第一节：植物的感应现象-

第一节：植物的感应现象 1植物的感应现象植物的感应现象是指植物 受到刺激会发牛反应的现象，如向光性、向水性、 向地性、背地性、向肥性、向触性、向热性等。向 光性：植物对单侧光的反应，如向日葵的花盘向太 阳生长。向水性：植物对水的反应，如植物的根向 水丰富的地方生长。向地性：植物对地心引力的反 应，如植物的根向着地心引力的方向生长。背地性： 植物对地心引力的反应，如植物的茎背着地心引力 的方向生长。向化性：植物对化学肥料的反应，如 植物的根向化学肥料丰富的地方生长。向触性：植 物对机械刺激的反应，如触动含羞草的叶，会 现叶片合拢、叶柄下垂的现象。向热性：植物对 较高温度刺激的反应，如温度较高时植物生长较快。 2科学探究科学探究的一般过程发现问题一提出 假说一设计研究计划一实行研究一记录结果一分析 和解释结果一结论的推出和评价一问题解决科学探 究的方法基本方法常用方法比较、分类、分析、 综合、归纳、演绎、假说、数学方法。实验探究的 步骤提出问题建立假设设计实验方案实验验 证作出解释、交流和评价设计实验方案时，常常 采用对照实验法。对照实验是收集和处理事实证据 最常用的方法。对照实验的关键是控制变量，如对 植物的向光性进行实验探究时，必须要使两株幼苗 分别处于有单侧光和无单侧光的环境中进行观察。 3有关植物生长素的发现史 1达尔文的向光性 探究实验：（看图填写）A 图表明胚芽受到单侧光 照射时，会 。B 图表明如果切去胚芽 部分，发现胚芽 c 图中将胚芽的尖端用一个 的锡箔小帽罩起来，发现胚芽 。D 如果胚芽的基部用锡箔包起来，发现胚芽 。根据上述实验结论，我们可以大胆推想在 的照射下，胚芽的 部分可能会产生某种物质，且这种物质会对 产生影响。2温特的实验：A 组实验中 a 琼 脂接触过胚芽的 ，发现这个胚芽会向放琼脂的 生长。B 组实验中 b 琼脂 接触过胚芽的尖端，发现这个胚芽 。温特做 B 组实验对 A 组来讲，可起到 作用，以排除 的干扰；此实验表明，胚芽的 确实产生了某种物质，能够控制 的生长。3荷兰科学家郭葛等人，最后分离 出植物尖端部分含有能促进植物生长的物质，取名 为 。这些对植物活命活动产生显著调节作用的物 质统称为 。4现在科学家知道，当 照射植物时，使植物体内产生的生长素分布 ，背光侧生长素要 （多或少） ，所以背光侧生长 （快或慢） 。时间顺序科学家实验条件实验现 象推论 1880 年达尔文单侧光，尖端罩锡箔小帽 单侧光，锡箔遮尖端下部直立生长弯向光源 生长结论：尖端是感受光刺激的部位 1880 年达尔 文单侧光，有尖端单侧光，切去尖端弯向光 源生长停止生长 1928 年温特切去尖端，一侧 放接触过尖端的琼脂块切去尖端，一侧放未接触 过尖端的琼脂块弯向另一侧生长停止生长推论： 向光性与尖端产生的物质有关 1934 年郭葛从人 尿中分离出一种化合物，将这种化合物混入琼脂， 也能引起去尖胚芽鞘弯曲生长。这种化合物就是 吲哚乙酸.并称之为生长素弯向另一侧生长结论： 生长素就是吲哚乙酸第二节：动物行为 1动物行 为的基本类型蟋蟀的争斗行为，蚯蚓对光、热刺激 的反应，蚂蚁的社群行为，鸟类的筑巢、育雏和迁 徙行为等都是常见的动物行为。动物的行为是通过 一系列神经系统的反射活动和激素的分泌活动共同 协调完成的。动物的行为可分为先天性行为和后天 学习行为。先天性行为先天性行为是与生俱来的， 如婴儿碰到乳头后的吮奶行为。反射活动由大脑皮 层以下的神经中枢即可完成。后天学习行为是后天 通过学习后获得的，如马戏团动物的表演。人的学 习行为更为复杂，因为人能对语言、文字的刺激作 出反应，如读悲剧小说时会流眼泪。2动物的节 律性行为动物的节律性行为是由于环境因素的节律 性变化而引起的动物行为的有规律变化的现象。如 猫头鹰的昼伏夜出行为。 1植物的感应现象植物的感应现象是指植物 受到刺激会发牛反应的现象，如向光性、向水性、 向地性、背地性、向肥性、向触性、向热性等。向 光性：植物对单侧光的反应，如向日葵的花盘向太 阳生长。向水性：植物对水的反应，如植物的根向 水丰富的地方生长。向地性：植物对地心引力的反 应，如植物的根向着地心引力的方向生长。背地性： 植物对地心引力的反应，如植物的茎背着地心引力 的方向生长。向化性：植物对化学肥料的反应，如 植物的根向化学肥料丰富的地方生长。向触性：植 物对机械刺激的反应，如触动含羞草的叶，会 现叶片合拢、叶柄下垂的现象。向热性：植物对 较高温度刺激的反应，如温度较高时植物生长较快。 2科学探究科学探究的一般过程发现问题一提出 假说一设计研究计划一实行研究一记录结果一分析 和解释结果一结论的推出和评价一问题解决科学探 究的方法基本方法常用方法比较、分类、分析、 综合、归纳、演绎、假说、数学方法。实验探究的 步骤提出问题建立假设设计实验方案实验验 证作出解释、交流和评价设计实验方案时，常常 采用对照实验法。对照实验是收集和处理事实证据 最常用的方法。对照实验的关键是控制变量，如对 植物的向光性进行实验探究时，必须要使两株幼苗 分别处于有单侧光和无单侧光的环境中进行观察。 3有关植物生长素的发现史 1达尔文的向光性 探究实验：（看图填写）A 图表明胚芽受到单侧光 照射时，会 。B 图表明如果切去胚芽 部分，发现胚芽 c 图中将胚芽的尖端用一个 的锡箔小帽罩起来，发现胚芽 。D 如果胚芽的基部用锡箔包起来，发现胚芽 。根据上述实验结论，我们可以大胆推想在 的照射下，胚芽的 部分可能会产生某种物质，且这种物质会对 产生影响。2温特的实验：A 组实验中 a 琼 脂接触过胚芽的 ，发现这个胚芽会向放琼脂的 生长。B 组实验中 b 琼脂 接触过胚芽的尖端，发现这个胚芽 。温特做 B 组实验对 A 组来讲，可起到 作用，以排除 的干扰；此实验表明，胚芽的 确实产生了某种物质，能够控制 的生长。3荷兰科学家郭葛等人，最后分离 出植物尖端部分含有能促进植物生长的物质，取名 为 。这些对植物活命活动产生显著调节作用的物 质统称为 。4现在科学家知道，当 照射植物时，使植物体内产生的生长素分布 ，背光侧生长素要 （多或少） ，所以背光侧生长 （快或慢） 。时间顺序科学家实验条件实验现 象推论 1880 年达尔文单侧光，尖端罩锡箔小帽 单侧光，锡箔遮尖端下部直立生长弯向光源 生长结论：尖端是感受光刺激的部位 1880 年达尔 文单侧光，有尖端单侧光，切去尖端弯向光 源生长停止生长 1928 年温特切去尖端，一侧 放接触过尖端的琼脂块切去尖端，一侧放未接触 过尖端的琼脂块弯向另一侧生长停止生长推论： 向光性与尖端产生的物质有关 1934 年郭葛从人 尿中分离出一种化合物，将这种化合物混入琼脂， 也能引起去尖胚芽鞘弯曲生长。这种化合物就是 吲哚乙酸.并称之为生长素弯向另一侧生长结论： 生长素就是吲哚乙酸第二节：动物行为 1动物行 为的基本类型蟋蟀的争斗行为，蚯蚓对光、热刺激 的反应，蚂蚁的社群行为，鸟类的筑巢、育雏和迁 徙行为等都是常见的动物行为。动物的行为是通过 一系列神经系统的反射活动和激素的分泌活动共同 协调完成的。动物的行为可分为先天性行为和后天 学习行为。先天性行为先天性行为是与生俱来的， 如婴儿碰到乳头后的吮奶行为。反射活动由大脑皮 层以下的神经中枢即可完成。后天学习行为是后天 通过学习后获得的，如马戏团动物的表演。人的学 习行为更为复杂，因为人能对语言、文字的刺激作 出反应，如读悲剧小说时会流眼泪。2动物的节 律性行为动物的节律性行为是由于环境因素的节律 性变化而引起的动物行为的有规律变化的现象。如 猫头鹰的昼伏夜出行为。 1植物的感应现象植物的感应现象是指植物 受到刺激会发牛反应的现象，如向光性、向水性、 向地性、背地性、向肥性、向触性、向热性等。向 光性：植物对单侧光的反应，如向日葵的花盘向太 阳生长。向水性：植物对水的反应，如植物的根向 水丰富的地方生长。向地性：植物对地心引力的反 应，如植物的根向着地心引力的方向生长。背地性： 植物对地心引力的反应，如植物的茎背着地心引力 的方向生长。向化性：植物对化学肥料的反应，如 植物的根向化学肥料丰富的地方生长。向触性：植 物对机械刺激的反应，如触动含羞草的叶，会 现叶片合拢、叶柄下垂的现象。向热性：植物对 较高温度刺激的反应，如温度较高时植物生长较快。 2科学探究科学探究的一般过程发现问题一提出 假说一设计研究计划一实行研究一记录结果一分析 和解释结果一结论的推出和评价一问题解决科学探 究的方法基本方法常用方法比较、分类、分析、 综合、归纳、演绎、假说、数学方法。实验探究的 步骤提出问题建立假设设计实验方案实验验 证作出解释、交流和评价设计实验方案时，常常 采用对照实验法。对照实验是收集和处理事实证据 最常用的方法。对照实验的关键是控制变量，如对 植物的向光性进行实验探究时，必须要使两株幼苗 分别处于有单侧光和无单侧光的环境中进行观察。 3有关植物生长素的发现史 1达尔文的向光性 探究实验：（看图填写）A 图表明胚芽受到单侧光 照射时，会 。B 图表明如果切去胚芽 部分，发现胚芽 c 图中将胚芽的尖端用一个 的锡箔小帽罩起来，发现胚芽 。D 如果胚芽的基部用锡箔包起来，发现胚芽 。根据上述实验结论，我们可以大胆推想在 的照射下，胚芽的 部分可能会产生某种物质，且这种物质会对 产生影响。2温特的实验：A 组实验中 a 琼 脂接触过胚芽的 ，发现这个胚芽会向放琼脂的 生长。B 组实验中 b 琼脂 接触过胚芽的尖端，发现这个胚芽 。温特做 B 组实验对 A 组来讲，可起到 作用，以排除 的干扰；此实验表明，胚芽的 确实产生了某种物质，能够控制 的生长。3荷兰科学家郭葛等人，最后分离 出植物尖端部分含有能促进植物生长的物质，取名 为 。这些对植物活命活动产生显著调节作用的物 质统称为 。4现在科学家知道，当 照射植物时，使植物体内产生的生长素分布 ，背光侧生长素要 （多或少） ，所以背光侧生长 （快或慢） 。时间顺序科学家实验条件实验现 象推论 1880 年达尔文单侧光，尖端罩锡箔小帽 单侧光，锡箔遮尖端下部直立生长弯向光源 生长结论：尖端是感受光刺激的部位 1880 年达尔 文单侧光，有尖端单侧光，切去尖端弯向光 源生长停止生长 1928 年温特切去尖端，一侧 放接触过尖端的琼脂块切去尖端，一侧放未接触 过尖端的琼脂块弯向另一侧生长停止生长推论： 向光性与尖端产生的物质有关 1934 年郭葛从人 尿中分离出一种化合物，将这种化合物混入琼脂， 也能引起去尖胚芽鞘弯曲生长。这种化合物就是 吲哚乙酸.并称之为生长素弯向另一侧生长结论： 生长素就是吲哚乙酸第二节：动物行为 1动物行 为的基本类型蟋蟀的争斗行为，蚯蚓对光、热刺激 的反应，蚂蚁的社群行为，鸟类的筑巢、育雏和迁 徙行为等都是常见的动物行为。动物的行为是通过 一系列