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XX 初三化学教师个人工作总结 XX 初三化学教师个人工作总结 光阴似箭，日月如 梭，我怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神 圣的讲台。 不知不觉中，19 年转眼间就过去了。在这 19 年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青 春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。 过去的 19 年既有忙碌，也有收获，新的一年即将来临，追 忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己成为一 名优秀的人民教师, 现将工作情况总结如下: 在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向 全体学生，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能 力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。19 学年来， 我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习有效 研修和有效教研等新的教育理论，及时更新教育理 念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔 记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必 须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不 但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养， 更是利用网络不断为自己“充电” ，认真学习仔细体会新形 势下怎样做一名好教师。 在教育教学工作中，我始终坚持教书育人的原则。从 思想上认真引导教育学生树立正确的世界观，人生观，价 值观。把对学生的教育溶入平时的点点滴滴中。教育学生 立大志，勤学习，乐助人，宽胸襟。带领学生在知识的海 洋中翱翔，为良好班风的形成尽了自己微薄之力。为提高 自己的教育教学认识水平，适应新形势下的教育工作。我 始终相信“一份耕耘、一份收获” 。 19 年来我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来 指导自己的工作，努力做到认真备课，认真批改作业，作 业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。工作量较大， 周课时 14 节。工作踏踏实实、勤勤恳恳。这学期后阶段， 在级部主任的安排下又增加了学校化学实验比赛辅导。教 学业绩明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上，每 次上课前都要把教案再看一看。每次上完课后，还能及时 将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完 善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经 过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安 排的较灵活，有：作业本、 学习与检测 、化学本、试卷 1 套、化学报、实验报告册等。这些作业我都能全批全改， 但我的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处 理的灵活方式。 对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之 一。我在班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里 和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到 办公室里来进行个别指导和解惑。 对个别的差生，能细心辅导，及时进行补漏。我经常 利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划， 有目的、有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采 用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提 高后进生的基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组， 进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互 相促进，形成你追我赶的良好学习风气。平时，自己还注 意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生 辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。 下面对中考化学复习谈谈我的几点看法。 (一) 学生基本情况： 1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不 善于自己纠错总结。 2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固 提高。 4、 上课注意力容易分散。 5、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动， 不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。 7、 实验缺乏动手和思考。 战前准备： 在正式展开复习之前，我针对前一年年中考的新形势， 认真研读了前一年年考纲、考试说明以及前一年年全国总 共 18 份中考试卷，特别是重点关注昭通检测考试卷，认真 分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真 制定第一轮复习计划。 (二)制定计划： 按照学校要求，九年级复习分三个阶段。第一阶段， 稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使 没有涉及到的，只要和中考有关的，仍有复习的必要。备 课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对 性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网 络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础， 让学生的知识系统化。以专题(中学生化学试卷设计)促归 纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教 师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才 是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现 的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把 遗留的问题带到下一次的考试。 不论哪类班级，化学基础相对较差，最令人尴尬的是 部分学生根本不重视花学科学习，所面临的困难和压力比 较大，我不想作多少歌功颂德的汇报，我只想说，走过初 三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。 (三)营造民主课堂。 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注化 学弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成 长，学习。对各班成绩优秀但化学总拖后腿的学生，利用 课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以 此打动他们，激起他们学习化学的热情，收到良好效果 。 善于捕捉每个学生在化学学科方面的某一闪光点，以此增 强他们学习化学的信心。 (四)提高效率，上好讲评课 进入初三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列 困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就 忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重 要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用 所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是初 三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明 确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对 性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效 性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的。 第三、讲清解题规律或方法。 第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学 生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习 教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的 原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同 样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有 些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加 上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题， 通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓 展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注 意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动 学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看 到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教 训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批 人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能 收到适得其反的负面效应 在这 19 学年里，我所任教班级都是毕业班，化学又是 新学科，只有一年的学习时间，真可谓时间紧任务重。所 教学生是其他学校选拔完后剩余的部分，所以基础较差智 力也不高，在这种情况下，我想尽各种办法调动他们的积 极性，使他们主动学习，乐于学习。每年的中考成绩都不 错。XX 年获得初中教学成绩全校第 1 名，并连续几年在全 镇化学教学中获得优异成绩，XX 年在镇化学优质课评比中 获得二等奖。在业余时间总结经验撰写论文和教学案例。 另外我还负责本校化学实验室和仪器室的各项工作，在迎 接每次领导的检查时都得到了领导们的一致肯定。 XX 初三化学教师个人工作总结 转瞬间，一个学期 的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获， 也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总 结。 热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎 实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参加政治学 习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。 本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。 中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为 学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业 生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初 三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能 力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学 习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。 为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些 有效方法，取得了较好的效果。 1、激发和保持学生学习化学的兴趣。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又 十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生， 提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要 内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。 2、开发和发挥化学实验的作用。 初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记 能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等 手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教 学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在 实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其 变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。 平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。 3、精讲精练，努力提高教学效率。 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容， 面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学 生学法-“念”和“练” ，这是巩固知识的途径。精心 设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题， 让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三 的目的。 4、尽力做好单元复习工作。 初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物 和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联 系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提 高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做 好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都精心选择，量质 合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业 上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学 有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应 中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐 心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学 生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对 较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他 们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的 共同努力，能取得较好的成绩。 XX 初三化学教师个人工作总结 化学教学是研究化 学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和 化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的 中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界 观、培养创新精神和创新意识。 初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比 较枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与 人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过一个个实验， 既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思考;通过一 个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富 多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一些 在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的 学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。 作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间， 在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必 须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。同时 梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如： 战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进 行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度 与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题 的能力，同时传授给学生一些应试技巧。 1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要 迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结 束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。 因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留 更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然 造成学生对知识的“消化不良” ，甚至使部分学习跟不上的 学生对化学失去兴趣。 2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性 强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段 上和教学效率上还有待提高。 3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的 运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中 要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表 达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。 4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开 展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再 加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习， 一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试 下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时 候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习， 也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相 对较差。 1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题 中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化 学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础 知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是 要抓化学课本知