关于‘师德’的演讲搞2篇.docx

关于师德的演讲搞 2 篇 关于师德的演讲搞 在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对 教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学 生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其 中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表， 才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。 一、热爱学生，是师德的核心内容。 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至 几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解 学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心 世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学 生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每 一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有 困难、学习落后、身患疾病的同学。 于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他 们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给 他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识 带来了许多难以想象的困难。面对着两个聪明可爱，渴求 新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民 教师有责任让他们接受正常的教育，让他们享受到其他孩 子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他们听懂我说 的一句话，我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。 下课了，为了使他们读准一个字母，我几十遍地和他们一 起重复那些单调的发音；为了和他们扫除交流障碍，课下 我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了 树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴 进步，让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体 活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与 他们进行谈心交流，帮助他们养成良好的行为习惯。功夫 不负有心人。经过我的不懈努力，于程和王茂宇同学在听、 说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了 正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中，他俩都取得 了优异的成绩，于程同学还被评上了三好学生。 二、尊重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生 成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍 姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家， 有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的 工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。 ” 尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作， 才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教 育有机地结合起来。 为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个 阶段的学习、活动等情况以致家长一封信的形式发给 家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。 每次的致家长一封信都是我利用双休日的休息时间完 成的。信中要对全班的各项工作做全面总结，并要对每位 同学的表现进行具体分析，列出在最近时期各个方面表现 较好同学的名单。这一做法，使家长对班级开展的各项活 动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学 工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的 表现以学校行为录的行式及时反馈给家长，使家长能 够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的 表现，再请家长把孩子在家里的表现以家庭品德表的 行式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。 我通过家庭品德表 ，及时地了解到学生在家的各种表现， 为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非 常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共 识，共同优化育人环境。我将自己这一做法，撰写成德育 论文小公民自我教育行为录获得了中央教科所举办的 德育论文评比一等奖。 家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很 多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心 地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教 学的积极性，不断改进自己的工作。 三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。 通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的 关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老 师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情， 三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我 在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学 与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育 人带给我的乐趣。 屈指算来，我已教了十六年书了，教过的学生累计也 有一千多人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计， 有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的 农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一 样踏上了教育岗位我渐渐从内心体会到了桃李满天下 的快乐。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。 为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己 的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再 是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞 台。 网络小班教学是适应信息时代需要的新型教学形式。 为了制作出一个适合网络小班学生使用的识字，我在电脑 前一坐就是半夜，不会的就翻书，感觉不理想再重做。一 遍又一遍的尝试，终于成功了。第二天，在课堂上展示这 个，同学们欢欣鼓舞，非常喜欢，为激励他们多识字起到 了很大的推动作用。为了指导同学们写好起步作文，我利 用课余时间，从全班同学的暑假日记中选取了三十多篇优 秀日记加以修改，又在每一篇日记后面加上了详细的批语， 在自家的电脑上打印了 25 页。接着，我又自己花钱到外面 的复印店给每个同学复印了一本。当同学们看到自己幼稚 的日记被打印成铅字时，每一张小脸上都充满了喜悦和自 豪。他们练习写日记的劲头更足了。 不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤 业乐教的重要体现。 教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神， 只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作 的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸 引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对 自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育 生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的 行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率 先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 班主任工作中的“师爱” 班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关 系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长 都有着不可低估的作用。师爱，作为人际关系中的一种特 殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修 养的关键和核心。师爱的具体表现应是，既要了解、关心 和尊重学生，又要从严要求，从而使班主任工作达到更高 的层次。 爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人 与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。 一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一 种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行 为，也有人称之为教育爱。比起人类最本能的一种爱 母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍 姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护 学生。 ”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业 感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。 一、班主任应是学生的良师益友 班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的 一种人际关关系，它是学校教育过程中对学生影响最深刻 的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、 有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班 主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱 才能体现出来。著名的教育学家刘佛年认为，教师修养包 含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之一。 在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处， 人们称老师为“良师益友” ，甚至认为“一日为师，终生为 父” ，充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。 古语云：“亲其师，信其道。 ”班主任更应当好学生的良师 益友，他的工作才能取得显著的成效。 二、师爱是做好班主任工作的前提 班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生” 。所谓 的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现 差、成绩差的“后进生” 。不管对待哪一种学生，班主任都 应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务 必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自 尊心。作为班主任老师，如果对“尖子生”取得的成绩、 获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错 误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评， “恨铁不成钢” ， 认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会 助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬 冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而 无一利；而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊 心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会 因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的 希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行 为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者， 往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆 弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些 “治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭” 的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起 来。 三、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重 班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己 的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家 希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去 了解人。 ”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每 一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要 了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的 学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭 情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人 的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上 全面对每一个学生给予所需要的帮助。国家教委和全国教 育工会颁布的中小学教师职业道德规范 ，其中第三条 “热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱护全体学生， 尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。尊重学生主 要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生， 否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的 恶性事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊重 学生的人格，特别是对待“后进生” ，班主任更要尊重他， 主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时 给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。 四、严格要求是师爱的特殊表现 班主任关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行 为上对学生提出严格要求。工厂没有严格的标准就会出现