六年级下册《小苏打和白醋的变化》导学案教科版.docx

六年级下册小苏打和白醋的变化导 学案教科版 教材分析： 小苏打和白醋的变化一是小学科学六年级下册， 第二单元物质的变化 。具体介绍一些化学变化的类型以 及这些化学变化所伴随的现象，学生通过观察现象、作出 假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种各样化学变 化，总结化学变化的主要特征：产生了新物质。这个实验 涉及到小苏打和白醋。 教学目标： 认知目标： 1、小苏打和白醋会发生化学反应?产生新的物质。 2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 技能目标： 1、通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论 2、通过模拟实验和观察，培养学生的动手探究能力。 情感目标： 1、懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科 学结论需要严密的逻辑推理。 2、培养学生正确的科学态度和科学精神。 教学方法： 针对学生求知欲和好奇心强的年龄特点和思维，充分 发挥科学这门的实验探究特色，以实验探究为主、启发诱 导相结合的教学思想，引导学生参与知识形成的全过程。 注重联系实际，激发学生兴趣，并结合多媒体，让学生在 感知性的基础上获得认识。 学法指导： 本通过实验观察、分析、讨论等手段，教会学生善于 思考、观察、动手等习惯，从而培养学生观察、实验探究、 现象分析等各方面能力。学会通过观察、实验、分析和阅 读资料得出正确结论。 教学重点： 观察和阐述小苏打和醋发生的变化。 教学难点： 分析小苏打和醋发生变化后产生的物质。 教学准备： 小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、火柴、白纸 等。 教学时间：一时 教学过程： （一）导入 同学们谁知道刘青是什么人、你喜欢他吗？说说你为 什么喜欢他。 （引导学生初步了解刘青） 其实，老师也会魔术，大家想不想看看老师给大家玩 个魔术。老师这里有两瓶矿泉水（其中一瓶装苏打水） ，大 家可要看仔细了（可以让学生尝一尝） 。你们看见过红色的 矿泉水吗？老师将用神奇的魔法把它变成红色的矿泉水， 同学们相信吗？ （演示：将苏打水倒入浸透过酚酞溶液的杯子里， 苏打水和酚酞溶液混合后，溶液变成红色。 ） 其实刚才老师的魔术是运用了两种物质混合?它们之间 发生了变化?生成了红色的新物质。这魔术神奇吧，同学们 想不想学学？想学那得看看同学们待会儿在堂中的表现了。 如果大家能积极思维、想像，积极回答问题，能主动动手 操作、实验、观察、记录，后老师一定把这魔术教给大家? 好吗？这节老师将和同学们一起研究两种物质混合后的变 化。 展示物品：小苏打和白醋。看看这两种物质，你知道 它是什么吗？你怎么知道它是白醋和小苏打？（来观察标 签也是一种很好地认识事物的方法） 这节老师将和同学们一起来研究小苏打和白醋的变 化 （二）出示自学提纲 1、请各小组仔细观察这两种物质并做好实验记录。 （教师：在这里老师首先要提醒同学们，在我们不知道物 质对我们身体是否有害时，我们不能直接去摸、闻、尝。 只能隔着瓶子感觉它的气味，坚决不能尝，明白了吗？现 在，老师给每个小组都准备了这两种材料，请同学们用自 己想到的方法进行观察，看哪个小组的发现最多！） （白醋的气味很酸，有点冲鼻?摸起来凉凉的。小苏打 像面粉一样，比面粉粗一些?都是白色的小颗粒。 ） 2、如果把白醋和小苏打混合，我们都有哪些混合的方 法？（3 种方法。第一种是先把小苏打倒进烧杯里?后倒白 醋；第二种是先倒白醋后倒小苏打；第三种是把小苏打和 白醋同时倒入烧杯中。一般情况下我们混合的比例为一份 小苏打?三份白醋） 3、把白醋和小苏打混合在一起，会出现什么情况呢？ （产生气泡） 4、白醋和小苏打混合在一起时会出现情况可用什么方 法来证明？该如何做？（用实验方法来证明） （三）小组交流展示 （教师适当引导） （四）学生分组实验 师：请大家按照自己制定的实验方案进行实验，注意 实验中大胆一点，白醋与小苏打反应时，可用木棒搅拌， 千万不要拿着集气瓶摇来晃去。不搅拌时用玻璃片盖上集 气瓶。将实验现象记录在记录卡片上。比一比哪个小组观 察的仔细，发现现象较多。 （教师指导学生观察、记录现象。 ） （五）汇报交流实验现象 1、各小组把你们的发现向大家说说。 2、混合的方法不一样?我们观察到的现象一样吗？ （六）验证它们混合后产生了什么气体 1、实验中大家都看到：白醋和小苏打混合以后会产生 气泡，气泡里的气体会是空气吗？（学生猜想） 2、用什么办法证明它到底是不是空气呢？ 3、教师演示：火柴的燃烧实验 （1）观察一只空瓶和实验后装有二氧化碳的瓶子，它 们有没有不一样的？ （2） （教师示范）观察点燃的火柴在空气中的现象， 再观察把点燃的火柴放在实验后装有二氧化碳的瓶子的现 象，点燃的火柴有什么变化？ （3）刚才的实验你们有什么发现？ （4）刚才这个实验我们发现这种气体有什么性质？ （比空气重、不支持燃烧）光凭这二个性质我们能推断这 是什么气体吗？ （七）讨论：通过这个实验说明了什么？ 小结：今天我们做了有趣的混