国货币也不再感到十分陌生，这一节课，我们就一起来学习“信用工具和外汇” 。（板书）一、信用工具1.现金结算与转账结算问：在刚才展示的生活场景中，大家已感受了现金结算和转账结算。那么，你们能不能根据这两种结算方式的特征，尝试给现金结算和转账结算下一个描述性定义，并列举出常见的信用工具？（这两个问题只要有预习都可以在书上找到答案）（肯定并启发）刚才的两位同学回答得很准确。现在又有一个问题横在我们面前：现金消费和刷卡消费有什么不同？请大家在看了下面的短片后，回答问题。（用多媒体播放复旦大学一卡通宣传动画： “校园一卡通”可在学校超市购物、食堂就餐、理发店理发、打电话等生活情境）问：看过短片后，哪位同学率先发表自己的见解？引导学生得出以下结论：现金消费存在携带不方便、使用不安全、操作较复杂的问题，而刷卡消费除较简便、实用、高效和安全外，还可降低成本。11（进一步提出问题）既然刷卡消费这么好，那么，什么是信用卡？它的优点有哪些？（板书）2.信用卡（1）信用卡的含义和优点。（播放信用卡的不同用途的视频和各银行信用卡图片）问：请大家谈谈信用卡优点。引导同学们得出以下信用卡的结论：信用卡的优点：第一是功能多，集存款、取款、消费、结算、查询为一体；第二是方便，既能减少现金的使用，简化收款手续，又能方便购物消费；第三是节省，能节省交易费用；第四是安全，能增强消费安全。(板书)（2）信用卡的使用。信用卡与现代生活已密不可分了，在使用信用卡时要注意下面的一些问题：一是申领信用卡时要持个人身份证，在设置密码时注意不要用容易被别人猜到的数字，如出生日期、电话号码等，并且尽量避免密码让别人获取；二是在 ATM 机上使用信用卡时，若发现吞卡现象，要立即拨打 ATM 机上载明的银行客户服务电话，询问吞卡的原因及下步该采取的措施；三是发现银行卡丢失后，要立即到附近发卡行的分支机构办理挂失手续。（板书）3.支票（阅读教材 P11 页的课堂探究）合作探究：（1）小张拿到的这张票据是不是白条？为什么？（2）请你告诉小张如何把这张票据换成现金。（3）与这张票据类似的，同属于支票的另一种类型的票据是什么？（学生分工合作探究，查找课本，相互讨论交流，最后选出代表展示探究结果）(引导学生得出以下结论)结论一：这张票据不是白条，是现金支票，银行将按照票面上签注的金额付款给持票人。支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。凡在银行开立支票存款账户的，银行给予空白的支票簿，存户可在存款数量内签发支票。结论二：小张可以拿这张支票到支票开户银行领取现金，因为现金支票是由付款单位开出的，收款人凭12票到银行可支取现金。结论三：支票除现金支票外，还有转账支票。转账支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的账户。（过渡）我们现在是生活在一个开放的、国际化的社会里，同外国人做生意，出国旅游、购物或学习、交流是经常发生的事情。因此，我们不能不掌握一些外汇知识。（板书）二、外汇1.外汇的含义外汇是用外币来表示的用于国际间结算的支付手段。例如中国游人在法国用欧元购买香水，欧元对于我国来说就是外汇。当前，在国际市场上用于国际间结算的主要是美元、英镑、欧元、日元等货币。之所以出现外汇，是由于世界市场的形成与发展，国与国之间的商品交换频繁进行，又没有统一发行的国际货币，于是就需要将各国一定量的货币单位折合成外汇。（板书）2、汇率使用外汇必须了解汇率。那么，什么是汇率？怎样表示？（请学生阅读教材回答）结论：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。我国通常采用 100 单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。(举例说明)问：我们经常在电视里收看到汇率涨跌方面话题的报道，外汇汇率升高或跌落是怎么回事？引导学生得出以下结论：如果用 100 单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高了。例如，昨天 100 美金可兑换人民币 829 元，今天 100 美金可兑换 840 元，就是美元兑换人民币的汇率升高了。如果用单位外币可以兑换成较少的人民币，说明外币对人民币的汇率跌落了。3.人民币外汇牌价（请同学们阅读教材 P12 页表格）合作探究：（1）2004 年 4 月 9 日，美元对人民币的汇率是多少？日元的汇率是多少？（2）如果某一天美元的现钞买入价为 842.520 0，日元现钞买入价为 7.625 0，那么，同 4 月 9 日比，它13们的汇率是升了还是降了？（学生自主探究，相互交流讨论，推荐代表公布探究结果）（探究结果）（1）4 月 9 日美元对人民币的汇率是 8.214 8，日元的汇率是 0.076 987。（2）美元的汇率升了，日元的汇率降了。课后探究：人民币币值稳定报告要求：内容包含以下三个方面：人民币升值的影响; 我国政府关于人民币汇率问题的态度；保持人民币币值稳定的意义教学反思：第二课 多变的价格第一课时 2-1 影响价格的因素学情分析：三维目标1、知识目标：识记：影响接个的直接和间接因素；价格的决定因素，社会必要劳动时间的含义；价值规律的基本内容 理解：供给变动及需求变动对价格变动的影响；商品价格与价值的关系；商品生产者为什么要缩短个别劳动时间、提高劳动生产率；价值规律的表现形式分析：针对生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因；在现实生活中，寻找处于买方市场或卖方市场的商品、服务，并解释是哪 些原因导致该市场供过于求或供不应求。142、能力方面：懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。3、情感、态度与价值观方面：培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。重点难点：教学重点：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。教学难点：劳动生产率与价值量的关系。教学方法：举例法、练习法、层层分析法、讨论法教学过程情境导入指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况。如“永乐电器”“多收三五斗”等等。提出问题：日常生活中，商品的价格是有高有低，是什么原因引起商品价格的变动的呢？学生活动：通过阅读教材，回答答案，一、供求影响价格1、间接影响因素：气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗、促销手段等，都可以引起价格变动。教师引导分析：这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。2、直接影响因素：间接因素对价格变动的影响实际上是通过改变商品的供给或需求来实现3、供求关系是怎样引起价格变化的呢？（1） 、商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨， “物以稀为贵” ，形成卖方市场教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。（2） 、商品供过于求，卖者争相出售，价格下降， “货多不值钱” ，形成买方市场教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材 13 页的例子。为什么会出现这一结论？二、价值决定价格1、价格由价值决定教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？ 学生活动： 教师活动：第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。15具体的说，价格与价值的关系如何？学生回忆回答：在货币产生以后，商品的价值是通过货币表现出来的，这种用货币表现出来的商品价值就是商品价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现形式，价格与商品的价值大小成正比关系。因此，我们说，价值决定价格，价格受供求关系影响过度：既然商品的价格最终是由价值决定的，那么商品的价值又是由什么决定的呢？商品是劳动产品，商品的价值是由劳动形成的，劳动是价值的唯一源泉，商品价值量也就自然的由生产商品所耗费的劳动量来决定的，而衡量劳动量的天然尺度就是劳动时间。劳动时间大，商品价值大，劳动时间小，商品价值下，指导学生阅读课本 P15 页专家点评，提出问题让学生思考。同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动时间决定？学生活动：2、社会必要劳动时间决定商品的价值量（1）为什么个别劳动时间不能决定商品的价值量？（2）社会必要劳动时间决定商品的价值量社会必要劳动时间与商品的价值量成正比的关系（3）什么是社会必要劳动时间？含义：社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。特点：这里要注意，社会必要劳动时间不是具体计算出来的，只是在社会经济生活中自发形成明确了社会必要劳动时间的存在，那么，不论生产者的个别劳动时间多长多短，商品只能按社会必要劳动时间决定的价值量来统一定价出售。那么社会必要劳动时间的存在对商品生产者和全社会的发展来讲有什么意义呢？（4）社会必要劳动时间对生产者意义重大个别劳动时间低于或高于社会必要劳动时间时，对生产者会有什么影响？作为商品生产者，你会怎样应对？当大家都这样想这样做时，会出现什么情况？4、商品的价值量与社会必要劳动时间、劳动生产率的关系（1）劳动生产率？含义：表示方法：分类：（2）关系：16例题 1、辨析题：劳动生产率的提高意味着一定时间内创造的价值量增多。分析：本题要求说清楚劳动生产率有社会劳动生产率与个别劳动生产率之分，然后分不同的情况来说明劳动生产率与商品价值量的关系。相关的变式题：商品的价值量与个别劳动生产率的变化无关。因此，商品生产者就无须改进技术，提高劳动生产率。5、价值规律及其表现形式供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并根据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。（1）商品交换遵循等价交换原则教师活动：大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。货币产生后，交换就以价格相等形式进行。只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的，这是否违反等价交换原则呢？学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评：由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。第一、是商品经济的一个重要原则第二、等价交换在货币出现后，表现价格与价值与价值相符合第三、它是对交换的一种要求，是从交换的总趋势上来说的。它只存在于交换的平均数中，而不是指每一次交换都是价格与价值相符合的。交换过程中存在大量不等价交换，但是这是表面现象。等价交换就是是通过价格围绕价值上下波动来实现的。第四、不以特殊现象来否定等价交换原则（例如文物等等）（2）价值规律存在条件：价值规律是商品经济的基本规律（是商品生产和商品交换的客观规律，这也是它存在和发生作用的条件）是客观存在 （是不以人的意志为转移的，是不可抗拒的，一旦违背要受惩罚）（3）必须正确认识和利用价值规律，按规律办事价值规律的基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的；商品交换要以价值量为基础，实行等价交换教师总结：通过这一节的学习我们明白了一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，17商品交换以价值量为基础实行等价交换。这一经济原则就叫做价值规律。价值规律的表现形式：受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。教学反思：第二课时 2-2 价格变动的影响学情分析：三维目标教学目的：使学生掌握价格变动对人们生活、生产的影响，结合分析市场经济中的具体事例以及当前社会上企业生产的经济现象，着重培养学生分析问题和解决问题的能力，在社会主义经济中正确地面对价格变动的问题，运筹帷幄，站稳脚跟。重点难点教学重点：价格的变动对人们生产、生活的影响。教学模式：多媒体、讨论、提问、讲解教学过程：导入新课：上节课我们学习了影响价格变动的因素，知道了价格受一些因素的影响，有时候会比较低，有时会比较高，那么这种价格的变动会给我们的生活、生产带来什么影响呢？这就是本节课所要学习的内容。 （投影：点击出标题）18价格变动的影响（板书）请大家翻开课本 15 页。大家看第一个虚线框里的内容，前后桌四位同学讨论里面的第一个问题：即在你的日常生活消费中，哪些商品是在旺季购买的，哪些是在淡季购买的？理由是什么？学生活动（略）好，我们请几位同学来说一下。 （请两位同学来回答）学生活动（略）（总结）以上几位同学说得都有道理，要回答这个问题，我们就要联系上节课所学的内容。大家知道：（投影：点击出幻灯片总结与复习）（复习提问两位同学两道题）1、商品的价格是由什么决定的？（价值）2、影响商品价格的因素很多，它们都是通过改变什么来实现的？（商品的供给和需求）（点击出价格规律的表现形式动画图）商品的价格是由价值决定的，影响价格的因素很多，包括气候、时间、地域、生产、宗教信仰，习俗等等，那么这些因素是通过改变商品的供求来实现的，正是受供求关系的影响，导致了商品的价格围绕价值上下波动，这是价值规律的表现形式。在旺季时，消费者对商品的需求量大，价格较高；而在淡季时，价格比较低，但这也是不一定的，比如开学初，在太平洋电脑城就出现组装电脑排长龙的现象，这属于旺季，但电脑的价格没有太大的变动，这主要是因为电脑公司提高了劳动生产率，降低了成本，使消费者买到物美价廉的商品。（1）对人们生活的影响价格变动会影响人们的购买需求我们知道在市场经济时代， “顾客就是上帝” ，消费者享有消费权利，买一件商品，可以在好又多买，也可以去百佳购买；可以在旺季购买，也可以在淡季购买。（请大家划书 15 页）一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。这就是我们所要掌握第一点内容：价格变动会影响人们的购买需求。 （点击出标题）价格变动会引起需求量的变动我们学习了价格变动会引起需求量的变动，但不同商品对价格变动的反应程度是不同的。有句诗是“开门七件事，柴米油盐酱醋茶” ，像大米、蔬菜等生活必需品，它们受价格变动的影响怎样呢？举个例子，平时一斤青菜卖 2 元，今天蔬菜便宜，卖一斤 1 元，你们的妈妈是不是一次买了 100 斤回家放在冰箱里？（不可能）如果青菜贵了，是不是我们就不去买青菜吃了？（不可能）19我们再拿金戒指来做例子，平时卖 3000 元，如果它涨价到 10000 元，会出现什么情况？（很少人去买）如果它降价到 500 元，会出现什么情况？（很多人去买或买得多一些）所以我们得出第二个结论。（请大家划书 15 页最后三行） （点击出标题）价格变动对生活必需品的影响比较小标题，对高档耐用品的影响比较大。生活必需品：（蔬菜、大米等）影响小高档耐用品：（金戒指、彩电等）影响大（副板书）青菜：2 元3 元（变动不大）金戒指：10000 元 3000 元（变动大）少人买 多人买（过渡）刚才说了价格变动对高档耐用品的影响比较大，但是对于汽车这种耐用品，在近期情况却不是那样。请大家看课本第二个方框的内容。2004 年以来，轿车频频降价，反而很少人去买，我们应该怎样看待这种“买涨不买落”的经济现象呢？请大家用三分钟的时间前后桌四位同学相互讨论一下。（点击出标题和三幅汽车图片）正确看待“买涨不买落”的经济现象我们请几位同学来说说：怎样看待这种现象？（请几位同学回答，并给予掌声鼓励）学生回答（略）（总结）我们的这几位同学分别从不同角度对这个问题进行了分析，老师来总结一下。其实，出现“买涨不买落”的经济现象，最根本的原因是消费者预期，这里预期包括两个内容，一是消费者对自己未来收入的预期，二是中间有一句话“担心没多久再次降价”即消费者预期轿车还会继续降价，将来可以花更少的钱买到车, 我们要正确看待这种现象，做理性的消费者。其实，作为一个聪明的消费者，在掌握了车价的未来走势、学会了与国际市场售价比对的方法之后，大主意还得自己拿。当然，要确保做出正确选择，还要有战略家的思维，不要被人云亦云所左右。首先，要站在企业的立场上分析问题。如果降价后消费者还不买车，企业的选择有两种：一是为完成销售目标不顾利润继续降价；二是调低销售目标，追求销量与利润的稳定增长。很显然，一般情况下，明白了“买涨不买落”道理的企业，不会轻易选择第一种做法。尤其是中国市场利润已经占据全球市场举足轻重地位的大众，更不会拿南北两家合资企业的利润当儿戏。其次，要看你买车的具体价位。根据目前车价的走势，5 万元以下的轿车，售价已远远低于国际市场；10 万元左右的经济型轿车，如 POLO、飞度、威乐等与国际市场同步的车型，售价也已经与国际市场接轨；20 万以下的中级车，部分低端配置车型如爱丽舍已经跌破 12 万元大关，但中高端配置车型仍然价格偏高；20 万以上的中高级轿车，部分车型也具备了价格优势，但整体车价仍然偏高。因此，10 万元上下、已经降过价的欧系车，近期再次降价的可能性较小，未来价格变动的空间也仅仅在 1 万元左右。如果选择广州本田飞度，估计未来两三年内20难有价格变动，不过要耐心地排队等候几个月时间才能提到车。第三，要看你买车的迫切程度。如果不急用，不妨等国庆节前后传统的销售旺季或明年买车，一般来说，今年的价格变动到 10 月前后应该基本告一段落，而明年，车价还将进一步下调。不过，看中 10 万元上下经济型轿车的消费者，不妨先把价格的未来变动因素放到一边，毕竟，能提前享受到汽车带来的便利，也是要记入购车成本的。（过渡）好了，上面讲了需求受商品本身价格的影响，除此之外，需求还受相关商品价格变动的影响。这里有两种商品关系，即互替商品和互补商品。下面我们讲替代品和互补品价格变动对人们消费选择的影响。（点击出标题）替代品和互补品价格变动对人们消费选择的影响互替商品 价格与需求成正比互补商品 价格与需求成反比分析：互替商品是指两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，例如：鸡肉和猪肉，它们都可以满足人们吃，获取营养的需要，因而是互替商品。提问：同学们在日常生活中可以找出其他的互替商品吗？生答：苹果和雪梨，面包和馒头等等。师答：对了，说明同学们已经理解了互替商品的含义。它们之间的价格和需求有什么关系呢？我们先来看下面的一个材料。广州日报 8 月 3 日报道 受生猪养殖周期较长、饲养成本提高和目前处于生猪供应淡季的影响，7 月下旬我省各监测点猪肉价格涨势不减，其中深圳新鲜后腿肉平均价格为 15.8 元/公斤，较上旬上涨11.3%；广州后腿肉平均价格保持在 16.25 元/公斤的高位。调查还发现，广州市场的排骨价格一度突破28 元/公斤，市场基围虾价格却在 20 元/ 公斤左右波动，因此，有些市民通过比较，甚至认为 “吃猪肉还不如吃虾” 。这样，消费者对虾的需求就上涨了。互替商品 价格 需求猪肉 上涨 减少虾 不变（假定） 上涨 规律：价格与需求成正比互补商品是指共同满足人们的一种需要的两种商品。例如：乒乓球拍和乒乓球。它们都是共同满足人们运动的需要，因而是互补商品。提问：同学们在日常生活中可以找出其他的互补商品吗？生答：DVD 和光碟，照相机和胶卷等等。师答：对了，说明同学们已经理解了互补商品的含义。它们之间的价格和需求有什么关系呢？如果乒乓球拍的价格上涨可，人们就会转向别的运动，从而导致对乒乓球的需求的减少。所以互补商品之间价格与需求成反比。21互补商品 价格 需求乒乓球拍 上涨 减少乒乓球 不变（假定） 下降 规律：价格与需求成反比思考：1、汽车销量的增加，对汽油的销售有什么影响？（互补商品，增加）2、油价格的上涨，对汽油销售会产生什么影响？（互补商品，成反比，减少）过渡：我们消费者购买商品是从哪里来的？（对，是企业生产出来的）那么价格变动对企业的生产经营有什么影响呢？这就是我们接下来要学习的内容。（点击出标题）（2）对生产经营的影响调节生产（指挥棒）价格变动可以调节生产，大家看课本 16 页的事例，然后思考：牛蒡价格的涨落是怎样影响药农生产活动的？好，请大家看 17 页的循环图，跟着老师的思路我们一起来分析。当牛蒡的价格达到每千克 15 元时，价格上涨，生产牛蒡的药农获利增加，假如你是药农，你会怎样做呢？（增加投资，扩大生产） ，还有一些生产别的商品的厂家也会把资金加入到牛蒡的生产，生产扩大了，市场上牛蒡会增加，如果消费者的需求没有多大变动的话，就会出现供过于求；供过于求，就是上节课我们学的买方市场，药农为了把自己生产的牛蒡卖出去，就会纷纷降价，价格下跌。价格下跌，药农的获利就会减少。这时，药农就会缩小生产或者把资本投到利润高的行业，这样，一段时间后，牛蒡的产量减少了，而消费者的需求量变动不大，就会造成供不应求，价格上涨。又开始新的循环。那么究竟时什么原因使这个生产过程不断循环下去呢？回忆一下上节课的知识，我们学习了一个很重要的规律是什么？（价值规律）这种价格的波动对生产的调节作用，实际上是价值规律在起作用。因为价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。价格所以总是围绕价值上下波动，是因为供求与价格存在相互制约的关系。商品供求关系会影响价格，使价格上涨或下跌；反过来，价格上涨或下跌，也会影响供求，使供给和需求趋于平衡。 “当某种商品供不应求、价格高于价值时，由于有利可图，许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，导致这个部门生产的扩大和产品供应的增加。反之，当某种商品供过于求、价格低于价值时，由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少或放弃这种商品的生产，从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，导致这个部门生产的缩小和产品供应的减少。”价值规律在这里起着指挥棒的作用，并以价格作为信号灯，调节生产。扩大生产（价值规律）价格缩小生产提高劳动生产率（鞭子）在市场竞争激烈的今天，要想把自己的产品顺利地卖出去，最常用的办法是什么？22学生回答（略）降价，以此来占有更多的市场份额，但是上节课我们知道了商品的价值是由什么决定的？学生回答（略）（社会必要劳动时间）但降价又会减少收益甚至亏本，如果我们既要降价出售的产品，又要保证利润。该怎么做呢？学生回答（略）（提高劳动生产率，缩短个别劳动时间）给自己的产品提供降价的空间，在价格竞争乃至生存竞争中处于有利地位。这就是价值规律在起着鞭子作用，这就好比骑马时，马走得很慢，用鞭子打它会跑得比较快。价值规律好比鞭子，在刺激着生产厂家不断提高劳动生产率，并在竞争中优胜劣汰。我们说提高劳动生产率对企业那么重要，现在假如你们是厂长或是经理，有什么方法提高劳动生产率呢？（请同学们说说）（一是改进技术；二是改善经营管理）很好，看来我们班的同学很有经济头脑，如果努力学习，说不定哪个名牌公司的 CEO 将是你们了。我们来看看海尔公司的 CEO 张瑞敏有什么成功之道呢？ 生产适销对路高质量的产品（点击幻灯片出海尔公司的事例）有一次，海尔集团的总裁张瑞敏到四川出差。有用户跟他抱怨说，海尔的洗衣机不好，下水管老堵。一了解：原来是有些农民朋友用洗衣机来洗地瓜(又叫蕃薯)，有时泥沙堵塞了下水管。回来后，张瑞敏把这事讲给大家听，一些人觉得像是笑话，说重要的问题是教育农民怎么使用洗衣机。但张瑞敏不这么看。他说：用户的难题就是我们的课题。后来，海尔专门开发出一种下水管加粗的可以用来洗地瓜的“大地瓜”洗衣机，销量非常好。海尔一直坚持认为：既然用户有不同需求，我们就该去满足。坚持以市场为导向，深受消费者的欢迎。（提问）从海尔公司的成功事例我们得到什么启发呢？（企业要生产适销对路的产品）（如果学生归纳不出应引导他们用户的难题就是我们的课题，海尔生产的产品恰恰是用户需要的）（点击出幻灯片出另一个海尔公司的事例）1985 年，张瑞敏刚到海尔。一天，一位朋友要买一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里的 400 多台冰箱全部检查了一遍，发现共有 76 台存在各种各样的缺陷。张瑞敏把职工们叫到车间，问大家怎么办?多数人提出，也不影响使用，便宜点儿处理给职工算了。当时一台冰箱的价格 800 多元，相当于一名职工两年的收入。张瑞敏说：“我要是允许把这 76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产 760 台这样的冰箱。 ”他宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并抡起大锤亲手砸了第一锤!很多职工砸冰箱时流下了眼泪。然后，张瑞敏告诉大家有缺陷的产品就是废品。三年以后，海尔人捧回了我国冰箱行业的第一块国家质量金奖。（提问）从海尔公司的成功事例我们得到什么启发呢？23（企业要生产高质量的产品）（总结）从以上两个海尔的成功事例，我们就可以得出价格变动对生产带来影响的第三方面， （点击出标题）生产适销对路的高质量产品。上面说了，企业要生产用户所需要的产品。 （板书：需要）这个需要用我们经济学的角度来说，就是使用价值。什么是使用价值呢？请大家看课本 17 页的最后一段第二行（划书） ，使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。我们回过头来看前面举过的例子，青菜可以满足我们的什么需要呢？（吃）这就是青菜的使用价值。金戒指可以满足我们的什么需要呢？（打扮）这就是金戒指的使用价值。好，学习了价值通过价格对生产的影响，我们就来运用一下知识，请大家看 27 页那个虚线框的内容，思考一下：高先生的成功有何道理？对你有什么启示？（提问）（总结）认识和利用价值规律，对自己、社会有利，做有经济头脑的人。总之，作为经营者，一定要记得十二个字， （点击出十二个字）即人无我有，人有我优，人优我转。本节课已接