青少年课余生活需求评估报告

青少年课余生活需求评估报告以紫云社区和水井冲社区为例【摘要】：青少年处于儿童和成人的过渡阶段，正是身心快速发展的阶段，课余生活在青少年的生活中有着重要的作用。但并非所有青少年的课余生活都是积极向上的，也并非所有青少年都能够好好享受课余生活的乐趣。在此，我们对青少年课余生活现状从社区、学校等方面进行了调查研究，以期引导青少年进行健康的课余生活。【关键词】：青少年 课余生活 健康 需求青少年处于儿童和成人的过渡阶段，正是身心快速发展的阶段。青少年大多是在校中学生，课余生活在青少年的生活中有着重要的作用。课余生活是青少年学习与文化生活的有机组成部分，是青少年成长与素质发展的重要内容,更是青少年思想品德与价值取向的表现和反映。但并非所有青少年的课余生活都是积极向上的。为了更全面、真实地了解和把握青少年的课余生活状况，切实地加强和改进青少年课余生活的内容和品质，增强教育的时代性、针对性、科学性和实效性。基于此，乐山师范学院政法学院 09 级社工班青少年课余生活研究课题组在多维度、多层面的走访与问卷等形式调查的基础上，将研究视野放在学生、学校和学生所在社区对中学生课余生活支持力度的思考上。为此，我们联系到乐山市市中区紫云社区和水井冲社区的相关负责人以及紫云社区管辖内的草堂高中的德育主任和管理学生工作的老师并进行深度访谈，以期在对乐山市市中区青少年课余活动场所设置与利用情况调查的基础上，反思学生可支配的课余时间和可利用的课余活动场所的现实状况，分析中学生课余生活中所能担当的角色以及现实支持力度，并探索其今后的发展空间。基于此，我们小组集中开展了实地调查。我们将调查目标定为乐山市市中区上河路紫云社区居委会及在此社区内的草堂中学以及乐山市中区上河街办事处水井冲社区居委会。选择的目的：最近原则，紫云、水井冲这两个社区是我们班的实践基地，所以相对而言更加的熟悉和了解，调查起来比较方便。紫云社区的经济条件比较差而水井冲社区经济条件相对较好，并且水井冲社区的社区工作做得相对较好。对比两个社区的社区工作的落实程度也为我们帮助社区如何做好青少年课余工作提供了建设性意见。现具体情况如下：紫云社区是乐山的老社区，年轻人因为经济条件的限制暂时无法负担其他社区内房屋的费用，而老人因为年纪大了不想再换居住环境，所以本社区大部分的居民都是经济条件不是很好的年轻人或者老年人，且青少年多与父母一起居住。由于紫云社区的面积比较小，外加居委会的资金比较少，除了政策规定的对特殊群体给予帮助外，无法为青少年提供相应的设施供其发展。社区负责人介绍说偶尔有高校的大学生志愿到社区服务，对青少年进行课业及其他方面的辅导、组织一些娱乐活动等以促进青少年的身心发展。对于此种情况，社区负责人对于该方面也表示他们很无奈。社区在青少年问题上主要是帮助低保户的青少年争取助学金等相关的资金补助，本社区很少为青少年举行活动，但每年的六一会为小学生举办六一儿童节，但中学生都不会参加。与乐山师范学院的学生建立合作关系，由师院的学生来社区为青少年做义务家教。但此次义务家教的合作关系缺乏持续性，没有长期进行下去。乐山市市中区水井冲社区的经济条件比紫云社区的要好，但该社区内居民的经济条件差距较大。该社区与有关政府部门合作为其内居住的的居民建立了健身设施，设立了图书馆，并且馆里的藏书比较可观；并且根据具体情况为青少年提供条件以培养其兴趣爱好。这是他们为本社区居民，包括青少年在内提供的配套设施。但是该社区平时不会特别针对青少年开展活动，一般举行活动时依附于本社区内的五中中学。一些重大节日的时候学校会举办活动并联系社区居委会及工作人员，建议其去参观，因此，社区一般不会另外再组织活动。此外社区还举办过有关感恩主题为“爱心妈妈”的讲座，由共青团与社区联合举办，反响不错。水井冲社区重点工作是对低保户的帮扶，主要是给予物质上的资助以及精神上的安慰。并且，在寒暑假的时候，社区会为青少年提供社会实践的机会，以便让青少年了解社会、体验生活，达到引导青少年树立良好社会意识的目的。对于青少年方面的工作，除了以上所述，社区还与当地高校(如：乐山师范学院等)相联系为社区的青少年提供义务家教，但这个项目也存在一些问题如：无法持久，由于无法联系具体时间，结果只做了一段时日就没有延续。社区方面表示希望能够和如乐山师院这样的高校建立长久的联系。针对出现的这一系列问题，水井冲社区没有设立专门的社工机构，由社区居委会的工作人员处理社区青少年问题，但面对具体情况，这一措施远远不够。而青少年之所以出现这些问题，究其原因，有以下几个方面：1、学生平时课业比较繁重，回家的时间也比较晚；2、社区没有专业的师资，无法给青少年提供专业的兴趣指导，有些家长在外面也给青少年找了专业的兴趣班。但是在假期学校会联系社区为青少年提供社区实践的机会，一般会让青少年在社区打扫卫生、出黑板报等简单的工作，这些是学校布置给学生的“必修课” ，也是为了提高青少年的社区认同感以及责任感。学校是学生的第二个家，对学生有着十分重要的影响。对于学校方面，我们将调查目标锁定为乐山市市中区紫云社区内的草堂高中，这所中学是半封闭式的管理模式。通过与该校的德育主任以及学生处老师的谈话中了解到了关于学生日常生活以及学习时间的安排等问题。我们发现该校的学生课业压力较大。紫云中学的学生中是包含艺体生的，但参加的学生也只限于文化成绩较差的学生，只有一个班级，学生人数也只有 3040 人，而紫云中学却很积极的为发展学生的兴趣爱好做努力。该校有 20 余个社团，平时有重大节日的时候也会举办一些活动，不仅如此，该校还会举行运动会、技能比赛等相关活动。但总体来说，举办次数较少，且规模不大。此外，学校为培养青少年的兴趣爱好，开办了美术、播音、表演、体育等兴趣班，但由于学习紧张，青少年无法时常抽出时间参加，因而这些兴趣班都处于半关闭的状态。同时，学校也曾要求过高校志愿者进校对青少年进行课业辅导，但因操作性不强和效果不明显而终止。虽然学校领导极力的想要为学生提供有利于发展其兴趣爱好的平台，但是因为课业很紧张，所以导致许多活动经常无法正常开展。所以这对于他们来说也是个难以解决的问题。主任还向我们介绍说，他们每天都会升国旗，定期开展思想教育的讲座，学校还设立了心理咨询师，由专修心理学的老师负责学生的心理工作。 最后主任告诉我们说，他希望能够和高校建立合作关系，我校的学生可以多去他们那里开展义务服务之类的活动，并多与他们的学生交流，用他的话说便是“思想上的开放” 。据我们走访社区和学校可知，青少年的课余生活仍然存在许多问题有待加强和改善，具体情况如下：课外生活时间本就不多，可自主支配的时间就更少；课外生活内容单调、贫乏，网络和电视对中小学生的影响很较大；课外活动设施不足以及城市青少年的课外生活带有明显的个体性倾向，缺少社会公共生活。而在我们小组对于草堂中学的问卷调查中，也反映出了以上所述的问题。了解和探讨青少年课余生活状况，引导和培养他们积极的课余生活心态，对丰富中小学生的课余生活和发展他们良好的品德和心理素质具有重要的意义。据调查，我们了解到青少年课余生活中的经常性活动情况是学习与生活现状的真实的反映；课余生活中的最喜欢和最不喜欢的活动的情况是青少年思想情感与价值观念的直接体现。经过调查分析我们发现，现在的青少年普遍课余时间少，而可自由支配利用的时间更少，再加上课业繁重，课余时间大多数都忙于完成老师额外布置的任务而无法好好享受本应快乐多彩的课余生活，从而导致了 64% 的青少年不满意现如今的课余生活。青少年课余生活情况与活动心态一、青少年课余生活状况。1、青少年课余经常性的活动情况。青少年课余经常的活动依次为:做作业或复习功课63%；看电视、上网、玩电子游戏等 23.7%；逛街、聊天等 6.3%；参加校外辅导班或兴趣班以及进行阅读写作等只有 7%，差异非常显著。课余经常性做作业或复习功课情况，中学生随年级增长而增加，导致课余经常性看电视和上网以求发泄不良情绪和学习压力。这说明，现今的青少年学习压力大，课业繁重，并且在有限的课余时间里没有合理安排，所进行的课余活动多是一些不利于青少年身心健康成长的项目。青少年课余经常性活动的特点：（1）青少年课余生活除家庭作业外也有休闲体育等活动,但做作业或复习功课占据了学生全部课余生活内容的大部分。从这个意义上说，青少年经常的课余活动主要还是功课或学习的延续，并不是可以休闲身心、自由支配的真正意义上的课余生活。（2）在父母眼里孩子经常看电视甚于阅读书报，父母期望孩子多做功课和阅读书报，反映了父母对孩子学习上的高期望心态，但许多父母却没有时间和办法给予孩子更多的关于课业的辅导和课后的关心，以致无法达到应有的效果。（3）青少年课余作业和功课时间较多,适当青少年完成作业的速度有助于为他们节约时间，丰富他们的课余生活。2、青少年最喜欢的活动情况。据调查，青少年最希望也是最喜欢的活动依次是：参加体育运动的占绝大多数，上网、看电视等其次，和朋友逛街聊天的再次，而做作业或复习功课参加校外辅导班或兴趣班的只有极少数部分。由此可知，青少年最经常的活动与最喜欢的活动反差最大的是做作业或复习功课，经常性活动中的第一位成为最喜欢活动中最后一位。据了解大多数的父母认为子女最喜欢的活动第一是看电视,而实际情况却并不是如此，无论是完成课业还是进行娱乐活动，差异均非常明显。在青少年经常的活动中排列第一的做作业或复习功课，在父母认为最喜欢的活动中排位并不靠前。而上网、看电视是青少年除了课业以外，进行的最为频繁的活动，几乎没有年龄的差异。青少年最喜欢的活动的特点：（1）做作业或复习功课是最经常的活动但不是最喜欢的活动。这形成了青少年课余生活选择的矛盾，其实质是意志和情感的矛盾。喜欢是活动自主性的表现和情感的动力，但学习尤其是做作业或复习功课往往不易成为学生喜欢的活动。因此需要培养学生学习的自觉性和积极动机。同时，让学生经常性的学习与课余活动同时成为喜欢的活动是教育的责任和艺术。（2）过高估计孩子喜欢阅读课外书刊，反映了父母对孩子课余生活的想当然和不了解。深入了解孩子的课余活动及其喜好而不要以先入为主的想法和眼光去看待孩子，是为人父母者正确引导孩子的必不可少的条件。（3）一方面是升学压力随年级增长而增加；另一方面是学习与阅读兴趣呈现逐渐淡化、退化倾向。这都是值得引起重视的问题。 （4）电视是青少年普遍性的课余文化生活与娱乐活动，青少年的媒体文化教育尤其是电视教育和上网教育仍然是迫切需要关注的话题。3、青少年最不喜欢的课余生活情况。据了解，在青少年最不喜欢的课余生活中，做作业复习功课居于首位，其次是参加课外辅导班和兴趣班，然后便是阅读课外书籍。并且，值得一提的是，做作业复习功课是随着青少年年龄增长而不喜欢程度也随之增加的项目。青少年不喜欢的活动的特点：（1）参加校外辅导班或兴趣班主要是父母的意愿和选择而非青少年自己的意愿。但是参加校外辅导班或兴趣班不仅要学技能，更重要的是培养兴趣，而现状却是违背青少年的意愿强迫他们参加。 （2）父母对孩子阅读课外书刊、参加校外辅导班或兴趣班和玩电子游戏等缺乏了解和存在偏见，不少父母误以为孩子阅读课外书籍就是不好的行为，就是把正经的学业放在一边，不利于学习。二、青少年课余生活特点比较与指导策略1.做作业或复习功课是学生最经常的活动,但不在最喜欢的活动之列。可见，青少年课后做作业或复习功课主要不是主动行为，而是任务要求的驱使。喜欢是一种自愿与快乐的学习心态和情感性学习动力，它有助于学习效率的提高，是有效学习的重要因素。因此，学校和教师一方面要积极养成学生自觉完成课后作业和功课的良好习惯，并且努力培养学生主动与快乐学习的心态，使学生最经常的活动成为一种喜欢的活动。2. 父母与孩子对课余生活状态的看法存在较大的差异。父母多抱怨孩子经常看电视、喜欢看电视玩和电子游戏甚于做功课、阅读书报和参加校外辅导班或兴趣班，且父母普遍期望孩子勤学习、多复习功课和参加校外辅导班或兴趣班。看电视是学生最经常也是最喜欢的活动，但常常不是教育者特别是家长所期望的活动。分歧就在于学习与休闲观念的冲突、成绩与素质关注点的冲突、自觉性与要求的冲突。改变这种状态的方式主要是加强亲子间的沟通，主动了解孩子课余生活活动的状况、需要和心态并且尊重学生课余生活的选择自由并给予适当的建议性指导，鼓励孩子的阅读兴趣，创设家庭阅读环境，营造学习型和谐家庭等都是化解亲子课余活动矛盾冲突的有效途径。但事实却是，父母由于工作繁忙、不重视青少年课余生活、文化程度不高以及青少年正处于青春叛逆的时期且对父母带有抵触情绪等各种因素，没有对青少年的课余生活进行长期的关注和有效的引导。改善青少年课余生活的现状，除了以上所述的从青少年自身及其家庭入手外，与青少年日常生活密切联系的的社区也是一个重要的方面青少年生活环境的和谐对其自由、健康的发展具有非常重要的意义。但现实的社区环境往往是鱼龙混杂，而青少年的可塑性又决定了其发展的不确定性。但目前城市许多住宅建设或由于用地紧张，或由于设计不周全，而没有考虑为青少年的成长多提供一点场所和设施。在钢筋水泥构成的空间中，青少年看到的