秋季学期八年级语文教学的工作计划

秋季学期八年级语文教学工作计划 秋季学期八年级语文教学工作计划 一、基本情况分析 目前班级学生最大的特点是语文优良率不高， 大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随 着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根 据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加 注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深 度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要 求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大 多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因 此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的 同时,还应加强对课改的学习与研究。 二、教材分析 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、 普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中 前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明 类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记 叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记 叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白 话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文 章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文， 有反映解放战争的新闻两则 ，有反映反法西斯 战争的蜡烛 ，有以英法联军侵华战争为背景的 就英法联军远征中国致布特勒上尉的信 ，有反 映抗日战争的芦花荡 ，有反映德国法西斯暴行 的亲爱的爸爸妈妈 “综合性学习写作口语交 际”也以战争为主题：“世界：何时铸剑为犁” 。 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅 读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都 是写普通人的。这一单元的前边，恰恰是一个写战 争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要 高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱” 。通过 这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面， 受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主 题，文体类别上侧重于说明文。本册教材中设置了 两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目 标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已 大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特 色的介绍科学知识的短文，共六篇。教学本单元， 既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、 科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的 交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提 高。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同： 前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则 是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇 数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的 文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而 本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际， 应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步 养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要 求全文背诵的有桃花源记(309 字)、 陋室铭 (81 字)、 爱莲说(119 字)、 大道之行也(107 字)、杜甫诗三首(200 字);此外，还要背诵核舟 记第二至第四段(266 字)，总计为 1082 字。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭” ，着力 培养学生自行领悟的能力。教师要善于因势利导， 使这种探究式的学习收到最大的成效。 三、教学目标 1、在学生原有写作基础上继续提高、锻炼写 作的基本能力，达到基本写作要求。 2、创设一个轻松愉快的写作氛围，除了能层 次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事外， 鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明， 在实践中写出自己的真情实感。 3、重点训练记叙文的写作，以及若干篇日记、 读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文 这些文体的基本特征。 4、对学生有针对性地进行强化训练，力求在 审题、选材、语言、立意上多多指导，多多对学生 习作进行评讲，让学生用心发现，用心体验和感悟， 指导学生在 60 分钟之内，写出不少于 600 字的佳 作来。 5、在教育教学过程中渗透法制教育。如中 华人民共和国宪法 、 中华人民共和国宪法 中 华人民共和国义务教育法 、 中华人民共和国文物 保护法等。 四、教学重难点 1.主题 2. 构思 3.选材剪材 4.表达方式 5. 记叙顺序 6. 语言表达 五、教学措施 1、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字 迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。 2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以 写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。调 动学生的积极性，让学生敢 于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放 开胆子写。 3、 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体 验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而 发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。 4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察 生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作 素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验， 让学生将写作当作自己倾吐心声的园地，写出真情 实感带有生活气息的作文。 5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基 础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解 和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学 著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生 “阅读分析体会表达修改反 思”的阅读习惯， “让阅读留下痕迹，让写作发生 奇迹” ，丰富学生的语言仓库。 6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不 要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差 的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有 压力的情况下放松心情写出好文章。 7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和 题材的关系;构思与选材;表达方式的多种运用和主 题的关系等。 8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。 第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关 注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事 情折射时代的变迁。 第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向 解读，转换视角，从切入角度上创新。 第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历 史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台， 这也是一种创新。 关于珍惜时间的名人名言培训心得体会培训学习心 得体 秋季学期八年级语文教学工作计划 一、基本情况分析 目前班级学生最大的特点是语文优良率不高， 大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随 着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根 据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加 注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深 度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要 求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大 多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因 此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的 同时,还应加强对课改的学习与研究。 二、教材分析 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、 普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中 前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明 类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记 叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记 叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白 话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文 章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文， 有反映解放战争的新闻两则 ，有反映反法西斯 战争的蜡烛 ，有以英法联军侵华战争为背景的 就英法联军远征中国致布特勒上尉的信 ，有反 映抗日战争的芦花荡 ，有反映德国法西斯暴行 的亲爱的爸爸妈妈 “综合性学习写作口语交 际”也以战争为主题：“世界：何时铸剑为犁” 。 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅 读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都 是写普通人的。这一单元的前边，恰恰是一个写战 争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要 高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱” 。通过 这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面， 受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主 题，文体类别上侧重于说明文。本册教材中设置了 两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目 标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已 大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特 色的介绍科学知识的短文，共六篇。教学本单元， 既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、 科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的 交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提 高。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同： 前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则 是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇 数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的 文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而 本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际， 应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步 养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要 求全文背诵的有桃花源记(309 字)、 陋室铭 (81 字)、 爱莲说(119 字)、 大道之行也(107 字)、杜甫诗三首(200 字);此外，还要背诵核舟 记第二至第四段(266 字)，总计为 1082 字。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭” ，着力 培养学生自行领悟的能力。教师要善于因势利导， 使这种探究式的学习收到最大的成效。 三、教学目标 1、在学生原有写作基础上继续提高、锻炼写 作的基本能力，达到基本写作要求。 2、创设一个轻松愉快的写作氛围，除了能层 次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事外， 鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明， 在实践中写出自己的真情实感。 3、重点训练记叙文的写作，以及若干篇日记、 读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文 这些文体的基本特征。 4、对学生有针对性地进行强化训练，力求在 审题、选材、语言、立意上多多指导，多多对学生 习作进行评讲，让学生用心发现，用心体验和感悟， 指导学生在 60 分钟之内，写出不少于 600 字的佳 作来。 5、在教育教学过程中渗透法制教育。如中 华人民共和国宪法 、 中华人民共和国宪法 中 华人民共和国义务教育法 、 中华人民共和国文物 保护法等。 四、教学重难点 1.主题 2. 构思 3.选材剪材 4.表达方式 5. 记叙顺序 6. 语言表达 五、教学措施 1、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字 迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。 2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以 写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。调 动学生的积极性，让学生敢 于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放 开胆子写。 3、 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体 验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而 发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。 4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察 生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作 素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验， 让学生将写作当作自己倾吐心声的园地，写出真情 实感带有生活气息的作文。 5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基 础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解 和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学 著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生 “阅读分析体会表达修改反 思”的阅读习惯， “让阅读留下痕迹，让写作发生 奇迹” ，丰富学生的语言仓库。 6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不 要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差 的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有 压力的情况下放松心情写出好文章。 7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和 题材的关系;构思与选材;表达方式的多种运用和主 题的关系等。 8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。 第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关 注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事 情折射时代的变迁。 第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向 解读，转换视角，从切入角度上创新。 第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历 史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台， 这也是一种创新。 关于珍惜时间的名人名言培训心得体会培训学习心 得体 秋季学期八年级语文教学工作计划 一、基本情况分析 目前班级学生最大的特点是语文优良率不高， 大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随 着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根 据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加 注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深 度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要 求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大 多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因 此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的 同时,还应加强对课改的学习与研究。 二、教材分析 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、 普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中 前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明 类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记 叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记 叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白 话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文 章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文， 有反映解放战争的新闻两则 ，有反映反法西斯 战争的蜡烛 ，有以英法联军侵华战争为背景的 就英法联军远征中国致布特勒上尉的信 ，有反 映抗日战争的芦花荡 ，有反映德国法西斯暴行 的亲爱的爸爸妈妈 “综合性学习写作口语交 际”也以战争为主题：“世界：何时铸剑为犁” 。 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅 读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都 是写普通人的。这一单元的前边，恰恰是一个写战 争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要 高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱” 。通过 这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面， 受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主 题，文体类别上侧重于说明文。本册教材中设置了 两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目 标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已 大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特 色的介绍科学知识的短文，共六篇。教学本单元， 既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、 科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的 交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提 高。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同： 前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则 是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇 数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的 文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而 本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际， 应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步 养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要 求全文背诵的有桃花源记(309 字)、 陋室铭 (81 字)、 爱莲说(119 字)、 大道之行也(107 字)、杜甫诗三首(200 字);此外，还要背诵核舟 记第二至第四段(266 字)，总计为 1082 字。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭” ，着力 培养学生自行领悟的能力。教师要善于因势利导， 使这种探究式的学习收到最大的成效。 三、教学目标 1、在学生原有写作基础上继续提高、锻炼写 作的基本能力，达到基本写作要求。 2、创设一个轻松愉快的写作氛围，除了能层 次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事外， 鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明， 在实践中写出自己的真情实感。 3、重点训练记叙文的写作，以及若干篇日记、 读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文 这些文体的基本特征。 4、对学生有针对性地进行强化训练，力求在 审题、选材、语言、立意上多多指导，多多对学生 习作进行评讲，让学生用心发现，用心体验和感悟， 指导学生在 60 分钟之内，写出不少于 600 字的佳 作来。 5、在教育教学过程中渗透法制教育。如中 华人民共和国宪法 、 中华人民共和国宪法 中 华人民共和国义务教育法 、 中华人民共和国文物 保护法等。 四、教学重难点 1.主题 2. 构思 3.选材剪材 4.表达方式 5. 记叙顺序 6. 语言表达 五、教学措施 1、 端正学生写字态度，改变格式不规