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关于专业和课程的标准化建设[J].pdf关于专业和课程的标准化建设[J].pdf

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职教论坛2007年1月下英语中的课程CURRICULUM是从拉丁文“CURRERE”一词派生出来的,意为“跑道”。从该词源出发,最常见的课程定义是“学习进程”COURSEOFSTUDY,课程既可以指一门学程,又可以指学校提供的所有学程PROGRAM。在当代课程文献中,对课程一词的拉丁文词源也有不同的看法。“CURRERE”的名词形式意为跑道,重点是在“道”上;而“CURRERE”的动词形式指“奔跑”,重点是在“跑”上。本文的观点更倾向或更关注于在这条道上奔跑的人的课程观。通过对课程词源的分析,我们将职业教育的课程分为大课程和小课程两部分。大课程专指的是教育计划,包括新的教育计划的开发和传统的教育计划的优化;小课程专指的是教育计划中的每一门具体课程,包括所有的普通文化课程和专业课程的开设。一、专业和课程标准化的意义一标准化和标准化建设辞海对标准和标准化的定义是标准是衡量事物的准则。标准化则指制订和贯彻标准以统一产品、零部件、工艺、图纸、代号等技术要求为主要内容的有组织的活动过程,主要表现形式为通用化、统一化等。在生产领域,标准化的主要对象为工业产品的品种、规格、质量、等级,其设计、生产、检验、包装储存、运输、使用等技术、方法或要求等等;在服务领域这一活动正在有序的兴起。国家标准化工作指南对技术标准的定义是“为了在一定的范围内获得最佳秩序,经协商一致制订并由公认机构批准,共同适用的和重复适用的一种规范性文件”,“标准宜以科学、技术和经验的综合成果为基础,以促进最佳的共同效益为目的”。它既可以是工业产品标准,也可以是农业产品标准和各种各样的服务标准,特别是高新技术领域的各类标准;既可以是产品或服务的技术标准,也可以是各类管理或作业过程的技术标准。对专业和课程的标准化建设,可进一步理顺专业与专业间的逻辑关系,形成某一职业院校、某一经济区域乃至全国的专业树,最终形成职业教育的大类专业、主干专业、专门化方向系列;对专业和课程的标准化建设,可进一步理顺课程与课程之间的逻辑关系,形成某一专业、某一职业院校、某一经济区域乃至全国的课程树,最终形成职业教育专业的必修课程和选修课程系列;对专业和课程的标准化建设,可集中优势兵力解决普遍存在的共性问题,从而避免基层院校的低层次的重复劳动。专业和课程的标准化建设是职业教育课程改革的重要基础工作,在此基础上设计的精品专业和精品课程才会更加有效,
编号:201311211955161215    类型:共享资源    大小:163.79KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-21
  
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