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苏教版小学五年级语文上册导学案 第一二单元.doc苏教版小学五年级语文上册导学案 第一二单元.doc -- 8 元

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1高邮市五年级语文上册第一单元导学案编写居思兵审阅胡恒香师恩难忘(第一课时)学习目标1、我能正确、流利地朗读好课文。2、我会认识和正确、规范地书写本课的9个生字,理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。3、我会通过给课文分段,理清本文的脉络,并能简要概括各段的主要意思。作家链接刘绍棠,著名作家。通州儒林村人。他幼年成材,13岁开始发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员,是50年代中国文坛的神童作家。刘绍棠四十余年文学生涯,历经坎坷,矢志不渝。长期致力于中国气派,民族风格,地方特色,乡土气的创作思想,是当代乡土文学的举旗人。推荐作家书目我是刘绍棠、如是我人、蝈笼絮语、红帽子随笔、青枝绿叶、京门脸子、敬柳亭说书、蛾眉、黄花闺女池塘。课前预习1、读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。(友情提示先用自己喜欢的方式把课文读一两遍,再完成下列题目。)◆①标注好各小节的序号。◆②在你最喜欢的段落前打上,反复再读两遍。并用//试着给课文分段。◆③认真读读下面两个句子△我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。△谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。2、写一写。看拼音写词语。chuīyānguǎizhàngniàndaozīrùnxiējiǎo()()()()()gōngjìnghuǎngrúwěiwěidòngtīngshēnlínqíjìn()((()3、查一查。理解下列词语的意思。●引人入胜●戛然而止●身临其境●娓娓动听●十年树木,百年树人预习反馈小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。(方法小帖士先口头交流,再书面听写。)易错的重点词语给易错的字注音例正(..).月质疑探究1、初读了全文后,你的问题是(友情提示这个问题你能独立完成吗先自己尝试着做一做,课上再在小组内交流。)22、本文主要写了一件什么事情具体可以从哪几小节读出来(温馨提示解决了这个问题,你就能很轻松地理清文章的脉络了。)当堂检测(课堂上完成)1、辨字组词。杖()尾()炊()歇()诲()仗()娓()吹()息()海()2、我能把这些词语补充完整,还能选择自己喜欢的一个成语造句。()()动听身()其境()然而止引人入()()()敬敬十年树木,()3、联系课文内容,把下面句子补充完整,并读一读。田老师用,滋润了我,在我那的心田里,播下了的种子,他的之恩,我自我评价(在上面打√)教师评价(业面业绩)预习作业(第二课时)新课标第一网(友情提示先用自己喜欢的方式把课文读一遍,再完成下列题目。)1、你觉得田老师是一个怎样的老师从哪些地方可以看出来2、本文题目为师恩难忘,作者难忘的恩究竟是什么呢(可以归纳出几点来回答)高邮市五年级导学案编写居思兵审阅胡恒香师恩难忘(第二课时)学习目标1、我能用个性化的朗读方式,有感情地朗读课文。2、我能通过对课文语言文字的朗读品味,体会出作者对老师的感激和怀念之情。重点通过朗读品味课文中具体的语言文字,体会作者对老师的感激和怀念之情。难点学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。预习反馈1、小组内两人一组,任抽一、两个自然段,互相检查读书情况。■抽查小节(同伴填写)第()小节■读书评价在上面打√优秀良好再努力2、组内汇报交流预习问题①你觉得田老师是一个怎样的老师从哪些地方可以看出来②本文题目为师恩难忘,作者难忘的恩究竟是什么呢(温馨提示▲小组内一人主要交流,其余补充。▲组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式,等待大组交流展示。)合作探究1、重点句段探究谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。谈谈你对这句话的理解。3(方法提示重点读读课文37自然段,仔细想一想①田老师的故事与所学的小诗有什么关系②为什么说田老师在我幼小的心田里播下了文学的种子呢)2、文章特色探究本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言通过选取一件典型事例表达了对老师的一片深情。想一想课文最后一个自然段与课文标题有什么关系当堂检测(课堂上完成)1.课文回放师恩难忘是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家,他通过对小学一年级一位的田老师的回忆,抒发了对老师的之情。2、重点感悟有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄.()着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田上,播下了文学的种子。xkb1.com十年树木,百年树人。老师的教诲.()之恩,我终生难忘(1)给文中两处加点字注音。(2)十年树木,百年树人。中第一个树的意思是,第二个树的意思是,这句话可以这样理解(3)用~~~画出表现我对田老师深深感谢的句子。(4)老师的教诲之恩指的是知识积累1形容口才好的成语口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座2八字成语▲十年树木,百年树人。▲精诚所至,金石为开。▲螳螂捕蝉,黄雀在后▲不经一事,不长一智。▲千里之行,始于足下。▲当局者迷,旁观者清3赞美老师的名言▲学而不厌,诲人不倦▲春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干▲采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜▲落红不是无情物,化作春泥更护花关于4读书的名言▲读书破万卷,下笔如有神。唐杜甫奉赠书左丞丈二十二韵▲书犹药也,善读之可以医愚。西汉刘向▲问渠哪得清如许,为有源头活水来。宋朱熹观书有感我的收获www.xkb1.com自我评价一下自我在本课中的学习表现(打√)★★★★★知识积累,你记得怎么样了评价一下自我★★★★★课后作业1、句式仿写同学们,有人说,教师犹如一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人有人4说,教师是春蚕,吐丝去编织美丽的绸缎(接下去,再写两句。)2、自主实践教师节快到了。同学们,师恩难忘,我们应该用自己的双手和诚心,自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师。做一张贺卡,作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师,不失为一种很好的做法。贺卡中的贺词,我准备这样写(能用上一两个名句就更好了)3、读写结合在教过你的老师中,谁给你的印象最深,运用本文中学到的写作手法,选择有关他的一件典型事事例写下来。(另附稿纸书写)作业评价(业面业绩)1高邮市五年级语文上册导学案编写居思兵审阅胡恒香五年级上册陶校长的演讲(第二课时)学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。2、我能理解陶校长的后几问,运用第一问的学法进行自学。3、我能明白为什么要做到每天四问,并养成用此不断激励和鞭策自己的好习惯。难点明白为什么要做到每天四问,养成不断激励和鞭策自己的好习惯。写作背景陶行知中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的每天四问的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做真人。预习反馈新课标第一网1、小组内互相检查预习作业(关联词)完成情况。2、组内尝试演讲问健康部分。同伴评价■演讲内容在上面打√优秀良好加油■演讲情感在上面打√优秀良好加油3、组内汇报交流预习重点问题陶校长和同学们谈了哪四个问题他为什么要谈这些问题合作探究1、重点问题探究陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢这四个问题对我们学生有什么重要意义(方法提示①结合文中四问的好处和文章的最后一小节去思考。②可以联系实际,联系自己的切身体会去谈见解。)2、写作特点探究陶校长的演讲全文按总分总的结构来写,先提出每天四问,然后分健康、学问、工作、道德四个方面具体讲述,最后作出总结。而中间的四问部分,每一问的结构也相似,联系预习作业,你能具体说一说吗尝试着按这一写作结构,选择一问,练习讲一讲。当堂检测(课堂上完成)1、文本回放(根据课文内容填空。)陶校长的演讲中的陶校长是,他被毛泽东主席称为。他要求学生每天从、、、四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己。健康是学问是工作能,锻炼我们的办事能力道德是。充分体现了老一辈教育家。2、经典感悟(按要求完成下面各题。)第四问,自己的道德有没有进步有,进步了多少为什么要这样问因为道德是做2人的根本。根本一坏,()你有一些学问和本领,()不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展,需要每个人()讲究公德,()讲究私德,要建筑人格长城。我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人。以上我谈的就是每天四问。()我们每天都这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己,我们()一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。(1)、在()里填上合适的关联词语。(2)、联系上下文解释词语。公德私德建筑人格长城真人(3)、用﹏﹏画出具体说明道德是做人的根本的语句。(4)、联系自己的生活实际,谈谈怎样才能做一个真人自我评价(在上面打√)教师评价(业面业绩)知识积累陶行知的名言▲1、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。▲2、捧着一颗心来,不带半根草去。▲3、千教万教教人求真,千学万学学做真人。▲4、我是中国人,我爱中华国。中国现在不得了,将来一定了不得。学后感言学了陶校长的演讲一文后,我想对陶校长说课后作业1、自我反思陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么问问问2、读写结合仿照课文某一问的写法,从以上自己提的问题中,选择一条有条理地说一说,然后写下来。(另附稿纸书写)作业评价(业面业绩)1高邮市五年级语文上册导学案编写居思兵审阅胡恒香古诗两首(第一课时)学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、我能正确理解古诗的大概意思,体会寻隐者不遇的语言特点。3、我会通过反复诵读与融情想象,去感受隐者高洁的形象以及诗人对他的仰慕之情,并使自己受到心灵的熏陶和滋养。学法引导同学们,如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠,那古诗就是其中的一颗美丽的明珠,古诗的魅力就在于能用最少的文字,展现出丰富的画面,让有多产生无尽的想象。今天,你就可以用读诗句、想画面的方法来学习古诗两首。想想,我们以前是怎样来学习古诗的一般要做好以下四个步骤知诗人、读能诵、明诗意、悟诗情。课前预习1、读一读。要读流畅,好能读出诗的韵味,并试着给用∣标出朗读时的节奏。寻隐者不遇松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。2、比一比,再组词。隐()()的童子()的山稳()()的松树()的云3、查一查。结合诗的内容,理解下列词语的意思。●贾岛●不遇●寻预习反馈1、1、小组内交流寻隐者不遇的朗读情况同伴评价优秀良好一般再努力2、小组内互相检查寻隐者不遇预习背诵情况同伴评价优秀良好再努力3、组内交流预习作业。质疑探究1、初读了寻隐者不遇这首诗后,你的问题是(友情提示这个问题你能独立完成吗先尝试着做一做,课上再在小组内交流。)2、隐藏在寻隐者不遇文字背后的是童子和诗人的三问三答。(谁问问什么谁答答什么)你能分别写出来吗(温馨提示最好用对话的方式写,别忘了正确使用标点符号呀)◆①诗人童子◆②诗人童子
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liyun上传于2013-11-22

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