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关于书香幼儿园创建的论文 党的十七届四中全会把“建设马克思主义学习型政党、 提高全党思想政治水平”作为当前和今后一个时期加强和 改进党的建设的首要任务提了出来，并且对建设学习型党 组织提出了十分详尽的要求：“在全党营造崇尚学习的浓 厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优 化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组 织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。 组织党员、干部重点学习马克思主义理论，学习党的路线 方针政策和国家法律法规，学习党的历史，同时广泛学习 现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国 际等各方面知识。”学习型组织是一种能够不断学习、持 续创造，与学习型社会发展模式构造相适应的组织管理模 式。在这种组织模式中，个人成为学习型的人、团队成为 学习型团队、组织成为学习型组织。 构建学习型党组织，学习型教师团队，营造书香 校园是我们的努力方向。幼儿园是个特殊的群体即老师是 清一色女性，我园也不例外，而且个个都是上有老，下有 小，既要忙工作，又要操持家务、敬老爱幼，在学习问题 上容易存在认识不够高，行动不够自觉，缺乏紧迫感和责 任感。做为园党组织，一定要紧密联系幼儿园实际，加快 学习型党组织建设，以注意避免有的教师靠吃老底子过日 子，在飞速发展的形势和日益繁重的任务面前，存在缺少 知识和本领的“恐慌”；避免有的教师把工作与学习对立 起来、割裂开来，甚至视组织学习为额外负担；避免有的 教师心浮气燥，坐不下来、钻不进去，缺少理论兴趣和钻 研习惯；避免有的教师仍旧把“不注重学习”看作可能忽 视的缺点，处之泰然。因此，紧密联系幼儿园实际，加快 幼儿园学习型党组织建设，抓好贯彻落实，是摆在我园面 前的一项重大任务。 通过观察和了解，我园党员干部在学习型党组织 建设中学风存在有如下的问题； 学习兴趣不浓，缺乏热情。表现为对学习态度消极， 缺乏主动性，总是把学习当做额外负担和包袱，整天忙于 具体事务，静不下心来读书学习。即使坐下来学习，也是 应付了事，写学习体会文章就到网上下载，甚至连标题都 不换，或者让别人代写，读书学习、做笔记、写心得只是 为了应付检查，极个别的还不读书、不看报。 学习动机不纯、形式主义。表现为把学习作为搞花架 子，做表面文章，学习不是为了武装，而是用以“包装”， 作为炫耀自己的资本。有的甚至断章取义，把自己不正确 的理解说成是理论的原意和上级的精神。 学习浅尝辄止，一知半解。表现为学习浮于表面，蜻 蜓点水，满足于读读报纸，念念文件，或读过几本书，记 过多少读书笔记，写过几篇心得体会文章；或背记了几句 新名词、新概念，喜欢在新名词、新概念上说道、说教， 理论学习不刻苦、不钻研，不系统、不深入，一知半解， 只学皮毛，不求真知，甚至不懂装懂，还装腔作势。 学习不求实效，学用脱节。表现为学用“两张皮”， 不善于深入思考，不注重联系实际，人到心不到，入耳不 入脑，不会指导实践、解决问题；“说功”比“做功”好， 讲道理头头是道，一接触实际却束手无策。甚至言行不一， 说一套、做一套，不以理论指导实践，沉迷于老经验老做 法，缺乏理论与实践创新，实际工作跟着经验走。 这些现象存在的主要原因是： 第一、思想认识不到位。大部分党员教师认为业务工 作是第一要务，是硬指标，而政治理论学习是软任务，学 不学习无所谓，只要能完成本职工作，完成工作任务就行， 不学政治理论也影响不了进步，因而缺乏学习的思想动力。 正如十七届四中全会指出的“一些党员、干部忽视理论学 习、学用脱节，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定， 对中国特色社会主义缺乏信心。”党员教师对为什么学习 和怎样学习认识模糊，搞形式主义、实用主义和教条主义。 第二、制度建设不健全，落实不到位。一是缺乏完善 的学习激励机制。如在评先评优表彰奖励，干部的选拔任 用、职级晋升等方面，没有与学习考评挂钩，也没有相应 的奖惩措施，也没有列入干部年终工作绩效考核。存在着 学与不学一个样，学好学差一个样的现象，造成党员学习 缺乏动力，这在很大程度上影响了干部学习的积极性。二 是缺乏规范的学习考核机制。对于学习只是停留在一般性 的号召、要求和组织开展活动上，至于学得怎么样，效果 如何缺乏有效的检验手段和一个客观的评价标准。在学习 上没有压力，导致学习放松，或者对学习敷衍了事。三是 缺乏有力的学习检查机制。对党员理论学习成效的检查评 估，在制度上不够健全，也存在落实不到位的问题。对党 员平时学习情况怎么样，检查监督的力度不大，招数不多， 缺乏应有的约束力，易造成学习流于形式、走过场。 第三、软硬条件欠完备。绝大多数的党员因工作任务 重，工学矛盾突出，学习时间难以保障；学习组织方式方 法和途径单一，大多数是读文件、念报纸、听讲座，手段 落后，缺乏吸引力，易产生厌烦和抵触情绪；学习设施不 足。 在查找并认识我园在建设学习型党组织方面存在的不 足和分析原因之后，如何抓好学习型党组织的建设，全面 提高党员干部综合素质和自觉学习行为，加强学习型幼儿 园、学习型党组织的建设，我园在以下几个方面做了一些 具体工作： 提高党员学习认识。充分发挥党员自我组织、自我学 习、自我教育、自我提高的主体作用是建设学习型党组织 的重要内容。只有具备了这种政治觉悟，才能避免少入误 区、少走弯路，变“要我学”为“我要学”，变“学了什 么”为“学会了什么”，变“学一阵子”为“学一辈子”， 从而激发强烈的学习热情，把学习作为一种政治责任、精 神追求、生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以 创业。全面提升党员教师读书学习的使命感，深刻地感悟 到追求因学习而存在。建设起政治坚定、业务精通、团结 进取、务实高效、勤政廉洁、人民满意的学习型幼儿园和 学习型党组织。 党员领导干部当好学习表率。每个党员尤其是党员领 导干部应当率先垂范、自觉主动参加理论学习，提高理论 素养，先学一步，弄懂弄通，并为教师进行必要的辅导。 一政治学习成为制度化，在党员干部中开展学习研讨，提 高班子理论水平和执政能力。每位党员干部制订个人学习 计划，完成支部规定的必读书目及三本以上自选书目学习 任务。抓好民主生活会，会上进行认真分析，大家畅所欲 言，积极开展批评与自我批评，相互分析原因总结经验教 训，达到共同认识共同提高。 建立完善的学习长效机制，加强学习的管理、督查、 考核，构建科学合理的学习目标、学习内容、学习方法、 学习考评、学习保障体系，使学习机制更加完善完备、贴 近实际、行之有效；营造求知、求新、求进的学习风气， 形成“学习提高创新发展再学习”的良 性循环机制，树立终身学习理念，使学习常态化、习惯化。 为幼儿园发展积蓄原动力，使党组织在幼儿园确实起到政 治核心作用。 加强学习的督促检查。每次的集中学习，我们认真执 行学习签到制度，并采取对重要学习活动缺席的教师进行 集中补课学习的办法，此外还不定期对每位党员干部的学 习笔记进行检查，没有达到学习要求的，均要求支部负责 督促其学习到位，补缺补漏。将学习与考核挂钩。对取得 优异成绩的党员和个人给予一定的精神和物质奖励。在每 年年终考核和评选先进时把学习情况作为评先的重要依据， 促进创建学习型党组织工作落到实处。 在交流中学习提高，除有组织进行学习、宣传、教育 外，还特别重视党员干部、教职工思想交流和学习成果交 流。凡有重大学习活动，幼儿园支部都要选 1-2 名最优 秀的教师作专题讲座，精选选好的心得、体会进行交流， 并以专栏的形式张贴阅览，使每个党员教师都有机会轮流 主讲、展示其学习成果的机会，通过交流、学习最终达到 共同提高目的。 力求学习形式的多样化，新颖的学习载体、灵活有效 的学习方式，都是建设学习型党组织的重要途径。学习型 组织不能脱离学习和培训而存在，注重学习方式的多元性， 学习方式丰富多样，提高学习实效。每周党员学习日、 “三会一课”等传统学习组织方式的同时，支部以每周例 会为抓手开展集中学习。以写心得、写学习笔记、写参观 笔记等开展分散学习。利用上党课、讲座、交流心得、交 流反思、演讲、培训、技能比赛、拓展训练、测试这些具 有幼儿园文化特色的主体实践活动，改变过去灌输式、单 向式、封闭式的学习模式，不断增强学习的吸引力。提高 学习的积极性和实效性。在学习过程中收集党课、讲座材 料 40 余份并编印成册下发到每个党员手中。以每月一次的 “幼儿园工作反思例会”把学习与实践结合，支部书记到 各支委成员从不同角度向教职工反馈工作开展情况及教职 工学习和思想状况，并根据存在问题提出要求，或用讲座 的形式给教职工疏通思想，规范行为。使学习教育有目的、 有计划、有实效。 创新学习载体。为深入推进学习型党组织建设，坚持 以活动搭建学习平台，在领导班子中开展“读名篇”活动， 做反思型领导、幼儿园管理信条幼儿园管理实 务幼儿园危机管理等实用性文章。在党员干部和教 职工中开展“四个一”学习活动，即：“日读一文、月看 一书、季写一文、年学一技”的自学活动。开展“美文共 享”活动，支部充分利用幼儿园网站，开辟学习园地等专 栏通过网络向教师推荐好文章及学习心得体会；还不定期 设立讲坛论坛，对学习开展情况进行讲评，弘扬学习中显 现的亮点、创意、特色、好人好事。开展“走出吸收经验” 活动，支部积极提供教师外出学习、观摩的机会，开拓视 野，吸取现代教育信息。感受新社会、新气象、新生活等 实践拓展活动，引导党员们向实践学习，在实践中感悟， 在实践中成长。开展“唱红歌”“颂红色经典文章”红色 教育系列活动，陶冶情操，坚定党员教师的政治立场，强 化责任感使命感。开展“园本培训、园本教研、课题研究” 活动，以保教办为龙头将学习研究作为促进幼儿园内涵发 展，特色发展的抓手，提高教师专业成长，幼儿保教质量 的切入点。在家长幼儿中开展“书香飘万家”特色学习创 建活动。 开展了向家庭推荐书目、“与好书同行” “读 书漂流”亲子共读活动，“我家的读书生活”征文活动、 家庭读书成果展等四项活动，全园 1000 余名家长参与了共 读活动，活动中 20 名家长的征文在我园学习园地中张贴， 营造了良好的读书氛围。这些活动极大增强了党员干部的 学习自觉性、主动性。使学习成为每个党员的一种觉悟、 一种精神、一种境界和一种习惯，成为教师自我提升的内 驱力，成为家长与孩子共成长的一种教育方式，一种情感 流纽带，在全园形成了良好的学风。营造书香氛围，推动 学习型党组织建设活动向纵深发展。 通过上述一系列措施的落实与实施，对存在问题 的分析与解决，我园党员干部的学习风气有了明显的改变， 有力保障我园学习型党组织的建设的顺利开展。在我园已 形成了比学习领域的广度