盲孩十四日

盲孩十四日 我们的先生大病，五年级的先生来代课了。这 位先生以前曾经做过盲童学校里的教师，是学校里 年纪最大的先生，头发白得像棉花做成的假发，说 话的调子很妙，好像在唱悲歌。可是，讲话很巧， 并且熟悉重重世事。他一进教室，看见一个眼上缚 着绷带的小孩就走到他的身旁去问他患了什么。 “眼睛是要注意的!我的孩子啊!”他这样说。 “听说先生在盲童学校教过书，真的吗?”于 是代洛西问先生。 “噢，教过四五年。 ” “可以将那里的情形讲给我们听听吗?”代洛 西低声说。 先生回到自己的位上。 “盲童学校在维亚尼塞街哩。 ”可莱谛大声说。 先生于是静静地开口了： “你们说盲童盲童 ，好像很平常。你们懂 得盲字的意味吗?请想想看，盲目!什么都不见， 昼夜也不能分别，天的颜色，太阳的光，自己父母 的面貌，以及在自己周围的东西，自己手所碰着的 东西，一切都不能看见。说起来竟好像一出世就被 埋在土里，永久住在黑暗之中。啊!你们暂时眼睛 闭住了，想像想像终身都非这样不可的情境看!你 们就会觉得心里难过起来，可怕起来吧!觉得无论 怎样也忍耐不住，要哭泣起来，甚至发狂而死吧! 虽然如此，你们初到盲童学校去的时候，在休息时 间中，可看见盲童在这里那里拉提琴呀，奏笛呀， 大踏步地上下楼梯呀，在廊下或寝室奔跑呀，大声 地互相谈话呀，你们也许觉得他们的境遇并不怎样 不幸吧。其实，真正的情况非用心细察是不会明白 的。他们在十六七岁之间，大多少年气盛，好像不 甚以自己的残废为苦痛。可是，看了他们那种自矜 的神情，我们愈可知道到他们将来觉悟到自己的不 幸会多么难过啊!其中也有可怜的脸色发育的似乎 已觉悟到自己的不幸的人，他们总现出悲伤的样子， 我们可以想见他们一定有暗泣的时候。啊!诸君!这 里面有只患了两三日的眼病就盲了的;也有经过几 年的病苦，受了可怖的手术，终于盲了的;还有出 世就盲的，竟像是出生于夜的世界，完全生活在一 个大坟墓之中。他们不曾见过人的脸是怎样的。你 们试想;他们一想到自己与别人的差别，自己问自 己， 为什么有差别?啊!如果我们眼睛是亮 的的时候，将怎样苦闷啊!怎样烦恼啊! “在盲童中生活过几年的我，永远记得那些闭 锁着眼的无光明无欢乐的小孩们。现在见了你们， 觉得你们之中无论哪一个都不能说是不幸的。试想： 意大利全国有二万六千个盲人啊!就是说，不能见 光明的有二万六千人啊!知道吗?如果这些人排成行 列在这窗口通过。要费四点钟光景哩!” 先生到此把话停止了。教室立刻肃静。代洛西 门：“盲人的感觉，说是比一般人灵敏，真的吗? ” 先生说： “是的，眼以外的感觉是很灵敏的、因为无眼 可用，多用别的感觉来代替眼睛，当然是会特别熟 练了。天一亮，寝室里的一个盲童就问。 今天有 太阳吧!那最早着好了衣服的即跑出庭中，用手 在空中查察日光的有无以后，跑回来回答说：有 太阳的。 盲童还能听了话声辨别出说话的人的长 矮来。我们平常都是从眼色上去看别人的心，他们 却听了声音就能知道。他们能把人的声音记忆好几 年。一室之中，只要有一个人在那里说话。其余的 人虽不做声，他们也能辨别出室中的人数来。他们 能碰着食匙就知其发光的程度，女孩子则能分别染 过的毛线与不染过的毛线。排成二列在街上行走的 时候，普通的商店，他们能因了气味就知道。陀螺 旋着的时候，他们只听了那呜呜的声音，就能一直 过去取在手里。他们能旋环子，跳绳，用小石块难 筑屋子，采茧花，用了各种的草很巧妙地编成席或 篮子。他们的触觉练习这样敏捷，触觉就是他 们的视觉。他们最喜探模物的形状。领他们到了工 业品陈列所去的时候，那里是许可他们摸索一切的， 他们就热心地奔去捉摸那陈列的几何形体呀，房屋 模型呀，乐器等类，用了惊喜的神气，从各方面去 抚摸，或是把它翻身，探测其构造的式样!在他们 叫做看 。 ” 卡洛斐把先生的话头打断，问盲人是否真的工 于计算。 “真的罗。他们也学算法与读法。读本也有， 那文字是突出在纸上的，他们用手摸着读，读得很 快呢!他们也能写，不用墨水，用针在厚纸上刺成 小孔，因了那小孔的排列式样，就可代表各个字母。 只要把厚纸翻身，那小孔就突出在背后，可以摸着 读了。他们用此作文、通信，数字也用这方法写了 来计算。他们心算很巧，这因为眼睛一无所见、心 专一了的缘故。盲孩读书很热心，一心把它记熟， 连小小的学生也能互相议论历史、国语上的事情。 四五个人在长椅上坐了，彼此看 不见谈话的对手在哪里，第一位与第三位成了 一组，第二位与第四位又成了一组，大家提高了声 音间隔着同时谈话，一句都不会误听。 “盲童比你们更看重试验，与先生也很亲热。 他们能凭借步声与气味认识先生。只听了先生一句 话，就能辨别先生心里是高兴或是懊恼。先生称赞 他们的时候，都来扳着先生的手或臂，高兴喜乐。 他们在同伴中友情又极好，总在一处玩耍。在女子 学校中，还因乐器的种类自集团体，有什么提琴组、 钢琴组、管乐组，各自集在一处玩弄。要使她们分 离是不容易的事。他们判断也正确，善恶的见解也 明白，听到真正善行的话，会发出惊人的热心来。 ” 华梯尼问他们是不是善于使用乐器。 “非常喜欢音乐，弄音乐是他们的快乐，音乐 是他们的生命。才入学的小小的盲孩站着听三点钟 光景的演奏，他们立刻就能学会，而且用了火样的 热心去演奏。如果对他们说你演奏得不好 ，他 们就很失望，因此更拼了命去学习。把头后仰了， 唇上绽着微笑，红了脸，很激动，在那黑暗中心神 贯注地听着谐和的曲调。见了他们那种神情，就可 知音乐是何等神圣的安慰了。对他们说，你可以成 为音乐家，他们就发出欢声露出笑脸来。音乐最好 的提琴拉得最好或是钢琴弹得最好的人，被大 家敬爱得如王侯。一碰到争执，就一同到他那里求 他批判，跟他学音乐的小学生把他当做父亲看待， 晚上睡觉的时候，大家都要对他说了”请安息才 去睡。他们一味谈着音乐的话，夜间在床上固然这 样，田间疲劳得要打吨的时候，也仍用了小声谈说 乐剧、音乐的名人，乐器或乐队的事。禁止读书与 音乐，在他们是最严重的处罚，那时他们的悲哀， 使人见了不忍再将那种处罚加于他们。好像光明在 我们的眼睛里是不能缺的东西一样，音乐在他们也 是不能缺的东西。 “ 代洛西问我们可以到盲童学校里去看吗。 “可以去看的。但是你们小孩还是不去的好。 到年岁大了能完全了解这不幸，同情于这不幸了以 后，才可以去。那种光景看了是可怜的。你们只要 走过盲童学校前面，常可看见有小孩坐在窗口，一 点不动地浴着新鲜空气。平常看去，好像他们正在 眺望那开阔的绿野或苍翠的山峰呢，然而一想到他 们什么都不能见，永远不能见这美的自然，这时你 们的心就好像受了压迫，觉得你们自己也成了盲人 了。其中生出来就盲了的因为从未见过世界，苦痛 也就轻些。至于二三月前新盲了目的，心里记着各 种事情，明明知道现在都已不能再见了，并且记在 心中的可喜的印象也逐日地消退下去，自己所爱的 人的面影渐渐退出记忆之外，就觉得自己的心一日 一日地黑暗了。有一天，有一个非常悲哀的和我说; 就是一瞬间也好，让我眼睛再亮一亮，再看看我母 亲的脸，我已记不清母亲的面貌了!母亲们来望 他们的时候，他们就将手放在母亲的脸上，从额以 至下颐耳朵，处处抚摸，一边还反复地呼着：母 亲，母亲!见了那种光景，不拘心怎样硬的人也 不能不流着泪走开!离开了那里，觉得自己的眼睛 能看，实在是幸运的事;觉得能看得见人面、家屋、 天空，是过分的特权了啊!我料想你们见了他们， 如果能够，谁都宁愿分出自己的一部分视力来给那 班可怜的太阳不替他们发光，母亲不给他们脸 看的孩子们的吧!” 作者：亚米契斯/p 我们的先生大病，五年级的先生来代课了。这 位先生以前曾经做过盲童学校里的教师，是学校里 年纪最大的先生，头发白得像棉花做成的假发，说 话的调子很妙，好像在唱悲歌。可是，讲话很巧， 并且熟悉重重世事。他一进教室，看见一个眼上缚 着绷带的小孩就走到他的身旁去问他患了什么。 “眼睛是要注意的!我的孩子啊!”他这样说。 “听说先生在盲童学校教过书，真的吗?”于 是代洛西问先生。 “噢，教过四五年。 ” “可以将那里的情形讲给我们听听吗?”代洛 西低声说。 先生回到自己的位上。 “盲童学校在维亚尼塞街哩。 ”可莱谛大声说。 先生于是静静地开口了： “你们说盲童盲童 ，好像很平常。你们懂 得盲字的意味吗?请想想看，盲目!什么都不见， 昼夜也不能分别，天的颜色，太阳的光，自己父母 的面貌，以及在自己周围的东西，自己手所碰着的 东西，一切都不能看见。说起来竟好像一出世就被 埋在土里，永久住在黑暗之中。啊!你们暂时眼睛 闭住了，想像想像终身都非这样不可的情境看!你 们就会觉得心里难过起来，可怕起来吧!觉得无论 怎样也忍耐不住，要哭泣起来，甚至发狂而死吧! 虽然如此，你们初到盲童学校去的时候，在休息时 间中，可看见盲童在这里那里拉提琴呀，奏笛呀， 大踏步地上下楼梯呀，在廊下或寝室奔跑呀，大声 地互相谈话呀，你们也许觉得他们的境遇并不怎样 不幸吧。其实，真正的情况非用心细察是不会明白 的。他们在十六七岁之间，大多少年气盛，好像不 甚以自己的残废为苦痛。可是，看了他们那种自矜 的神情，我们愈可知道到他们将来觉悟到自己的不 幸会多么难过啊!其中也有可怜的脸色发育的似乎 已觉悟到自己的不幸的人，他们总现出悲伤的样子， 我们可以想见他们一定有暗泣的时候。啊!诸君!这 里面有只患了两三日的眼病就盲了的;也有经过几 年的病苦，受了可怖的手术，终于盲了的;还有出 世就盲的，竟像是出生于夜的世界，完全生活在一 个大坟墓之中。他们不曾见过人的脸是怎样的。你 们试想;他们一想到自己与别人的差别，自己问自 己， 为什么有差别?啊!如果我们眼睛是亮 的的时候，将怎样苦闷啊!怎样烦恼啊! “在盲童中生活过几年的我，永远记得那些闭 锁着眼的无光明无欢乐的小孩们。现在见了你们， 觉得你们之中无论哪一个都不能说是不幸的。试想： 意大利全国有二万六千个盲人啊!就是说，不能见 光明的有二万六千人啊!知道吗?如果这些人排成行 列在这窗口通过。要费四点钟光景哩!” 先生到此把话停止了。教室立刻肃静。代洛西 门：“盲人的感觉，说是比一般人灵敏，真的吗? ” 先生说： “是的，眼以外的感觉是很灵敏的、因为无眼 可用，多用别的感觉来代替眼睛，当然是会特别熟 练了。天一亮，寝室里的一个盲童就问。 今天有 太阳吧!那最早着好了衣服的即跑出庭中，用手 在空中查察日光的有无以后，跑回来回答说：有 太阳的。 盲童还能听了话声辨别出说话的人的长 矮来。我们平常都是从眼色上去看别人的心，他们 却听了声音就能知道。他们能把人的声音记忆好几 年。一室之中，只要有一个人在那里说话。其余的 人虽不做声，他们也能辨别出室中的人数来。他们 能碰着食匙就知其发光的程度，女孩子则能分别染 过的毛线与不染过的毛线。排成二列在街上行走的 时候，普通的商店，他们能因了气味就知道。陀螺 旋着的时候，他们只听了那呜呜的声音，就能一直 过去取在手里。他们能旋环子，跳绳，用小石块难 筑屋子，采茧花，用了各种的草很巧妙地编成席或 篮子。他们的触觉练习这样敏捷，触觉就是他 们的视觉。他们最喜探模物的形状。领他们到了工 业品陈列所去的时候，那里是许可他们摸索一切的， 他们就热心地奔去捉摸那陈列的几何形体呀，房屋 模型呀，乐器等类，用了惊喜的神气，从各方面去 抚摸，或是把它翻身，探测其构造的式样!在他们 叫做看 。 ” 卡洛斐把先生的话头打断，问盲人是否真的工 于计算。 “真的罗。他们也学算法与读法。读本也有， 那文字是突出在纸上的，他们用手摸着读，读得很 快呢!他们也能写，不用墨水，用针在厚纸上刺成 小孔，因了那小孔的排列式样，就可代表各个字母。 只要把厚纸翻身，那小孔就突出在背后，可以摸着 读了。他们用此作文、通信，数字也用这方法写了 来计算。他们心算很巧，这因为眼睛一无所见、心 专一了的缘故。盲孩读书很热心，一心把它记熟， 连小小的学生也能互相议论历史、国语上的事情。 四五个人在长椅上坐了，彼此看 不见谈话的对手在哪里，第一位与第三位成了 一组，第二位与第四位又成了一组，大家提高了声 音间隔着同时谈话，一句都不会误听。 “盲童比你们更看重试验，与先生也很亲热。 他们能凭借步声与气味认识先生。只听了先生一句 话，就能辨别先生心里是高兴或是懊恼。先生称赞 他们的时候，都来扳着先生的手或臂，高兴喜乐。 他们在同伴中友情又极好，总在一处玩耍。在女子 学校中，还因乐器的种类自集团体，有什么提琴组、 钢琴组、管乐组，各自集在一处玩弄。要使她们分 离是不容易的事。他们判断也正确，善恶的见解也 明白，听到真正善行的话，会发出惊人的热心来。 ” 华梯尼问他们是不是善于使用乐器。 “非常喜欢音乐，弄音乐是他们的快乐，音乐 是他们的生命。才入学的小小的盲孩站着听三点钟 光景的演奏，他们立刻就能学会，而且用了火样的 热心去演奏。如果对他们说你演奏得不好 ，他 们就很失望，因此更拼了命去学习。把头后仰了， 唇上绽着微笑，红了脸，很激动，在那黑暗中心神 贯注地听着谐和的曲调。见了他们那种神情，就可 知音乐是何等神圣的安慰了。对他们说，你可以成 为音乐家，他们就发出欢声露出笑脸来。音乐最好 的提琴拉得最好或是钢琴弹得最好的人，被大 家敬爱得如王侯。一碰到争执，就一同到他那里求 他批判，跟他学音乐的小学生把他当做父亲看待， 晚上睡觉的时候，大家都要对他说了”请安息才 去睡。他们一味谈着音乐的话，夜间在床上固然这 样，田间疲劳得要打吨的时候，也仍用了小声谈说 乐剧、音乐的名人，乐器或乐队的事。禁止读书与 音乐，在他们是最严重的处罚，那时他们的悲哀， 使人见了不忍再将那种处罚加于他们。好像光明在 我们的眼睛里是不能缺的东西一样，音乐在他们也 是不能缺的东西。 “ 代洛西问我们可以到盲童学校里去看吗。 “可以去看的。但是你们小孩还是不去的好。 到年岁大了能完全了解这不幸，同情于这不幸了以 后，才可以去。那种光景看了是可怜的。你们只要 走过盲童学校前面，常可看见有小孩坐在窗口，一 点不动地浴着新鲜空气。平常看去，好像他们正在 眺望那开阔的绿野或苍翠的山峰呢，然而一想到他 们什么都不能见，永远不能见这美的自然，这时你 们的心就好像受了压迫，觉得你们自己也成了盲人 了。其中生出来就盲了的因为从未见过世界，苦痛 也就轻些。至于二三月前新盲了目的，心里记着各 种事情，明明知道现在都已不能再见了，并且记在 心中的可喜的印象也逐日地消退下去，自己所爱的 人的面影渐渐退出记忆之外，就觉得自己的心一日 一日地黑暗了。有一天，有一个非常悲哀的和我说; 就是一瞬间也好，让我眼睛再亮一亮，再看看我母 亲的脸，我已记不清母亲的面貌了!母亲们来望 他们的时候，他们就将手放在母亲的脸上，从额以 至下颐耳朵，处处抚摸，一边还反复地呼着：母 亲，母亲!见了那种光景，不拘心怎样硬的人也 不能不流着泪走开!离开了那里，觉得自己的眼睛 能看，实在是幸运的事;觉得能看得见人面、家屋、 天空，是过分的特权了啊!我料想你们见了他们， 如果能够，谁都宁愿分出自己的一部分视力来给那 班可怜的太阳不替他们发光，母亲不给他们脸 看的孩子们的吧!” 作者：亚米契斯/p 我们的先生大病，五年级的先生来代课了。这 位先生以前曾经做过盲童学校里的教师，是学校里 年纪最大的先生，头发白得像棉花做成的假发，说 话的调子很妙，好像在唱悲歌。可是，讲话很巧， 并且熟悉重重世事。他一进教室，看见一个眼上缚 着绷带的小孩就走到他的身旁去问他患了什么。 “眼睛是要注意的!我的孩子啊!”他这样说。 “听说先生在盲童学校教过书，真的吗?”于 是代洛西问先生。 “噢，教过四五年。 ” “可以将那里的情形讲给我们听听吗?”代洛 西低声说。 先生回到自己的位上。 “盲童学校在维亚尼塞街哩。 ”可莱谛大声说。 先生于是静静地开口了： “你们说盲童盲童 ，好像很平常。你们懂 得盲字的意味吗?请想想看，盲目!什么都不见， 昼夜也不能分别，天的颜色，太阳的光，自己父母 的面貌，以及在自己周围的东西，自己手所碰着的 东西，一切都不能看见。说起来竟好像一出世就被 埋在土里，永久住在黑暗之中。啊!你们暂时眼睛 闭住了，想像想像终身都非这样不可的情境看!你 们就会觉得心里难过起来，可怕起来吧!觉得无论 怎样也忍耐不住，要哭泣起来，甚至发狂而死吧! 虽然如此，你们初到盲童学校去的时候，在休息时 间中，可看见盲童在这里那里拉提琴呀，奏笛呀， 大踏步地上下楼梯呀，在廊下或寝室奔跑呀，大声 地互相谈话呀，你们也许觉得他们的境遇并不怎样 不幸吧。其实，真正的情况非用心细察是不会明白 的。他们在十六七岁之间，大多少年气盛，好像不 甚以自己的残废为苦痛。可是，看了他们那种自矜 的神情，我们愈可知道到他们将来觉悟到自己的不 幸会多么难过啊!其中也有可怜的脸色发育的似乎 已觉悟到自己的不幸的人，他们总现出悲伤的样子， 我们可以想见他们一定有暗泣的时候。啊!诸君!这 里面有只患了两三日的眼病就盲了的;也有经过几 年的病苦，受了可怖的手术，终于盲了的;还有出 世就盲的，竟像是出生于夜的世界，完全生活在一 个大坟墓之中。他们不曾见过人的脸是怎样的。你 们试想;他们一想到自己与别人的差别，自己问自 己， 为什么有差别?啊!如果我们眼睛是亮 的的时候，将怎样苦闷啊!怎样烦恼啊! “在盲童中生活过几年的我，永远记得那些闭 锁着眼的无光明无欢乐的小孩们。现在见了你们， 觉得你们之中无论哪一个都不能说是不幸的。试想： 意大利全国有二万六千个盲人啊!就是说，不能见 光明的有二万六千人啊!知道吗?如果这些人排成行 列在这窗口通过。要费四点钟光景哩!” 先生到此把话停止了。教室立刻肃静。代洛西 门：“盲人的感觉，说是比一般人灵敏，真的吗? ” 先生说： “是的，眼以外的感觉是很灵敏的、因为无眼 可用，多用别的感觉来代替眼睛，当然是会特别熟 练了。天一亮，寝室里的一个盲童就问。 今天有 太阳吧!那最早着好了衣服的即跑出庭中，用手 在空中查察日光的有无以后，跑回来回答说：有 太阳的。 盲童还能听了话声辨别出说话的人的长 矮来。我们平常都是从眼色上去看别人的心，他们 却听了声音就能知道。他们能把人的声音记忆好几 年。一室之中，只要有一个人在那里说话。其余的 人虽不做声，他们也能辨别出室中的人数来。他们 能碰着食匙就知其发光的程度，女孩子则能分别染 过的毛线与不染过的毛线。排成二列在街上行走的 时候，普通的商店，他们能因了气味就知道。陀螺 旋着的时候，他们只听了那呜呜的声音，就能一直 过去取在手里。他们能旋环子，跳绳，用小石块难 筑屋子，采茧花，用了各种的草很巧妙地编成席或 篮子。他们的触觉练习这样敏捷，触觉就是他 们的视觉。他们最喜探模物的形状。领他们到了工 业品陈列所去的时候，那里是许可他们摸索一切的， 他们就热心地奔去捉摸那陈列的几何形体呀，房屋 模型呀，乐器等类，用了惊喜的神气，从各方面去 抚摸，或是把它翻身，探测其构造的式样!在他们 叫做看 。 ” 卡洛斐把先生的话头打断，问盲人是否真的工 于计算。 “真的罗。他们也学算法与读法。读本也有， 那文字是突出在纸上的，他们用手摸着读，读得很 快呢!他们也能写，不用墨水，用针在厚纸上刺成 小孔，因了那小孔的排列式样，就可代表各个字母。 只要把厚纸翻身，那小孔就突出在背后，可以摸着 读了。他们用此作文、通信，数字也用这方法写了 来计算。他们心算很巧，这因为眼睛一无所见、心 专一了的缘故。盲孩读书很热心，一心把它记熟， 连小小的学生也能互相议论历史、国语上的事情。 四五个人在长椅上坐了，彼此看 不见谈话的对手在哪里，第一位与第三位成了 一组，第二位与第四位又成了一组，大家提高了声 音间隔着同时谈话，一句都不会误听。 “盲童比你们更看重试验，与先生也很亲热。 他们能凭借步声与气味认识先生。只听了先生一句 话，就能辨别先生心里是高兴或是懊恼。先生称赞 他们的时候，都来扳着先生的手或臂，高兴喜乐。 他们在同伴中友情又极好，总在一处玩耍。在女子 学校中，还因乐器的种类自集团体，有什么提琴组、 钢琴组、管乐组，各自集在一处玩弄。要使她们分 离是不容易的事。他们判断也正确，善恶的见解也 明白，听到真正善行的话，会发出惊人的热心来。 ” 华梯尼问他们是不是善于使用乐器。 “非常喜欢音乐，弄音乐是他们的快乐，音乐 是他们的生命。才入学的小小的盲孩站着听三点钟 光景的演奏，他们立刻就能学会，而且用了火样的 热心去演奏。如果对他们说你演奏得不