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中学义务教育均衡发展状况分析报告 一、基本情况 1、xx 中学位于 xx 公路（xxxx）中段，东眺高阳， 南抵曾集，西邻麻城，北接钟祥。占地面积 75990m2，建筑 面积 15249m2，绿化面积 34195.5m2。教学用地 4614m2，体 育用地 6000m2。校园布局合理，一条中轴线由南至北贯穿 校园，运动区、教学区、和生活区沿着中轴线均衡分布。 运动区：设有标准运动场，篮球场、足球场、单双杠场地 合理分布在运动区内；教学区：建有一栋教学楼，一栋实 验楼。实验楼设有图书室、阅览室、物理实验室和仪器室、 生化实验室和仪器室、打字室、多媒体教室、音乐教室、 档案室、微机室、教学教研室等。教学楼分布 13 个教学班 及校长办公室、体育器材室、家长学校、美术室、心理辅 导室、卫生室、会议室、教师办公室、电子备课室。生活 区：男女生公寓楼、教师宿舍楼分列在中轴线两旁。中轴 线的南端，是一块约 10000 多2 的多功能体育教学基地； 中轴线的北端，是一个可以容纳 1000 多人的 650 平方米的 标准化学生餐厅。餐厅的东西两端，并列着学生澡堂和教 师周转房。学生澡堂建于 XX 年，200 平方米，使用先进的 空气能热水器。教师周转房，XX 年 10 月动土，XX 年元月 竣工，20 套周转房严格按标准打造，设施完备。 2、xx 中学现有在编教职工总数 133 人，专任教师 66 人，学历合格率为 100%，其中本科及以上学历 52 人。省优 秀教师 3 人，市级学科带头人 4 人，市县级骨干教师 10 人， 县模范班主任 8 人，师德标兵 8 人；XXXX 年，专任教 师各级各类教学培训率达 100%。学校的职能部门设一室三 处，即校长办公室、教务处、政教处、后勤处。 3、学校现有 13 个教学班，在校学生 510 人。XX XX 年，适龄学生入学率 100%，残疾少年入学率 100%。 二、均衡情况 1、学校拥有规范化的教学楼、综合实验楼、标准化运 动场等教学设施。XXXX 年，学校先后向上级部门争取 资金达 50 多万元，对教学楼、实验楼、学生宿舍、食堂、 校门进行了改造和维修。整修了操场，新建了两个篮球场 地。筹集经费 10 万元，重新打造提升了校园文化环境。学 校现有教学实验器材总价值 100 万元，生均 1960.8 元；图 书 20400 余册，生均 40 册；计算机 92 台，每百人 18 台， 价值 27 万元；多媒体电子教学系统 15 套；价值 21 万元； 体育器材 2、3 万元；音乐器材 1、9 万元；美术器材 1、8 万元；卫生器材 2、5 万元；学校投资 19 万元建起了校园 网络和远程教育设施。XX 年春，学校完成了 15 个教学班 “班班通”电子教学系统建设，配备了 2 个教师电子备课 室。教学设备和教学手段的现代化，为提高学生的综合素 质发挥了巨大作用。 2、学校建有规范的男女生学生公寓、学生食堂、学生 澡堂等生活设施。学生公寓宽敞明亮、整洁美观、结构合 理；学生食堂配备标准的餐桌，设有供师生安全饮用的热 水房；学生澡堂配有空气能热水器。所有的教学班都配备 了可升降的课桌凳；学校建有三栋教师宿舍楼和 20 套教师 周转房，满足了全体教师住校的需要。 3、学校严格执行省、市、县关于农村义务教育经费保 障机制改革的各项政策的规定，规范使用学校的公用经费， 确保教师奖励资金、补助资金等专项资金落实到位，严格 按照义务教育学校预决算管理制度管理学校财产、资金， 无违规截留和挪用现象。 4、学校筹集经费 10 万元，按照“整体规划，分步实 施，体现个性，分批达标”的工作思路，挖掘历史、地域、 人文、校本等方面的素材，用环境提升文化，用文化推动 内涵，重新打造校园文化环境。以“花园校园”为背景， 以书画为元素，打造书画校园、人文校园。围绕“学习、 生活、运动”三大功能主题，校园文化建设规划为七个景 点、校门大道文化、教室、楼道、办公室文化 、橱窗报栏文化 、路径、路灯、墙体文化 、寝室生活文化 、运动休闲文化 、食堂餐厅文化。文化特点鲜明的校园，为学生的 学习、生活创设了良好的平台，使我校成为育人的快乐园 地，成为对外交流的窗口学校。 5、学校配有标准化的功能室。理化生实验室及仪器室 配备齐全；体音美活动室和器材室焕然一新；图书室藏书 丰富，阅览室窗明几净，心理室、卫生室温馨洁净。还配 设了现代化的计算机室、多媒体教室、电子备课室。 三、立足现实，开拓创新，实现新突破。 我校以十八大精神为指导，以教育教学质量为核心， 以促进师生全面发展为主线，以促进和完善“高效课堂” 为抓手，以创建和谐校园、平安校园、书画校园为目标， 精诚团结，开拓创新，努力实现我校教育教学的新发展、 新突破。 1、抓机遇，重管理，建设农村寄宿制学校 XX 年，农村义务教育经费保障机制改革（“新机制改 革” ） ，给了我校一次发展的机遇。学校抓住这次大好机会， 科学规划，合理布局，努力将学校打造成设施齐备、教学 规范的一流的农村寄宿制学校。XX 年，在义务教育均衡发 展中，我校抓住机遇，再乘东风，以创建教育现代化为契 机，按照“整体规划，分步实施，体现个性，分批达标” 的工作思路，挖掘历史、地域、人文、校本等方面的素材， 用环境提升文化，打造文化氛围浓郁、人际关系和谐、文 化特点鲜明的书画特色校园，使我校成为荆潜线上农村寄 宿制学校中的精品。 （1） 、加强后勤管理，完善后勤服务，让学校成为学 生的放心家园。 近年，学校陆续筹措资金 65000 多元，用于食堂设备 更新，力争打造现代化的规范化的农村寄宿制学校食堂。 学校强化细化后勤管理，在 xx 率先实施营养配餐工程，实 行学校配餐和学生选餐相结合的营养配餐模式，力争做到 学生餐点新鲜化、多样化、营养化，一个星期不重复，充 分保障学生的营养供给，为学生的健康成长打下基础。不 断完善“五员制度” ，创建道德食堂，让社会督促办学，监 督食堂饭菜质量，让学生开心，让家长放心。 （2） 、加强德育管理，完善德育教育，让学校成为学 生的快乐园地。 、寓德育于活动。 以活动为载体，努力培养学生科学世界观、人生观和 价值观。、坚持每周一上午的升旗仪式。升旗仪式在原 来的基础上又有了新的创新。天气不好时改为室内电视播 放的形式进行升旗仪式。利用升旗仪式对学生开展爱国主 义教育；、扎实开展了新生的军训。提高了学生的国防 意识，增强了组织纪律性；、开展“交通安全进校园” 活动。通过组织学生观看展览，听讲座、上街宣传、文艺 演出、知识竞赛、班会、辩论赛、作文比赛、专题板报等 形式提高学生对交通法规的认识，增强遵守交通法规的自 觉性；开展了消防安全教育。组织学生观看了消防安全的 光盘，在全校学生中进行了消防知识百题解答；、组织 学生开展各类文体活动。组建学生艺术团、合唱班，开展 “大家唱大家跳”活动，陶冶了学生的情操，提升了学生 的品味，丰富了学生的课外生活；、开展读书、朗诵比 赛活动、举办各类征文比赛和演讲比赛；、举办珍爱生 命、远离毒品的法制讲座，进行班集体主题教育活动等等， 都收到了有效的作用。通过活动培养学生的安全意识及集 体荣誉感和爱国情怀。、开展关爱活动。建立一套完善 的关爱帮扶机制，建立“留守学生档案” 、 “学困生档案” 、 “贫困寄宿生档案” ，设立“亲情电话” ，定期举办家校联 系会，定期举办家长学校讲座，定期对学生进行心理辅导。 关注留守学生和单亲学生的生活和学习，关注学困生和贫 困学生的学习和生活，关注所有的学生。在集体中、在团 队中、在活动中传递学校的关怀和温暖。 、寓德育于制度。以校规、制度为准绳，加强对学 生行为规范的养成教育。教室内外、走廊过道都悬挂有校 规、制度、行为等方面的警示标语画幅，时时刻刻警示学 生，启发学生，使学生自觉养成良好的行为习惯。学校始 终把养成教育作为重点，成立了学生会、团委会、校卫队， 协助学校抓管理 、寓德育于环境。学校校园文化环境对学生教育起 着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理，整洁优美、 健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，将产生 极大的影响。富含文化底蕴的校园环境，也将使学校文化 氛围更加浓重。在新机制改革中，我们抓住机会，将我校 打造成“花园学校” 。均衡教育中，学校筹集经费近 10 万 元，挖掘历史、地域、人文、校本等方面的素材，用环境 提升文化，重新打造校园文化环境。以“花园校园”为背 景，以书画为元素，打造书画校园、人文校园。围绕“学 习、生活、运动”三大功能主题，校园文化建设规划为七 个景点、校门大道文化 、教室、楼道、办公室文化 、橱窗报栏文化 、路径、路灯、墙体文化 、寝室生活文化、运动休闲文化、食堂餐厅文 化。文化特点鲜明的校园，为学生的学习、生活创设了良 好的平台，使我校成为育人的快乐园地。 （3） 、加强安全管理，创建平安校园，让学校成为学 生的安全港湾。 “学校安全重于泰山” 。我校牢固树立“责任重于泰山” 的安全意识，把抓好学校的安全工作与构建和谐校园紧密 结合起来。以“杜绝重特大事故的发生，尽力控制一般事 故，确保在校学生安全，确保学校各项工作能够安全有序 地开展。 ”为根本目标，通过开展各项“主题”活动，全面 推动校园安保工作的开展，努力营造良好的校园治安秩序， 维护校园的持久稳定。 、建立健全各种安全制度和安全应急方案，与安全 主要责任人签订了安全责任状，将安全责任落实到人头。 、强化安全教育及培训。利用班主任例会进行安全 知识讲解和培训，分发班会安全学习材料（其内容涉及消 防安全、交通安全、珍爱生命、运动伤害与急救等方面） ， 要求在黑板报中设立安全知识专栏。在学生中开展了消防 安全知识竞赛，举行了全体学生及部分老师参与的紧急疏 散及灭火演练，增强了师生的法制安全意识，提高了师生 应对突发事故能力。 、通过班会例会、橱窗、国旗下的讲话、图片展览、 悬挂横幅、张贴标语、学习告全体同学及家长书 、邀请 交警及派出所干警来校作治安管理处罚条例宣讲等形 式进行安全法制教育，强化安全法制意识。与所有学生签 订了安全责任状，用准则指导和约束学生的行为，进一步 保障了学生的安全。 、做到安全检查常态化，发现安全隐患并及时整改 到位。督促班主任开展每月一次的管制刀具及其它安全隐 患检查，例行开展每月一次的全校安全大检查，正常开展 节前安全检查，发现隐患并整改。如发现学生在放假时乘 车难及门口堵车等问题，及时与交警和派出所联系，让他 们指挥车辆，并对车辆进行登记检查疏导，有力的保证了 学生的乘车安全和校门口道路的畅通。 、加强了校园值班巡逻。实施节假日值班、夜间跟 宿、校园巡查、特殊时期的安全巡查等措施，有效避免了 一些重大安全事故的发生。 、加强对门卫工作人员的指导与管理。与门卫签订 了责任书，制定门卫工作规范及考核细则 ，定期召开门 卫工作人员会议，学习内部治安保卫条例和有关安全 材料，实行了外来车辆登记、来客检查登记、学生出入登 记等制度，大大改善了校园内外环境，为学校安全筑起了 第一道屏障。 、加强对公寓管理员指导与管理，与公寓管理员签 订了责任状，制定了xx 中学公寓管理细则 ，定期召开管 理员会议，让工作人员明确职责，强化管理，确保住宿学 生安全舒适。 、高度重视消防安全，对全校消防器材、灭火器进 行了多次检查、维护、补充，并对分布情况进行登记、统 计，配合“119”消防宣传及“清剿火患”开展消 防培训，检查安全通道，做到楼梯上无杂物堆放，上下通 畅。经常对电路和住宿区进行防火安全检查。及时进行整 改，消除安全隐患，杜绝了事故的发生。 、加强对校内车辆的管理。教育学生校内不得骑车， 告知师生进出校门必须下车，所有车辆均按指定地点停放， 通过这些措施，使校内的交通安全得到了有力保证。 、实施现代化管理，确保校园安全。安保处根据县 教育局安排联系学校实际，进行创安活动的改进。为了挖 掘内部潜力，强化内部管理，建立预防机制，学校投资 2 万多元，在校园内安装了 16 个摄像头，对全校实行无缝隙 全天候监控，随时做到大事有人抓，小事有人管。 我校通过强有力的举措，提高了师生的安全防护意识 和自我保护意识，同时在一些重点部位设置警示标语牌， 时刻提醒学生注意安全。通过这些有效的措施，使学校各 部位的安全守护做到了全天侯、全方位不失控，确保了学 校教育教学、生活秩序的稳定。XX 年 12 月，被 xx 县教育 局授予“县级平安校园” 、 “年度考核先进学校” 、 “县级示 范家长学校” 、 “双定双评示范学校”等荣誉称号。一块块 奖牌凝聚着全体教职工的辛勤劳动和无私奉献。 2、抓常规 重落实 凸显课堂教学质量意识 加强教学常规管理，促进教学质量的提高，是全面提 高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。我校从质 量意识出发，坚持以学生发展为本的教育理念，以教学常 规管理为主线，以“课内比教学” 、 “高效课堂”为中心， 深化管理体系，全面落实教学常规，实行制度化管理。 、加强领导，划分层次，明确职责，分层管理。 对于常规管理，我校采取分层管理原则。按系列层次 管理要求，把学校教学管理工作划分为校长、教导主任、 组长、教师四个层次，形成了由校长教导主任组长 教师直至学生的一条龙教学工作管理体系，建立了以校长 为组长、教导主任为副组长、教研组长、备课组长为成员 的学校教学工作领导组织，建立健全岗位责任制度，明确 岗位职责，责权到人，坚持谁主管谁负责原则，把每一项 职责落实到具体管理者身上，同时把每一管理者落实到具 体的管理事项上，避免了“管理空白”和“重复管理”的 现象。形成了校长抓教导处，教导处抓备课组、教研组， 教研组抓任课教师，教师抓学生的教学管理网络，由上到 下，逐级管理；由下到上，逐级负责。各级各层次协同运 作，密切配合，形成合力，层层落实，杜绝了管理混乱的 现象发生，使学校教学管理有序、顺达、到位。 、立足课堂，完善制度，落实常规，层层量化。 “没有规矩，不成方圆” 。为使教学工作有章可循，管 理有条不紊，我们按照学校教学工作的各个层面要求，制 定和完善了课内比教学活动考评制度 、 课堂教学量化 评价细则 、 教育科研制度 、 教师课堂教学反思制度 比访工作长效机制等一系列教学管理制度，并印发了 中小学教学常规 ，要求人手一份。在常规管理中，重点 抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。进一 步细化“教师备课” 、 “课堂教学” 、 “学生作业” 、 “教师辅 导” 、 “教学评价”等教学环节的检查，通过可操作性的系 列常规和细则，使教学环节管理明确化、精细化、模式化。 将量化与考核挂钩，将量化与绩效结合，以此调动广大教 师的工作热情。近年来，教师撰写并发表的论文近百篇， 其中，论文有 20 多人次获国家级一、二等奖，有 10 多人 次获省级一、二、三等奖，有 40 多人次获市级一、二、三 等奖；在“高效课堂教学比武”中，有 3 人次获市级奖， 16 人次获县级奖；中考成绩优异，年年捷报频传。 、紧扣课改，着眼高效，更新理念，构建模式 教育的均衡说到底是师质的均衡，是课堂的均衡。教 育的希望在课堂，课堂的希望在教师。总之，教育要变， 变在课堂；课堂要变，变在教师；教师要变，变在观念。 高效课堂实践中，我们第一步要做的就是：转变观念， 更新理念。通过学习，让教师牢固树立“以学生为本” 、 “以学生的发展为本”的“生本”理念。在实现理念更新 的环节中，我们采取“分层推进，逐层深入，广泛普及” 的策略和方式，最终达到转换理念的目的。 第一步：领导决策者在学习中转变。校长和分管教学 的校长，积极争取学习机会，远赴省市学习观摩。校长及 分管教学的副校长亲赴杜郎口中学观摩。实地学习，现场 考察，亲临课堂，亲身感受。新型的学习氛围和新型的课 堂模式展现出它无限魅力。这样的课堂才是学生的展示的 天地。这样的课堂才是“生本理念”的课堂。决策者在学 习中转变理念。 第二步：骨干教师在观摩中转变。利用假期，抓住时 机，派出学校骨干教师到县市观摩学习。半年的时间，学 校分期分批派出 50 多人次到县市先进学校学习。聆听报告、 收集资料、走课看课。骨干教师在课堂中学习，在学习中 转变。 第三步：全体教师在课堂中转变。全员参与，全校推 广。通过“课内比教学” 、 “高效课堂大比武”活动，根据 新型课堂模式，转变教师教学模式和学生学习模式，围绕 “学教练评”四个字，重构课堂流程。在课 堂实践中，教师逐步完成理念的更新课堂始终围绕学 生，围绕学生的发展和成长，就是成功的课堂。在高效课 堂改革初期，我们主要是围绕“自主、合作、探究”主题， 以“自主学习课堂展示训练检测反思小结” 为基本思路，以“导学案”为核心，构建高效课堂“学、 教、练、评”的四大模块，推行优化高效的“学、议、导、 试、练、比、评、奖”的八字教学流程。 三尺讲台呈技艺 一腔热情竞风采。同台竞技，同行角逐，在比武中学 习，在比武中进步。理念得以转变，教艺得以提升，新型 的高效模式得以重建。目前， “课内比教学，课外访万家” 、 “高效课堂” 、 “现代化课堂”已经常态化。 高效课堂的宗旨就是全面实施素质教育，落实“一切 为了学生，为了学生一切，为了一切学生” ，办人民满意教 育，促进教育的均衡发展。在高效课堂比武活动推进下， 我校的教育教学质量飞速发展。XXXX 年连续被评为 “教育教学优胜单位” ；XXXX 年，连续 3 年被 xx 市教 育局授予“教育科学研究先进学校”荣誉称号 ；XX 年XX 年，连续 6 年被 xx 县教育局授予“教 学工作先进学校”荣誉称号。 3、抓学习 促成长 营造教师专业成长氛围 教师是教学管理的主要对