四年级语文下册第一单元计划_1.docx

四年级语文下册第一单元计划 一、单元简析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取 有关山水景物的来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描 写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方 法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美 语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背 诵，在诵读中体会山水景物之美。 古诗词三首 ， 独坐敬 亭山 、 望洞庭 、以及忆江南都是名家写大好河山的， 画面感强，有拓展的空间。二、教学目标：1.认识 24 个生 字，会写 29 个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和 联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.背诵三首古 诗，默写独坐敬亭山 、 望洞庭 ，学习通过看注释，边 想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的 意思。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜 欢的段落，能说出有关景物的特点。4.感受景物的美好， 培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5.了解作者 的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段 写话。三、重难点 1.品味诗句，理解诗句句意,指导背 诵，积累语言. 2.了解景物，想象其美景.在学习语言 的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.4.在 细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清 晰，生动具体.四、课时安排： 教学本组教材可用 1214 课时，其中精读课文 67 课时，略读课文 12 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时， “我的发现” “日积月累” “宽带网”2 课时。具体安排： 古诗词三首 3 课时桂林山水 2 课时记今画的双龙洞 2 课时七月的天山 课时语文园地 5 课时五、教学措施教学时重视诗词的朗读指导。采用 多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧 密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。 桂林山水这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学 生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感， 使情和景的自然结合贯穿教学的始终。 七月的天山中的 天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔 里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的 xq 分为南北两半。 教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然 后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励， 不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。四年级 语文下册第二单元计划一、单元简析本组教材以“以诚待 人”为专题，选编了精读课文中彩那天 尊严 ，略读 课文万年牢 将心比心 ，还有一个语文园地。 中彩那 天反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得 了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。 万 年牢告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。 尊严讲 了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人 尊严，更赢得了别人的尊重。 将心比心虽没有曲折的故 事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心， 多为别人着想。四篇充满了丰富的人文内涵，语言朴实， 但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同 时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。二、 学习目标 1.认识 20 个生字，会写 28 个生字。能会写会运 用 29 个词语，会读会认 23 个词语。2.正确、流利、有感 情地朗读课文。复述课文。3.体会的表达方式，培养学生 阅读能力。4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付 诸行动。三、教学重难点 学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文， 搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行 动。四、课时安排 教学本组教材可用 1214 课时，其中精读课文 67 课时，略读课文 12 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时， “我的发现” “日积月累” “宽带网”2 课时。 中彩那天 2 课时万年牢 课时尊严 2 课时将心比心 课时语文园地 4 课时五、教学措施学习本组课文学生在受到精神熏陶， 情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓 展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。1.鼓励学 生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理 有关“以诚待人”的资料。2.组织学生召开“以诚待人” 资料交流汇报会。用自己喜欢的方式把自己的资料展示出 来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与 的热情。四年级语文下册第三单元计划一、单元简析本组 教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文自然之 道 蝙蝠和雷达 ，略读课文黄河是怎样变化的 大自 然的启示 ，一个综合性学习，一个语文园地。 自然之道 黄河是怎样变化的告诉我们要研究和掌握自然规律， 按自然规律办事，与大自然和谐相处；蝙蝠和雷达 大 自然的启示是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创 造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是 对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发 展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生 进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的 启示，同时获得语文的综合素养。二、学习目标 1.认识 28 个生字，会写 26 个生字。能会写会运用 31 个词语，会读 会认 30 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理 解和把握的主要内容，体会表达的思想感情。4.激发学生 探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。三、教学重难点 一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关 注自另一方面要进一步提高学生把握主要内容的能力，继 续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。四、课时 安排自然之道 2 课时黄河是怎样变化的 课时蝙蝠和雷达 2 课时大自然的启示 课时语文园地 4 课时五、教学策略 1.加强学科整合意识，有效利用 各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。2.通 过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人 类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人 类服务这一思想。3.创设情境，加强课文的朗读训练，培 养学生的自学能力，语文综合素养。4.阅读相关方面的书 籍、 ，更深刻地了解人与自然的关系。六、课前准备 1、搜 集人类与自然关系方面的有关材料。2、制做多媒体。3、 有条件的地方，可带学生参观自然博物馆等四年级语文下 册第四单元计划一、单元简析本组教材围绕以“战争与和 平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。 夜莺的歌声 小英雄雨来都是讲的战争中机智勇敢的 小英雄的故事。 一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子 写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维 护和平，制止战争。儿童诗歌和我们一样享受春天是 孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题， 给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识 到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。 人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平， 让“和平之花”永远绚丽绽放。二、学习目标 1认识 27 个生字，会写 28 个生字。2正确、流利、有感情地朗读 课文，理解课文内容，体会表达的真挚情感，从中受到熏 陶感染。3树立热爱和平、维护和平的信念。课前准备 1收集战争中的小英雄的故事。2从报纸电视等渠道了 解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、 仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工 作状况。3收看有关战争题材的电影、电视。三、教学重 难点帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理 解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。 四、课时安排夜莺的歌声 2 课时小英雄雨来 课时一个中国孩子的呼声 2 课时和我们一样享受春天 课时语文园地 4 课时五、教学措施 1.应让学生充分自读课文，在学 生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自 己的疑问。让学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交 流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也可引导学生 自己读书，自己解答。可让学生自由组合，自由选择朗读 自己最感兴趣的段落。2教师和学生一起推荐一些书籍和， 学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇 报读书收获。3.围绕这个主题开个“小小新闻发布会” ，通 过新闻的交流了解目前世界局势的发展，了解战争给人们 带来的灾难，以便学生更好地走进文本，与文本对话。4. 以朗读贯穿于诗歌教学的始终，在朗读中理解诗句意思， 在朗读中体会诗歌感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。 六、教学准备有关的歌曲，有关的电影、电视。四年级语 文下册第五单元计划一、单元简析本组的专题是“热爱生 命” ，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会 生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课 文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生 阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达 的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻 的句子是本组课文的训练点。整个单元的教材各个版块被 “热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。二、 教学目标 1.学习掌握“径、畅”等 17 个生字，认识“袅、 滥”等 12 个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十 一个词，认识、记忆 25 个。认识三个多音字：重 chn、 弹 tn、铺 p2.学习联系上下文、联系生活实际和时代背 景来理解含义较深刻的句子。3.了解盲人是怎样来了解世 界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生 命现象。4.积累关于“热爱生命”的名言名句。5.继续练 习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头 和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。6.培养 学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能 力。三、重难点 1.体会生命的权利、价值意义，感受生命 的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意 识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的 态度。2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文 实践的乐趣。教学重难点：从整体上把握课文，认真领会 关键词句的含义和作用，并的和身边发生的感人故事，体 会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。四、课 时安排触摸春天 2 课时永生的眼睛 课时生命生命 2 课时花的勇气 课时语文园地 4 课时五、教学措施 1.引起学生对“热爱生命”这一 主题的关注。在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基 础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导 归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。2.浏 览整组课文。思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命 的故事？哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情？你喜 欢哪一篇，认真地看一看，想一想，这篇主要讲了关于谁 的生命故事？交流介绍。总结归纳：整组课文主要介绍了 一些生命现象和人们热爱生命的故事。3.进行主题综合实 践活动。4.布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实 践活动。四年级语文第六单元教学计划一、单元简析本单 元的主题为“走进田园，热爱乡村” ，编排了二篇阅读，二 篇略读课文。 乡下人家主要描写了富有诗意的乡村生活， 牧场之歌展现了异国的田园风光， 古诗词三首更是 生动的再现了一幅幅乡村风光，田园意趣的图画， 麦哨 则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束，充满乐趣 的童年生活。每篇虽然从不同的角度描写了乡村的景色和 生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即 对乡村田园生活由衷地热爱，赞美与向往。二、教学目标 1、读写生字生词，积累词汇。2、正确流利有感情的朗读 课文。3、引导学生学会自主积累。4、感受乡村的美好生 活，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。三、单元重点 难点单元重点：引导学生自觉主动的去运用各种方法认识 生字，理解生词，积累词汇。单元难点：帮助学生理解重 点词语，引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者 的表达方法。四、课时安排乡下人家两课时；古诗 词三首两课时：牧场之国一课时；麦哨一课时； 日积月累一课时；写字一课时；写作两课时；五、教学措 施 1.识字前可采用自主学习，小组合作的方式进行，每小 组课前准备一套生字词卡片，在自主识字的基础上，由小 组长组织学习，做到人人参与，字字落实。教师要提醒学 生注意文中一些字的字音字形。2.在学生充分感受到乡间 的美之后，教师相机组织学生开展一次综合性学习，让家 在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的景物，自己 和身边人的生活；城里的同学可以在家长、老师的带领下， 走进田园农家，体验乡村生活，共同搜集农村风光的图片， 农村儿童生活趣事，农家自制玩具或写农村的小诗，以便 为后面的“语文园地”中的“口语交际习作”和“展示 台”的学习做好准备。3.是对课文学习的拓展，可以让学 生边读边画出作者重点描写了雨后的哪几样景物，体会作 者巧妙的拟人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有 感情的朗读，感受乡间小路雨后的清新与生气。四年级语 文第七单元教学计划一、单元简析本单元以“认准目标， 不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地 鱼游到了纸上 ，略读课文全神贯注 父亲的菜园 。 从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些 人物的身上都具有一种执着专注、不屑追求的精神。 语文园地中以我敬佩的一个人为主题，展开的口 语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精 神的人，并向他们学习。二、教学目标 1.识字方面，本单 元要认识 21 个生字，会写 23 个生字。2.正确、流利、有 感情地朗读课文。3.初步学习通过对具体事例及人物的动 作、语言等描写来表现人物品质的方法。体会并学习全神 贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。4. 学习作者观察和描写人物的方法。三、教学重难点 1.能把 握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的 方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中，提 出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写 一个人精神风貌的方法。2.鱼游到了纸上中， “鱼游到 了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关系是课文理解 上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作场景 来理解。3.父亲的菜园要了解父亲是怎样开垦菜园的， 引导学生谈自己的感受。4.作文指导的重点是怎样选择材 料，即要通过具体的事例来把一个人的执着追求的精神风 貌写出来，又要把自己对这个人的敬佩之情表达出来。可 以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。四、课时 安排 25、两个铁球同时着地 2 课时 26、全神贯注 课时 27、鱼游到了纸上 3 课时 28、父亲的菜园 2 课时语文园地七 2 课时.五、教学措施教学本组课文，要引导学生认真 阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示， 品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领 悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是 阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写 结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教 材形成