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XX 从接管这个三年级到现在已有整整一年了， 回顾这一年的班主任经历，酸甜苦辣，一言难尽。现就本 期班主任工作作重点总结。 素质教育的今天，要求我们要面向全体学生，使 学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质等 全面发展。班级授课制是学校教育的基本形式，因此，作 为“班集体灵魂”的班主任承担着重大的历史责任。而且 在学校的各项烦琐任务下，班主任的担子不轻。就我校而 言，除了日常琐事外，还得保管、分发学生的生活费；做 好本班学生的巩固工作等等，给我的感觉是身心疲惫，而 且有时还费力不讨好。尽管如此，按照新课改的理念，结 合农村基础教育的实际，自认为还是将本班的班队工作开 展得有声有色。 一是关心学生身心健康，培养学生良好的道德品质， 净化学生的心灵。利用课余时间或自习课时间，运用大学 所学的心理学只是，与学生交谈，从学生口中直接获取信 息，了解学生的想法。再面对面对学生进行心理健康引导。 其实这个过程就是在谈话、聊天或是讲笑话。小学三年级 才学习了书信的书写，我就抓住这一时机，让学生把自己 的想法通过写信的方式告诉我或亲人和朋友；要不就把自 己的心里话写进日记。通过间接的方式了解学生。 平常的教育教学我都融入了学生良好道德品质的 培养：语文教学渗透人文教育和思想道德教育；班会课教 育学生“学会学习、学会做人”通过各种手段净化学 生心灵。 二是加强班级管理，培养优秀学风班风，探索班 级文化建设。一方面加强班干部的选拔和培养。从开学， 我试过民主选举、自我推荐和“轮流执政”等方式选拔班 干部， 。无论哪种方式，学生的积极性都很高，自告奋勇的 也有几个。由于后来忙于其他工作，没有一直坚持下去， 但还是锻炼了学生。有了这些班干部，我就放手让他们来 管理班集体：纪律、出勤、作业和值日等，成绩比较喜人。 另一方面是建设班级文化，培养良好的学风、班风。办黑 板报，营造气氛；借课外书给学生阅读，让班集体多点书 香气（为此我还买了好多书，如安徒生童话 、 格林童 话 、 伊索寓言 、 感悟父爱、母爱等） ；选出同学们的 优秀美术作品和作文张贴在教室后面的墙上，自称“小三 文化墙” 。 三是抓后进生的转化工作，这是一件让我头痛的 事，因为我班的后进生特别多，类型又复杂：有的属懒散 型；有的属智力差型；有的属基础差型；还有的就是娇惯 型。为此，我也想了一些办法，如面对面辅导（下晚自习 后单独辅导） ，学生与学生搭成“一帮一”等。总的来说， 这些方法还比较有效，黄怡同学就是个例子。黄怡是我校 的一个教师的孩子，我接手时，他的学习恼火得很，通过 各种办法，其中一种就是“一帮一” ，让他的还朋友赵杨 （也是我校的一个教师的孩子）帮他。帮的内容不仅是学 习，还有生活习惯及其日常行为。在赵杨的带动、帮助下， 黄怡的成绩大幅上升，也改掉了一些恶习。 此外，我还特别注重与数学老师蓝江的联系、配 合；重视主题班队会的开展，如唱童谣、知荣辱学 习“八荣八耻” ，通过将“八荣八耻”改成童谣、唱拍手 歌的形式，教育学生知荣辱。 这群孩子又总是让我哭笑不得：才出一点成绩， 师生皆大欢喜，却就在此时，几个调皮学生又给我找些麻 烦事。也因为他们还小，我一再包容，毕竟我也是从这个 阶段过来的，想想自己小的时候，也便一笑了之，不必计 较。还好，他们为我争了口气，这学期的成绩有了很大进 步。有时我也在想，从全校整体来来看，我这群学生还是 听可爱的，在我看来，我这个班才算是“优秀班集体” （可 老总提都没提到,晕！） 。我自封我这个班是全校“课改实 验班”：教材是西师新课标版；我和蓝江老师用新课改的 教法上课；管理上也是如此 由于我的课时多，任务繁，对学的照顾也不是很 周到，总有种心有余而力不足的感觉。同时，由于学校的 原因（老总说的奖励不能兑现、学校设施条件等） ，班级工 作开展起来很困难。我也就是两头为难！为学生？还是为 学校？或者是为我自己着想？ 这一学期，我收获了学生的爱戴和敬佩，经常有 学生在日记和作