农村中小学校园人文环境的现状分析与对策.docx

农村中小学校园人文环境的现状分析与对 策 加强人文环境建设 着力构建和谐校园 “人文”一词，最早出现在中国古籍易经中。 易经贲卦的象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以 止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。 ”其意思是说，天生有男有女，男刚女柔，刚柔交错，这 是天文，即自然；人类据此而结成一对对夫妇，又从夫妇 而化成家庭，而国家，而天下，这是人文，是文化。人文 与天文相对，天文是指天道自然，人文是指社会人伦。治 国家者，必须观察天道自然的运行规律，以明耕作渔猎之 时序；又必须把握现实社会中的人伦秩序，以明君臣、父 子、夫妇、兄弟、朋友等等级关系，使人们的行为合乎文 明礼仪，并由此而推及天下，以成“大化”。人文区别于 自然，有人伦之意；区别于神理，有精神教化之意；区别 于质朴、野蛮，有文明、文雅之意；区别于成功、武略， 有文治教化之意。可见，所谓人文，标志着人类文明时代 与野蛮时代的区别，标志着人之所以为人的人性。 学校人文环境，是指学校的意识形态观念和校园的学 术、文化氛围。 马克思说过：环境是人改变的，但环境也能改变人。 因为人的意识是可以改变的。“近朱者赤，近墨者黑。” 说的就是这个道理。受什么环境的作用和影响，思想就有 什么样的转变。 良好的人文环境，有助于提升人的素质，塑造和谐的 团队，对于加强校园文化建设，提高学校教育教学质量， 扩大社会影响力，具有十分重大的意义。 目前，学校人文环境令人甚忧，特别是农村的部分小 学。导致不良人文环境的因素很多，根据自己的观察与思 考，分析与综合，大致有以下几个方面的因素： 一、随着改革开放，各种思潮涌入，人们的思想受到 冲击。不少教师心智迷乱，经不住诱惑，丢失了原有的理 想和信念，拜金主义、享乐主义、自由主义占据上风，成 为意识形态的主流。他们份内工作马虎干，份外工作不得 干；有钱就干，没钱不干；不谈奉献，只求索取；不讲组 织纪律和原则，只要组织照顾。 二、学校制度不健全，不完善，无执行力。“不以规 矩，不成方圆。”健全完善的规章制度是学校各项工作顺 利实施的重要保障。部分农村小学，教职工上班迟到早到 一个样，开会到与不到一个样，工作做与不做一个样，干 多干少一个样。这样，导致教职工心理不平衡，积怨较深， 久而久之，产生了不健康的心态，原先的工作激情被熄灭 了，工作干劲没有了，逐渐变得消极低沉，“做一天和尚 撞一天钟”，有的甚至连“钟”也“不撞”了，人与人之 间的关系也逐渐淡漠了。 三、绩效工资的分配不均，也是教职工缺乏工作原动 力的一个重要因素。给我的感觉是：未实施绩效工资前， 学校各方面工作开展得还顺利；实施绩效工资后，教职工 反倒没有了工作积极性。究其原因，就是分配不均。这里 的“均”，不是平均的意思，是公平，公正。虽说奖励性 绩效工资不属教职工个人，应进行考核再分配，但不知大 家发现没有：除校长和班主任外，其他在一线工作的教职 工，不管你如何尽心尽力，不管你取得多大的成绩，你的 奖励性绩效工资总比校长和班主任相差一大截。校长的工 作固然责任重大，班主任工作也很辛苦，他们是应该得到 相应的津贴。然而，从现实来看，一个工作特别优秀的科 任教师的绩效比一个普通的班主任还相差两千多元。 四、校长的人格魅力和治校能力，也是学校人文环境 建设的关键所在。常言道：一帅无能，困死三军。所以校 长的品格和治校能力是营造良好人文环境的关键。现在， 校长由于安全压力大，受到“宁要一个文盲，不要一个死 亡”的观念的影响，只重视安全，不重视学校教育教学质 量，安于现状，不思进取，不谋学校的建设和发展，更无 学校发展的中长期规划。在校长的意识形态和思想观念中 就出现了偏差，何谈教职工？ 如何打造良好的学校人文环境呢？我认为可以从以下 几个方面着手： 一、学校校长要做到“三气”，即在思想理念上要与 时俱进，体现大气；在知识储备上要不断更新，体现才气； 在学校管理上要以人为本，体现正气，用自己的人格魅力 和奋发向上、积极进取的精神风貌去影响全体教职工和学 生。 二、加强正确的舆论导向。校长要善于发现和挖掘学 校师生的闪光点，充分利用黑板报、宣传栏、举办讲座、 师生集会等形式，进行宣传报道，树立正气，遏制歪风， 让全体师生形成正确的人生观和价值观。 三、畅通民主渠道，建立和完善学校各项规章制度， 做到赏罚分明、奖惩逗硬。年度考核、职称评聘、绩效分 配，涉及教职工切身利益，是学校工作的热点和难点，也 是焦点。这些方案的制定，要通过教代会讨论，让全体教 职工形成共识，这样为制度的执行奠定坚实的基础。 四、加强教育教学研究，形成浓厚的学术、文化氛围。 校长要把工作重心放在学校的建设和发展上，要重视教育 科研，深入教学第一线，加强教育教学研究，同时，注重 对教师的培训，提高教师的专业水平，在校园内形成浓厚 的教育