班级行为文化建设

班级行为文化建设 班级行为文化的建设，就是班主任有目的、有 计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。 班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动， 且活动形式内容应充分体现学生的主体地位，尊重 学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学 生在活动中体验、感悟、发展。健康有益的班级活 动才能让学生养成好的行为。结合工作实际与同仁 们交流一下自己的以下几点看法： 首先，开展主题班会活动。主题班会是班级最 常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、 相声等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建 设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主题。 在开展主题班会时、我联系本班学生的情况，尽可 能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性 和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行 动上得到改进。例如，针对学生中出现乱丢乱扔、 在桌凳上乱写乱画等，我组织一次题为“向陋习告 别”的主题班会活动。活动先借助电子白板设备， 给学生播放图片、文字、录音等内容。向学生列举 国人在言行举止上存在的种种陋习，再让学生联系 本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没 有这些陋习，最后开展讨论，谈谈帮助人们改掉陋 习，并付诸行动。 其次，开展文体活动。轻松活泼的文体活动有 利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。 在课外活动、音乐课、体育课、课余时间，我结合 学校开展的“大家唱，大家跳”活动，有计划地组 织学生开展校园集体舞、校园武术操、经典红歌、 感恩的心手语操等内容的练习、比赛。此外， 还积极组织学生参加全校性的文体活动，如冬季长 跑、校园集体舞和武术操比赛、乒乓球比赛、歌咏 比赛等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。在 这些活动中，我班的每一个学生都在不同层次的表 现和发挥自己的才能，他们在活动中既获得成功的 体验又进一步发展了特长。 第三，开展评比和竞赛活动。榜样的力量是无 穷的。我在班上通过开展评选“三好学生” 、 “优秀 学生干部” 、 “卫生之星” 、 “文明礼仪之星” 、 “学雷 锋标兵” 、等树立典型，评选时充分发扬民主，善 于抓住每个学生的闪光点，用发展的眼光看待学生， 设立各种“进步奖” ， “放大”后进生的点滴进步， 利用“校讯通点评台”宣传学生的进步，增强他们 不断进取的自信心。另外，还在班里开展各种竞赛 活动，丰富班级文化生活。如结合班级环境布置， 开展“自创班级格言” 、 “学雷锋手抄报” 、数学课 “自制 XX 年日历”等内容评选活动，并择优张贴 在墙上，促进了学生积极的参与。 第四，开展社会实践活动。我结合综合实践课， 适时引导学生走出课堂，到社区参加服务、到街道 打扫卫生、到磷城大道北单参加植树，参加这些社 会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创作 条件，培养学生的实践能力和社会责任感。 班级行为文化的建设，就是班主任有目的、有 计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。 班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动， 且活动形式内容应充分体现学生的主体地位，尊重 学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学 生在活动中体验、感悟、发展。健康有益的班级活 动才能让学生养成好的行为。结合工作实际与同仁 们交流一下自己的以下几点看法： 首先，开展主题班会活动。主题班会是班级最 常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、 相声等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建 设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主题。 在开展主题班会时、我联系本班学生的情况，尽可 能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性 和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行 动上得到改进。例如，针对学生中出现乱丢乱扔、 在桌凳上乱写乱画等，我组织一次题为“向陋习告 别”的主题班会活动。活动先借助电子白板设备， 给学生播放图片、文字、录音等内容。向学生列举 国人在言行举止上存在的种种陋习，再让学生联系 本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没 有这些陋习，最后开展讨论，谈谈帮助人们改掉陋 习，并付诸行动。 其次，开展文体活动。轻松活泼的文体活动有 利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。 在课外活动、音乐课、体育课、课余时间，我结合 学校开展的“大家唱，大家跳”活动，有计划地组 织学生开展校园集体舞、校园武术操、经典红歌、 感恩的心手语操等内容的练习、比赛。此外， 还积极组织学生参加全校性的文体活动，如冬季长 跑、校园集体舞和武术操比赛、乒乓球比赛、歌咏 比赛等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。在 这些活动中，我班的每一个学生都在不同层次的表 现和发挥自己的才能，他们在活动中既获得成功的 体验又进一步发展了特长。 第三，开展评比和竞赛活动。榜样的力量是无 穷的。我在班上通过开展评选“三好学生” 、 “优秀 学生干部” 、 “卫生之星” 、 “文明礼仪之星” 、 “学雷 锋标兵” 、等树立典型，评选时充分发扬民主，善 于抓住每个学生的闪光点，用发展的眼光看待学生， 设立各种“进步奖” ， “放大”后进生的点滴进步， 利用“校讯通点评台”宣传学生的进步，增强他们 不断进取的自信心。另外，还在班里开展各种竞赛 活动，丰富班级文化生活。如结合班级环境布置， 开展“自创班级格言” 、 “学雷锋手抄报” 、数学课 “自制 XX 年日历”等内容评选活动，并择优张贴 在墙上，促进了学生积极的参与。 第四，开展社会实践活动。我结合综合实践课， 适时引导学生走出课堂，到社区参加服务、到街道 打扫卫生、到磷城大道北单参加植树，参加这些社 会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创作 条件，培养学生的实践能力和社会责任感。 班级行为文化的建设，就是班主任有目的、有 计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。 班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动， 且活动形式内容应充分体现学生的主体地位，尊重 学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学 生在活动中体验、感悟、发展。健康有益的班级活 动才能让学生养成好的行为。结合工作实际与同仁 们交流一下自己的以下几点看法： 首先，开展主题班会活动。主题班会是班级最 常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、 相声等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建 设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主题。 在开展主题班会时、我联系本班学生的情况，尽可 能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性 和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行 动上得到改进。例如，针对学生中出现乱丢乱扔、 在桌凳上乱写乱画等，我组织一次题为“向陋习告 别”的主题班会活动。活动先借助电子白板设备， 给学生播放图片、文字、录音等内容。向学生列举 国人在言行举止上存在的种种陋习，再让学生联系 本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没 有这些陋习，最后开展讨论，谈谈帮助人们改掉陋 习，并付诸行动。 其次，开展文体活动。轻松活泼的文体活动有 利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。 在课外活动、音乐课、体育课、课余时间，我结合 学校开展的“大家唱，大家跳”活动，有计划地组 织学生开展校园集体舞、校园武术操、经典红歌、 感恩的心手语操等内容的练习、比赛。此外， 还积极组织学生参加全校性的文体活动，如冬季长 跑、校园集体舞和武术操比赛、乒乓球比赛、歌咏 比赛等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。在 这些活动中，我班的每一个学生都在不同层次的表 现和发挥自己的才能，他们在活动中既获得成功的 体验又进一步发展了特长。 第三，开展评比和竞赛活动。榜样的力量是无 穷的。我在班上通过开展评选“三好学生” 、 “优秀 学生干部” 、 “卫生之星” 、 “文明礼仪之星” 、 “学雷 锋标兵” 、等树立典型，评选时充分发扬民主，善 于抓住每个学生的闪光点，用发展的眼光看待学生， 设立各种“进步奖” ， “放大”后进生的点滴进步， 利用“校讯通点评台”宣传学生的进步，增强他们 不断进取的自信心。另外，还在班里开展各种竞赛 活动，丰富班级文化生活。如结合班级环境布置， 开展“