初中一年级下学期的工作计划

初中一年级下学期工作计划一、工作思路针对初一年级教与学的实际，以九年制义务教育、新课程理念和初中部教育教学部工作要求为指导，以崇尚一流、追求卓越为目标，建设好教师、学生两支队伍，全面抓好教育教学质量，进一步巩固扩大初中部的知名度和美誉度，实现和谐教育的理念。二、工作重点1、继续营造年级组良好的工作氛围，进一步激发教师工作、学习的热情2、持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯3、进一步培养学习兴趣，激发学习内驱力4、狠抓课堂和作业效率的提高，加强针对性和有效性研究5、进一步做好学困生转化工作，防止形成问题学生6、重视全面育人、全员育人、全程育人的德育工作7、加强青年教师的培养，促进其尽快成长三、具体工作和措施1、继续营造年级组良好的工作氛围，进一步激发教师工作、学习的热情（1）抓规范：学习规范，落实规范，检查规范。明确各类工作规范，组织学习各项规章、条例，提高教师工作的规范性，年级发现问题，及时解决。（2）弘扬正气，树立积极的舆论导向。（3）营造氛围，通过集中宣传和个别交流，提高教师的责任感、危机感、使命感。2、持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯（1）开学初重申养成良好学习习惯的重要性，再分学科指导各个学习环节如何操作；（2）年级组帮助学科组形成各学科具体的学习规范细则，科任教师结合细则随机指导；（3）月度考试后选择优秀典型总结交流，以点带面（考试总结会、班会） ；（4）各班级利用期中、期末书面总结进行交流（个人自我总结） 。（5）培养安全意识尤其是交通安全。（6）培养时间观念：不要迟到早退，要珍惜在校时间、尽量在校完成作业，晚上回家动作要迅速、防止开夜车，影响第二天上课效率。让家长知晓作息时间并配合老师进行教育、班主任对学生进行教育和引导。3、进一步培养学习兴趣，激发学习内驱力（1）在教学环节上重心可适当前移，加强预习指导。即针对我们重听课、复习（作业） 、反馈、矫正，轻预习的现状，可以将教学重心前移，在预习环节上多下工夫。预习是了解知识、产生问题的重要环节，也是学生课堂保持主动性的基础。加强预习指导。一是在预习内容指导，即学什么，有什么问题；二是预习方法指导，即在预习形式上可以结合学科特点形成一些可操作的模式；三是思维方法上指导，既要立足于书本，又要努力突破书本的框架，努力保持头脑的开放性。在以往教学案模块上设计出各学科以“引读和问题”为主要形式的预习案。（2）加强学习研讨，不断提高教师业务素养。一方面是提高教师的学科素养，另一方是提高教师的教学艺术。使每节课既内涵丰富，又很好地外延拓展，真正让课堂充满生命的活力。（3）强化学生阅读工作。充分利用图书架，开辟每天的专门读书时间；语文老师列出一学期的读书书目和计划，指导引领学生利用空余时间读书。一方面提高读书的效率，另一方面养成读书的良好氛围。（4）语、数、外学科每月至少开设一次学科活动，通过活动促进学科教学。（5）利用学生大会、班会、宣传橱窗表彰先进、弘扬正气、让学生学有目标、学有榜样。（6）组织各类集体活动，培养学生的集体意识和进取精神。4、狠抓课堂和作业效率的提高，加强针对性和有效性研究（1）抓好课堂效率的研究研究怎样准确把握教学起点：第一是全面了解学情。通过观察、座谈、问卷等形式一方面是了解学生进校已有的知识能力水平的认识，包括知识基础、学习习惯、学习能力等；另一方面是了解学生发展过程中阶段性现状及特点的认识，包括已有的知识结构、兴趣爱好、心理准备及特点等。第二是让教师深刻认识本学年全程教学计划和阶段性要求。这是在备课组活动中解决的问题。首先是要回答“是什么”的问题。即各级段的教学内容是什么，目标要求是什么；其次是要回答“考什么”的问题。即在中考中各知识点考查的频率怎样，哪些内容是重点考查的，哪些内容是近几年中考中新增和突出的；再次是回答“怎么考”的问题。即本知识点是侧重概念要求还是侧重技能技巧、操作应用，还是综合创新；最后是回答“怎么教”的问题。即既要尊重教育教学规律循序渐进地实施教学，又要充分认识到学生的认知规律，让学生在反复的过程中螺旋上升。更重要的是保持教学过程中从容的心态，智慧地完成教学的各个环节。计划对集体备课记录本进行优化，突出以上环节的记载。年级及教学主管部门加大检查推进。研究怎样充分发挥学生主体性：第一是保持学生浓厚的学习兴趣和学习自信心。首先要帮助学生养成良好的学习习惯；其次在教学环节上尝试重心前移；第三备课全面充分。从备课材料的选择到课堂提问、反馈练习的设计等都要细化。在集体备课工作上严格执行个人初备集体复备个人再备的模式，要求个体备课上有“三个纬度、四个层次” ，即要从“考纲、教材、学情”三个纬度上思考，要从“是什么、为什么，怎样做、还可以怎样做”这四个层次上推敲，最后形统一的教学案。力求每节课上的既有集体智慧，又有个人钻研，更对所教班级的学生有针对性。力戒备课时思考较为肤浅，凭老经验办事，走老套路。必须对为什么这样教作深入思考，对教材内涵、背景作深入挖掘。课堂的教学上，以统一的教学案为载体，强调有针对性的实施。课堂提问的问题设计要有层次，课堂活动的形式要多样，加强师生之间，生生之间的合作交流，要能很好地引发学生参与，充分暴露学生的思维过程。这里突出学情研究和难度把握，对集体备课的记录本进一步改进以便于体现这些要求，也便于随机督查。第二是优化教学过程。新课程理念下“情境设置探究实践合作学习总结提升”的教学方法已广为认同。而这些环节需要我们不断的研究、优化以保证学生主体性的充分发挥。本学期将以 “读思议论”的课堂标准化模式的形成与完善为突破强化各教学环节的研究，即解决在读的过程中怎样进行情境设置，激发兴趣与求知欲，在思的过程中如何引导学生探究实践，经历知识再创造的过程，在议的过程中怎样让学生通过有效的合作学习加深对知识的理解，在论的过程中如何让学生通过争论，获得结论，发表见解，完成总结提升。计划用一个月左右的时间组织教学骨干对“读与议”、 “思与论”环节的教学形式、实施方式、操作程序进行研讨并制定出对于不同类课型的实施标准，引导青年教师学习，并结合“成功课堂”评选活动进行推广。（2）加强作业效率的研究一是对作业内容上加强质、量、度的研究。首先是质。即对作业的针对性、层次性、导向性有准确地把握；其次是量。即对作业中基础性练习、拓展性练习和开放性习题在不同课型中比例的量和作业的总量是否适合班级学生进行科学研究；再次是作业的度。即对作业的效度和强度有准确的测评。二是对作业的组织形式上做到日清、周结、月反复。三是在实施过程中要求有布置必批改，有批改必讲评，提倡有作业批改记录本。计划要求在集体备课中有体现；实施过程中通过年级督导和学生座谈及时了解和反馈。在这两个效率研究问题上计划在一些备课组、班级边试点边研讨再推广，力争取得实效。5、进一步做好学困生转化工作，防止形成问题学生学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下措施：一是补差名单确定：根据上学期末考试成绩班级后 5 名。补差学科每生至多两门。二是补差时间：每周不少于两次的面对面辅导。三是具体要求：（1）班主任首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。爱护“学困生”要从三方面做起：生活学习中多鼓励；目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。（2）教师要建立对每位“学困生”的尊重与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。尊重个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。科任教师每周补差不得少于 2 次，每次辅导的内容、情况要有记录。利用自习课、空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂课的问题。在课内外对他们进行优先提问、优先辅导、优先批改；帮助他们切切实实地实现“知识落实、作业落实、纠错落实” 。课后加强作业的面批，增加典型错题的当面矫正。继续实行重考制，及时有效地解决暂时后进生阶段性的学习障碍。（3）备课组备课组加强研讨，要认真制订“学困生”补差计划、定时间，定地点，定内容，定措施，定目标。6、重视全面育人、全程育人的德育工作（1）抓好班主任队伍建设，明晰班主任工作思路。一方面是加强班主任工作的研讨和学习，增强工作的科学性。与教育教学部合作制定班主任理论学习的内容和计划，强化班主任群的研讨，实行班主任周日例会制，定期交流学习的心得体会和工作中的得失。同时定期开展好教育个案研讨活动。多形式，多渠道地提高班主任的理论水平和工作质量。另一方面是以制度化的问题性班会抓好学生常规管理工作；以系列化的主题班会活动引领学生的精神追求，提升学生的品位境界。（2）抓好学生养成教育，提升学生思想境界，引领学生的精神追求。主要从三个方面开展：从学习生活的细节抓学生学习习惯、生活习惯的养成；结合主题活动抓以爱心与责任心为主题的系列教育活动；坚持正面引领，以专题讲座的形式开设道德教育课程。7、加强青年教师的培养，促进其尽快成长（1）进一步建立、完善新老教师结对制度（2）召开座谈会：给予生活上关心、心理上疏导、工作上指导（3）树立典型、样本引路（4）明确工作要求，检查落实各项常规工作（5）开展听、评、说、赛课活动促进年轻教师成长一年之计在于春。站在新学期的门槛上，回顾过去一学期取得的成绩，我们感到欣慰；展望新的学期，面对新的挑战，面对新的希望与憧憬，我们更会豪情万丈。我们每一位老师、每一位同学都将会以新学期开始为新的起跑线，都将会以满腔的热情投入新学期的工作与学习，都将会为实现自己的人生理想而努力奋斗，奋勇拼搏。四、月度工作安排二月份1、学生报到注册，收心教育，并做好寒假作业检测工作。2、召开教师大会，提要求鼓干劲。3、各项常规的教育检查和整改。4、建立班级、年级各项管理体系。三月份1、召开学生座谈会，了解学生学习状况。2、文明规范月活动，我与小树共成长活动3、第一期黑板报评比。4、召开第一次班主任工作研讨会。5、第一次考试动员、考试及考试分析。四月份1、考试表彰、总结及学法交流。2、第二次班主任工作研讨会。3、召开学科研讨交流会。五月份1、期中复习工作安排及研讨活动。2、期中考试及期中分析会。3、学生期中表彰会。4、第三次班主任工作研讨会。六月份1、教学常规抽查。2、第三次考试动员、考试及分析。3、第四次班主任工作研讨。4、期末考试动员、复习工作安排。5、期末考试、阅卷及质量分析。6、学生自我评价、小组互评七月份1、评优评先，上报各项材料。2、撰写学生评语，填写、发素质报告书。3、安排学生的假期生活，并进行安全教育。一、工作思路针对初一年级教与学的实际，以九年制义务教育、新课程理念和初中部教育教学部工作要求为指导，以崇尚一流、追求卓越为目标，建设好教师、学生两支队伍，全面抓好教育教学质量，进一步巩固扩大初中部的知名度和美誉度，实现和谐教育的理念。二、工作重点1、继续营造年级组良好的工作氛围，进一步激发教师工作、学习的热情2、持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯3、进一步培养学习兴趣，激发学习内驱力4、狠抓课堂和作业效率的提高，加强针对性和有效性研究5、进一步做好学困生转化工作，防止形成问题学生6、重视全面育人、全员育人、全程育人的德育工作7、加强青年教师的培养，促进其尽快成长三、具体工作和措施1、继续营造年级组良好的工作氛围，进一步激发教师工作、学习的热情（1）抓规范：学习规范，落实规范，检查规范。明确各类工作规范，组织学习各项规章、条例，提高教师工作的规范性，年级发现问题，及时解决。（2）弘扬正气，树立积极的舆论导向。（3）营造氛围，通过集中宣传和个别交流，提高教师的责任感、危机感、使命感。2、持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯（1）开学初重申养成良好学习习惯的重要性，再分学科指导各个学习环节如何操作；（2）年级组帮助学科组形成各学科具体的学习规范细则，科任教师结合细则随机指导；（3）月度考试后选择优秀典型总结交流，以点带面（考试总结会、班会） ；（4）各班级利用期中、期末书面总结进行交流（个人自我总结） 。（5）培养安全意识尤其是交通安全。（6）培养时间观念：不要迟到早退，要珍惜在校时间、尽量在校完成作业，晚上回家动作要迅速、防止开夜车，影响第二天上课效率。让家长知晓作息时间并配合老师进行教育、班主任对学生进行教育和引导。3、进一步培养学习兴趣，激发学习内驱力（1）在教学环节上重心可适当前移，加强预习指导。即针对我们重听课、复习（作业） 、反馈、矫正，轻预习的现状，可以将教学重心前移，在预习环节上多下工夫。预习是了解知识、产生问题的重要环节，也是学生课堂保持主动性的基础。加强预习指导。一是在预习内容指导，即学什么，有什么问题；二是预习方法指导，即在预习形式上可以结合学科特点形成一些可操作的模式；三是思维方法上指导，既要立足于书本，又要努力突破书本的框架，努力保持头脑的开放性。在以往教学案模块上设计出各学科以“引读和问题”为主要形式的预习案。（2）加强学习研讨，不断提高教师业务素养。一方面是提高教师的学科素养，另一方是提高教师的教学艺术。使每节课既内涵丰富，又很好地外延拓展，真正让课堂充满生命的活力。（3）强化学生阅读工作。充分利用图书架，开辟每天的专门读书时间；语文老师列出一学期的读书书目和计划，指导引领学生利用空余时间读书。一方面提高读书的效率，另一方面养成读书的良好氛围。（4）语、数、外学科每月至少开设一次学科活动，通过活动促进学科教学。（5）利用学生大会、班会、宣传橱窗表彰先进、弘扬正气、让学生学有目标、学有榜样。（6）组织各类集体活动，培养学生的集体意识和进取精神。4、狠抓课堂和作业效率的提高，加强针对性和有效性研究（1）抓好课堂效率的研究研究怎样准确把握教学起点：第一是全面了解学情。通过观察、座谈、问卷等形式一方面是了解学生进校已有的知识能力水平的认识，包括知识基础、学习习惯、学习能力等；另一方面是了解学生发展过程中阶段性现状及特点的认识，包括已有的知识结构、兴趣爱好、心理准备及特点等。第二是让教师深刻认识本学年全程教学计划和阶段性要求。这是在备课组活动中解决的问题。首先是要回答“是什么”的问题。即各级段的教学内容是什么，目标要求是什么；其次是要回答“考什么”的问题。即在中考中各知识点考查的频率怎样，哪些内容是重点考查的，哪些内容是近几年中考中新增和突出的；再次是回答“怎么考”的问题。即本知识点是侧重概念要求还是侧重技能技巧、操作应用，还是综合创新；最后是回答“怎么教”的问题。即既要尊重教育教学规律循序渐进地实施教学，又要充分认识到学生的认知规律，让学生在反复的过程中螺旋上升。更重要的是保持教学过程中从容的心态，智慧地完成教学的各个环节。计划对集体备课记录本进行优化，突出以上环节的记载。年级及教学主管部门加大检查推进。研究怎样充分发挥学生主体性：第一是保持学生浓厚的学习兴趣和学习自信心。首先要帮助学生养成良好的学习习惯；其次在教学环节上尝试重心前移；第三备课全面充分。从备课材料的选择到课堂提问、反馈练习的设计等都要细化。在集体备课工作上严格执行个人初备集体复备个人再备的模式，要求个体备课上有“三个纬度、四个层次” ，即要从“考纲、教材、学情”三个纬度上思考，要从“是什么、为什么，怎样做、还可以怎样做”这四个层次上推敲，最后形统一的教学案。力求每节课上的既有集体智慧，又有个人钻研，更对所教班级的学生有针对性。力戒备课时思考较为肤浅，凭老经验办事，走老套路。必须对为什么这样教作深入思考，对教材内涵、背景作深入挖掘。课堂的教学上，以统一的教学案为载体，强调有针对性的实施。课堂提问的问题设计要有层次，课堂活动的形式要多样，加强师生之间，生生之间的合作交流，要能很好地引发学生参与，充分暴露学生的思维过程。这里突出学情研究和难度把握，对集体备课的记录本进一步改进以便于体现这些要求，也便于随机督查。第二是优化教学过程。新课程理念下“情境设置探究实践合作学习总结提升”的教学方法已广为认同。而这些环节需要我们不断的研究、优化以保证学生主体性的充分发挥。本学期将以 “读思议论”的课堂标准化模式的形成与完善为突破强化各教学环节的研究，即解决在读的过程中怎样进行情境设置，激发兴趣与求知欲，在思的过程中如何引导学生探究实践，经历知识再创造的过程，在议的过程中怎样让学生通过有效的合作学习加深对知识的理解，在论的过程中如何让学生通过争论，获得结论，发表见解，完成总结提升。计划用一个月左右的时间组织教学骨干对“读与议”、 “思与论”环节的教学形式、实施方式、操作程序进行研讨并制定出对于不同类课型的实施标准，引导青年教师学习，并结合“成功课堂”评选活动进行推广。（2）加强作业效率的研究一是对作业内容上加强质、量、度的研究。首先是质。即对作业的针对性、层次性、导向性有准确地把握；其次是量。即对作业中基础性练习、拓展性练习和开放性习题在不同课型中比例的量和作业的总量是否适合班级学生进行科学研究；再次是作业的度。即对作业的效度和强度有准确的测评。二是对作业的组织形式上做到日清、周结、月反复。三是在实施过程中要求有布置必批改，有批改必讲评，提倡有作业批改记录本。计划要求在集体备课中有体现；实施过程中通过年级督导和学生座谈及时了解和反馈。在这两个效率研究问题上计划在一些备课组、班级边试点边研讨再推广，力争取得实效。5、进一步做好学困生转化工作，防止形成问题学生学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下措施：一是补差名单确定：根据上学期末考试成绩班级后 5 名。补差学科每生至多两门。二是补差时间：每周不少于两次的面对面辅导。三是具体要求：（1）班主任首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。爱护“学困生”要从三方面做起：生活学习中多鼓励；目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。（2）教师要建立对每位“学困生”的尊重与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。尊重个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。科任教师每周补差不得少于 2 次，每次辅导的内容、情况要有记录。利用自习课、空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂课的问题。在课内外对他们进行优先提问、优先辅导、优先批改；帮助他们切切实实地实现“知识落实、作业落实、纠错落实” 。课后加强作业的面批，增加典型错题的当面矫正。继续实行重考制，及时有效地解决暂时后进生阶段性的学习障碍。（3）备课组备课组加强研讨，要认真制订“学困生”补差计划、定时间，定地点，定内容，定措施，定目标。6、重视全面育人、全程育人的德育工作（1）抓好班主任队伍建设，明晰班主任工作思路。一方面是加强班主任工作的研讨和学习，增强工作的科学性。与教育教学部合作制定班主任理论学习的内容和计划，强化班主任群的研讨，实行班主任周日例会制，定期交流学习的心得体会和工作中的得失。同时定期开展好教育个案研讨活动。多形式，多渠道地提高班主任的理论水平和工作质量。另一方面是以制度化的问题性班会抓好学生常规管理工作；以系列化的主题班会活动引领学生的精神追求，提升学生的品位境界。（2）抓好学生养成教育，提升学生思想境界，引领学生的精神追求。主要从三个方面开展：从学习生活的细节抓学生学习习惯、生活习惯的养成；结合主题活动抓以爱心与责任心为主题的系列教育活动；坚持正面引领，以专题讲座的形式开设道德教育课程。7、加强青年教师的培养，促进其尽快成长（1）进一步建立、完善新老教师结对制度（2）召开座谈会：给予生活上关心、心理上疏导、工作上指导（3）树立典型、样本引路（4）明确工作要求，检查落实各项常规工作（5）开展听、评、说、赛课活动促进年轻教师成长一年之计在于春。站在新学期的门槛上，回顾过去一学期取得的成绩，我们感到欣慰；展望新的学期，面对新的挑战，面对新的希望与憧憬，我们更会豪情万丈。我们每一位老师、每一位同学都将会以新学期开始为新的起跑线，都将会以满腔的热情投入新学期的工作与学习，都将会为实现自己的人生理想而努力奋斗，奋勇拼搏。四、月度工作安排二月份1、学生报到注册，收心教育，并做好寒假作业检测工作。2、召开教师大会，提要求鼓干劲。3、各项常规的教育检查和整改。4、建立班级、年级各项管理体系。三月份1、召开学生座谈会，了解学生学习状况。2、文明规范月活动，我与小树共成长活动3、第一期黑板报评比。4、召开第一次班主任工作研讨会。5、第一次考试动员、考试及考试分析。四月份1、考试表彰、总结及学法交流。2、第二次班主任工作研讨会。3、召开学科研讨交流会。五月份1、期中复习工作安排及研讨活动。2、期中考试及期中分析会。3、学生期中表彰会。4、第三次班主任工作研讨会。六月份1、教学常规抽查。2、第三次考试动员、考试及分析。3、第四次班主任工作研讨。4、期末考试动员、复习工作安排。5、期末考试、阅卷及质量分析。6、学生自我评价、小组互评七月份1、评优评先，上报各项材料。2、撰写学生评语，填写、发素质报告书。3、安排学生的假期生活，并进行安全教育。一、工作思路针对初一年级教与学的实际，以九年制义务教育、新课程理念和初中部教育教学部工作要求为指导，以崇尚一流、追求卓越为目标，建设好教师、学生两支队伍，全面抓好教育教学质量，进一步巩固扩大初中部的知名度和美誉度，实现和谐教育的理念。二、工作重点1、继续营造年级组良好的工作氛围，进一步激发教师工作、学习的热情2、持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯3、进一步培养学习兴趣，激发学习内驱力4、狠抓课堂和作业效率的提高，加强针对性和有效性研究5、进一步做好学困生转化工作，防止形成问题学生6、重视全面育人、全员育人、全程育人的德育工作7、加强青年教师的培养，促进其尽快成长三、具体工作和措施1、继续营造年级组良好的工作氛围，进一步激发教师工作、学习的热情（1）抓规范：学习规范，落实规范，检查规范。明确各类工作规范，组织学习各项规章、条例，提高教师工作的规范性，年级发现问题，及时解决。（2）弘扬正气，树立积极的舆论导向。（3）营造氛围，通过集中宣传和个别交流，提高教师的责任感、危机感、使命感。2、持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯（1）开学初重申养成良好学习习惯的重要性，再分学科指导各个学习环节如何操作；（2）年级组帮助学科组形成各学科具体的学习规范细则，科任教师结合细则随机指导；（3）月度考试后选择优秀典型总结交流，以点带面（考试总结会、班会） ；（4）各班级利用期中、期末书面总结进行交流（个人自我总结） 。（5）培养安全意识尤其是交通安全。（6）培养时间观念：不要迟到早退，要珍惜在校时间、尽量在校完成作业，晚上回家动作要迅速、防止开夜车，影响第二天上课效率。让家长知晓作息时间并配合老师进行教育、班主任对学生进行教育和引导。3、进一步培养学习兴趣，激发学习内驱力（1）在教学环节上重心可适当前移，加强预习指导。即针对我们重听课、复习（作业） 、反馈、矫正，轻预习的现状，可以将教学重心前移，在预习环节上多下工夫。预习是了解知识、产生问题的重要环节，也是学生课堂保持主动性的基础。加强预习指导。一是在预习内容指导，即学什么，有什么问题；二是预习方法指导，即在预习形式上可以结合学科特点形成一些可操作的模式；三是思维方法上指导，既要立足于书本，又要努力突破书本的框架，努力保持头脑的开放性。在以往教学案模块上设计出各学科以“引读和问题”为主要形式的预习案。（2）加强学习研讨，不断提高教师业务素养。一方面是提高教师的学科素养，另一方是提高教师的教学艺术。使每节课既内涵丰富，又很好地外延拓展，真正让课堂充满生命的活力。（3）强化学生阅读工作。充分利用图书架，开辟每天的专门读书时间；语文老师列出一学期的读书书目和计划，指导引领学生利用空余时间读书。一方面提高读书的效率，另一方面养成读书的良好氛围。（4）语、数、外学科每月至少开设一次学科活动，通过活动促进学科教学。（5）利用学生大会、班会、宣传橱窗表彰先进、弘扬正气、让学生学有目标、学有榜样。（6）组织各类集体活动，培养学生的集体意识和进取精神。4、狠抓课堂和作业效率的提高，加强针对性和有效性研究（1）抓好课堂效率的研究研究怎样准确把握教学起点：第一是全面了解学情。通过观察、座谈、问卷等形式一方面是了解学生进校已有的知识能力水平的认识，包括知识基础、学习习惯、学习能力等；另一方面是了解学生发展过程中阶段性现状及特点的认识，包括已有的知识结构、兴趣爱好、心理准备及特点等。第二是让教师深刻认识本学年全程教学计划和阶段性要求。这是在备课组活动中解决的问题。首先是要回答“是什么”的问题。即各级段的教学内容是什么，目标要求是什么；其次是要回答“考什么”的问