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XX 小学语文校本教研活动总结 XX 小学语文校本教研活动总结范文 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照 学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻 落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形 式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学 教研工作，现总结如下： 一、认真学习理论，更新了教育观念 作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到 应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学， 为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。 开学初，我们全组老师认真研读了语文课程标准 ，了解 了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的 课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多 种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新 的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动 认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水 平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随 着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐 渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长 呢?我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开 课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是 大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓 好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。 三、进一步落实集体备课制度 “尺有所短，寸有所长。 ”每个人都有他的长处和短 处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作 就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于 形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要 求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定 主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课 的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度， 统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方 法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了 解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改 革、创新。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化， 每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细 致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工 作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。 总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带 头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。 如：金龙鹏老师参加了市里举行的公开课活动。但我们也 看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在 许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一 部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热 情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组 织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高 关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观 念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的 基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面 的工作会做得更好，对此，我们充满信心。 XX 小学语文校本教研活动总结范文 这学期，临时沙场秋点兵，我成了语文教研组组长， 有些惶恐。前几年，我一直幸福地充当着一个参与中，汲 取着每一个教研活动的丰富营养。这一次，我成了活动的 策划者，有些无措。不过，我是幸福的，因为有一群可爱 的二小语文人在帮助我，支持我，许我在摸索中前进。回 顾这一学期的语文校本活动，我们忙碌着，我们不断创造 精彩，我们更是收获满满。 一、摸索中前进 语文教研组共有语文教师 24 人，平均年龄三十周岁 左右。各位教师以先进教学理念和扎实的基本功战斗在教 育教学第一线，是一支年轻且富有朝气的教研队伍。 学期初，我们认真学习温州市小学语文教学新常规， 做到常读常新。只有常常读，才能有新的发现，新的收获。 阅读是最重要的语文作业。学生的练习，尽量要在课堂内， 在老师的指导下完成。基于对新常规的解读以及切实落实 龙湾区小学语文教研组长会议精神，我们改变了备课方式， 突出学生的学习活动。我给每一位语文老师提供了一个备 课模板，包括“学习目标” 、 “核心问题” 、 “学习活动” 、 “板书设计”等几个方面。我们的备课简化了教学的流程， 加强了教师设计学生学习活动的意识。 本学期，我们的常规校本教研活动扎实有效地开展。 围绕“基于活动的略读教学”这一教研主题，我们把教研 聚焦在学生的学习活动上，围绕学生的学习活动来进行设 计教学，探讨略读教学的门道。我们以“合作打磨”方式 分年段进行。因为我们坚信“一个人可以走得很快，但是 一群人可以走得更远!”教研活动聘请龙湾区教研员曹俊老 师、特级教师俞国平老师莅临指导。此外，组长还积极倡 导身为一名语文老师，更应阅读课外书籍，来充实自己的 理论高度，语文组为老师们征订了小学语文 ， 略读有 道等书籍，力求每一位组员用知识武装自己，在引领中 提升，在活动中反思，在活动中辐射，我们努力前行在龙 湾小语教研的前列。 二、精彩中收获 站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的稳健。有了前 几年的积淀，龙湾二小语文教研团队也形成了自己独有的 教研方式和风格。教研活动分步实施，群策群力，得益学 生。本学期，教研组围绕“基于活动的略读教学”这一教 研主题，以“合作打磨”方式展示进行，教研活动遵循 “三部曲”原则，各年段围绕略读教学，展开了如火如余 的团队“集体磨课”活动，在反思中改进，在反思中成长。 一份集体的温暖 这学期，我们学校采用了集体备课的形式，采用一人 两单元的方式进行归纳整理，负责教师对所负责的单元进 行整理，选出重难点，制定教学环节，制作 PPT 大家共享， 其他教师在修改、思考的过程中，理出适合自己班级的教 学方法，在教学中有效地突破了知识重难点的讲解。 我们的教研活动，也采取了“抱团取暖”的形式。教 研活动分低，中，高三个年级段进行，安排到上课的老师 先自选略读课文的课题，自行解读文本，设计课堂教学主 要任务和主问题，挖掘言语实践点，设计有效的课堂练习。 然后在小组内讨论教学设计，共享智慧，改进和完善教案。 形成初案以后，各年级段就展开了如火如特的团队 “集体 磨课”活动，不断借班磨课，不断提出意见，老师也在反 复磨课中不断提升。虽然只是校级的公开课，但是每一位 老师都是尽全力去展示，这才是最美丽的二小语文人。 一次精彩的展示 这学期，我们语文教研组有一个重要的教研活动，那 就是区小学语文学本课堂协作校专题研讨活动暨王少秋名 师工作室活动。为了做好这一次的活动，我们每一个语文 老师都很投入。 学期初，我们制定了本次教研活动的阶段性活动计划， 做到任务落实到人，反馈落实到具体时间。上课老师自行 解读文本，精心设计教案，每一次试教，语文团队就是她 最好的“智囊团” 。当我们遇到瓶颈时，我们邀请了特级教 师俞国平老师来为我们指点迷津。于是，追寻专家引领的 踪迹，结合自己的思考，还有学生的学情，我们不断打磨 果园机器人 。最后，王洁琼老师呈现了一堂别样的课堂， 给与会老师耳目一新的感觉。 本次活动，还安排了 4 个论坛，从主题的确定到最后 的脱稿讲演，我们丝毫没有放松。王少秋老师高要求，细 指导，确保了这次活动的质量。正是这一次次的案例重整， 一次次的思维碰撞，一次次的名师的指点，才让每一个论 坛发言赢得了阵阵掌声，同时也得到了区语文教研员曹俊 老师的高度肯定。 一份收获的快乐 学期初，我们语文组迎来了第一件大事，那就是“小 文学家”的评选和推荐工作。最后，六(1)班的虞智涵同学 获得 XX 年温州市“小文学家”提名奖，龙湾区“小文学家” 称号;林依澍、陈恩博荣获 XX 年龙湾“小文学家”提名奖。 XX 小学语文校本教研活动总结范文 花开花落是一季，更是一个漫长的过程，花儿的绽放 需要一个过程，在这个过程中语文组经历了风雨的洗礼， 品尝了阳光的温润，回顾这一年的语文校本教研工作，组 内每一位老师都是兢兢业业、踏踏实实，正如李校而言， 老师们“痛并快乐着” 。在这个年轻且富有朝气的教研队伍 中，快乐会孕育灵感，幸福会激荡奇迹，就在这其乐融融 的教研活动中，我们共同编写了一个又一个小故事 一、听花开的声音 语文教研组共有语文教师 24 人，平均年龄三十周岁 左右，在力争上游的教研氛围中，各级各类的骨干教师在 不断新增，其中市“教坛新秀”3 人，市学科骨干 1 人，龙 湾区名师 1 人，区教坛新秀 4 人，区学科骨干 3 人，区 “教学新苗”3 人。各位教师以先进教学理念和扎实的基本 功战斗在教育教学第一线，是一支年轻且富有朝气的教研 队伍。 本学期，我们的常规校本教研活动扎实有效地开展。 教研活动分步教研，群策群力，得益学生。这学期，教研 组围绕“落实言语实践，打造卓越课堂”这一教研主题， 低段聚焦儿童诗教学，中段聚焦写景文章教学，高段聚焦 略读课文教学，以“合作打磨”方式进行，因为我们坚信 “一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远!”教研 活动聘请龙湾区教研员曹俊老师、浙江省教坛新秀陈传敏 老师莅临指导。此外，组长还积极倡导身为一名语文老师， 更应阅读课外书籍，来充实自己的理论高度，语文组为老 师们征订了小学语文 ， 小学语文教师等书籍，力求 每一位组员用知识武装自己，在引领中提升，在活动中反 思，在活动中辐射，我们努力前行在龙湾小语教研的前列。 二、看花儿在绽放 花开花落是一季，更是一个漫长的过程，花儿的绽放 需要一个过程，在这个过程中我们经历了风雨的洗礼，品 尝了阳光的温润，一起欣赏我们的教研吧。 每次的教研活动，组长都是精心策划。久而，龙湾二 小语文教研团队也形成了自己独有的教研方式和风格。教 研活动分步实施，群策群力，得益学生。本学期，教研组 围绕“落实言语实践，打造卓越课堂”这一教研主题，以 “合作打磨”方式展示进行，教研活动遵循“三部曲”原 则，各年段围绕儿童诗教学，展开了如火如余的团队“集 体磨课”活动，在反思中改进，在反思中成长。 第一部曲：集体备课 在教学中，教研组全体教师团结一致，共同奋进。为 了充分发挥集体智慧，我们集思广益、博采众长，真正实 现脑资源共享。教研活动分年段进行，同一年极段确立课 题，要求教师自行解读文本，设计课堂教学主要任务和主 问题，挖掘言语实践点，设计有效的课堂练习，年段老师 齐心协力设计教学设计。 此外，在平常的常规课教学中，不少年级采用集体备 课的形式，采用一人两单元的方式进行归纳整理，负责教 师对所负责的单元进行整理，选出重难点，制定教学环节， 制作 PPT 大家共享，其他教师在修改、思考的过程中，理 出适合自己班级的教学方法，在教学中有效地突破了知识 重难点的讲解。 第二部曲：团队合作 本学期教研组开展了各年段分主题进行展示活动。在 形成初步初案后，各年级组展开了如火如余的团队“集体 磨课”活动，不断借班磨课，不断提出意见，老师也在反 复磨课中不断提升。第一轮活动聘请专家引领，在第一轮 活动中结合老师们结合个人思考，追寻专家引领踪迹，努 力打造精品课例，一次次的案例重整，一次次的思维碰撞， 一次次的活动感悟，也给第二轮上课的老师带来了更多的 灵感和学法指导。 第三部曲：专家引领 这一年来，我们浙江省教坛新秀陈传敏老师、区教研 员曹俊老师多次莅临指导，这样的引领活动活动既要教师 结合个人思考，又要追寻专家引领踪迹，力求打造精品课 例。一次次的案例重整，一次次的思维碰撞，一次次的专 家引领，以促共进步，共成长。 第四部曲：反思跟进 各年级团队在经历一番研磨之后，研讨过程中大家各 抒己见、相互聆听，使得活动氛围轻松有序。大家在思维 的碰撞中也为自己的教学寻找到了一些新的灵感。教研组 成员全体都进行交流，以寻求更佳的教学方案，及时进行 课后整理。我们坚信磨课很艰辛，过程很精彩，反思更重 要。 正因为有了反思的跟进，我们同时也注重反思的提炼。 多年以来，我们语文组的教师积