会计电算化教学改革的探析

会计电算化教学改革的探析 摘要：随着企业信息化系统的推进，会计电算化广泛 应用，为社会培养合格的会计电算化人才是高职院校的重 要任务，本文将分析目前会计电算化课教学中存在的问题， 并提出重构会计电算化教学体系的措施。 关键词：会计电算化；教学改革；措施 近年来，会计电算化的普及程度越来越高，各高校为 适应社会对会计电算化人才的需求,现已将会计电算化课程 列为核心课程,取得了很多改革成功，但还存在不少问题。 本文结合笔者的实际工作，从高职高专视角对目前会计电 算化教学的现状进行分析，指出教学中存在的问题，并探 讨解决方法。 1 会计电算化教学存在的问题 教学目标不明确，课程设置不合理 会计电算化作为会计专业的一门是将会计知识和计算 机知识结合的一门综合性课程，以往相较其他的会计理论 知识课程受重视程度不高，高职院校会计电化课程的教学 目标是让学生掌握基本财务会计业务的的处理方法，满足 会计从业资格证中会计电算化考试课程的需求。近年来由 于会计电算化在会计技能竞赛中地位日趋重要，高职院校 加大了对会计电算化的重视程度，由于会计电算化课程在 整个专业中的地位的变化，造成教学目标模糊，在基础操 作和竞赛的高难度的的需求之间找不到平衡点，同时造成 了在设置会计电算化相关课程设置上没有形成成熟的课程 体系，对于教学内容也缺乏系统规划。另外，由于会计电 算化课程时间短，学生无法在整个学期对所有模块进行练 习，无法循序渐进的教学和上机时间，造成教师对学生应 中那些理论和技能缺乏整体规划，这难免造成教学上的混 乱。 教学教材和软件不尽合理 现阶段缺乏成熟的会计电算化教学教材，目前学校采 用的会计电算化教材是由以企业实际应用为主线编制，供 教师上课使用，并没有专门供学生自主练习的实训教材， 从而影响了会计电算化项目教学的效果。会计电算化软件 更新速度快，很多高职院校在教学过程使用较低版本的软 件，与现行使用的软件具有很大的不同，造成会计电算化 教学内容滞后，无法满足会计电算化教学实践的需求，导 致学生无法适应现代企业与会计工作的要求。另外目前高 校会计电算化课程所用的配套软件大都是选用市场上流行 的通用的财务软件，如用友系列软件，比较单一，这对学 生具体的操作有一定帮助作用。但学生只能掌握一种会计 软件，无法了解不同软件的特点，对不同软件的操作功能 缺乏认知。 教学方式和手段不够创新 在教学方法的选择上，大多数高职高专院校会计电算 化课程教学采用的仍是在现阶段的“老师教，学生学”的 传统教学方法，过于注重知识的传授，教学过程无趣，毫 无创新性。学生作为被动接受者，习惯性依赖教师和教材， 缺乏独立思考和分析问题的能力，缺少实际操作的经验， 使得技术课程变相成为一门理论课程。软件教学的本身比 较枯燥，这样更加使得学生难以对电算化的教学提起兴趣， 这对激发学生思维、提高实际分析问题、解决问题的综合 判断能力、促进自主学习的主动性都有一定的约束，导致 电算化课程的学习遇到瓶颈。 2 重构会计电算化教学体系的措施 明确教学目标，合理整合教学内容 明确教学目标，要突出人才培养的针对性及应用性， 同时又要让学生具备一定的发展潜力。将各方面的需求综 合起来确定科学合理明确的教学目标，既能完成基础能力 的培养，又能为会计技能大赛打下扎实基础。通过调研和 论证，制定适应新形势的人才培养目标和课程标准。在此 基础上设置上，根据课程目标，明确知识、能力、素质目 标。通过培养目标的确定，建立严谨科学的会计电算化课 程体系，加强会计电算化和会计知识、计算机知识之间的 联系，确定恰当的教学时长，不断更新教学内容，优化实 训教学案例，完善会计电算化教学内容的体系化和层次化， 从而整体优化。 加大教学投入，科学设置教学环境 以高职高专会计电算化课程人才培养目标为导向，要 加大教学投入，完善会计电算化实验室的建设，丰富网络 教学资源的建设，优化机房配置，保证财务软件的正常运 行。学校在选择相应教材与软件时，一定要注重“与时俱 进”的原则，要根据会计行业的发展与进步来精选课程教 材，保持相对稳定性，注重理论与实践相结合、多学科的 整合性。但由于会计软件的更新换代较快，目前可供选择 的实践教材并不多，内容编写也不尽成熟。因此可组织相 关专业任课教师根据本校实际情况共同编写，打破传统相 关专业各自为营的现象，有效地将相关知识进行全面整合。 实训操作中不要只是局限在一个系统信息的基础上，要结 合教学的每个模块进行教学生，以通用软件为蓝本的基础 上，再选择其他优秀的财务软件进行讲解，让学生操作不 同的财务软件，引导学生比较不同类别的财务软件。 多元教学方式，灵活多样实践项目 会计电算化课程的教学模式应结合学生的实际情况和 会计工作的特点，以教师为主导，以学生为主体，将企业 会计电算化的工作内容整合为若干个任务项目，设计具体 的任务情境，学生在完成任务项目的过程中模拟企业的会 计人员，加强实训课程，会计电算化这个科目在教学过程 中，学生掌握了一定的操作知识以后，要进行操作实践的 教学。要给学生充分的时间进行上机操作，在实践过程中 学习和掌握财务软件的操作技能，提高会计岗位的具体操 作能力和技能水平。信息技术和网络的不断发展为互动化 的教学的实施提供了强劲的技术支持。教师可以通过网络 平台发布课程资源，将微视频、微课等数字化资源发布给 学生进行自主学习，在课堂上通过集体讨论、案例