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XX 年八年级语文教学工作总结 教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上 过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过 于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究 教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子 中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在 自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思 维。下面是 XX 年八年级语文教学工作总结，欢迎阅读参考。 XX 年八年级语文教学工作总结 本学期承担八年级语文 一班和二班的教学任务，兼任学校心理课题秘书、办公室 文书、信息员职务。按教学进度及要求顺利完成教学任务， 语文参加期末统考成绩虽然不突出，但正常。 9 月到 11 月在以上工作任务之外还有 6 节小学四五六 年级的思品课，工作任务非常繁重。而学生又正到了八年 级这个关键期、分化期。各种问题层出不穷。就我语文这 一科表现出来的就有部分厌学，有部分开始根本就把心思 放在读书上。次次不交作业的人不少，上课无精打采的人 也有。加上自己的精力有限，我也只能对几个人听之任之， 除了必须保证课堂上不讲话。这两个班最大的优点是课堂 纪律非常好，所以上课还比较顺利，只是课堂气氛较七年 级越发沉闷，上课举手的人很少，几乎不讨论，一班还相 对活跃点。二班两极分化现象日益明显。 这学期我在备课和上课方面很下了一番工夫。自认为 效果还不错，虽然还是没解决课堂气氛沉闷的问题，但学 生在课堂上学习的效果还算不错，所以考试时不像上学期， 只要没复习到的地方丢分就严重。而这次好些题目完全就 要靠学生平时上课的积累来答题，学生大部分答得不错。 但是在批改作业方面基本只能采取查阅方式，而大作文写 得也不多。好在我让学生写周记，学随笔。只是本学期开 始接触说明文，学生写了一次说明文，就对记叙文的写作 生疏起来，加上这次的作文题目对用第几人称写有要求， 而学生很多就没注意，先用第三人称写，到结尾才点题， 用第二人称写，所以分数都不高。有几个很有希望考上九 十分的也因为作文考砸了依然在 85 分左右徘徊。这两个班 学生中有不少是很爱学习的，对语文也很投入，舍得下工 夫。我很欣慰，也想尽力把她们教出优异的成绩。但抓优 分一直是我的弱项，每次考试不是作文丢分就是有一些我 做梦都想不到会丢分的地方丢了分。一问她们明明是懂的， 要么是审题错误，要么是因为说法跟书上或者我上课时讲 的不一样，她们就转不过弯来。比如有道选择题，找出错 误的一项。明明 A 的错误最明显， 钢铁是怎样炼成的的 作者是保尔.科察金。她们一个个跑来给我说都知道是尼古 拉.奥斯特罗夫斯基。(连全称都知道，晕死!)但是他们看 见 C 是新闻的三要素是标题、导语、主体。而他们学到的 是这是新闻的结构，不是要素，新闻的要素是时间、地点、 人物、时间的起因、经过、结果六要素。所以一致认为 C 是错的。这个很麻烦了，我也不知道出题的人为什么不按 书上的说法出，我也预料不到他们会怎么去改变说法。我 只能按教科书和教参的说法来教。 在上课方面，虽然备课加强了，但上课不是把自己钻 研教参的成果原封不动搬给学生就行，还得备学生。课堂 沉闷是我这一科跟其他老师最明显的差距，其他老师都有 自己的方式活跃课题气氛。只有我“一本正经” ， “不苟言 笑” 。其实在一班我还比较放得开，喜欢跟学生说笑，所以 还是有相当一部分人说喜欢上语文课。在二班不知道是怎 么形成这样的现象的。看见他们就不怎么笑得起来，也许 是觉得要马着脸上课才能管得住他们班的纪律一样吧!要说 二班学生不喜欢我，也不尽然，写作文时，写喜欢我的学 生就比一班的多很多。下课也能跟我聊天什么的。所以怎 么改善课堂教学环境，营造和谐，轻松，愉快的氛围是我 下学期要抓的一项大事。继续研究备课的高效外还要开始 研究课堂的趣味性问题。 本学期在语文教学方面感受颇多，但可供总结的地方 还不多。关键是前期课太多，事情太多，有点忙于应付的 感觉，所以没有好好研究上语文的问题。后半期一是开始 适应小学三个年级思品课的上法，二是备课也备出一些经 验，效率高些，三是参加了全国名师送教万里行几位语文 教学专家的讲座和课，受益匪浅。四是买了几本语文教学 方面的书来学习，从中获益良多。所以研究始于半期后， 尤其在 12 月份少了 6 节课，我有了更多思考的时间，不仅 写了不少的教学反思;还把所有跟教参书配发的光碟看完; 上网浏览了很多语文教学网站，下载了一些有价值的文章 进一步研读。对自己的语文教学这个行当产生了更强烈的 热爱之情。王国维把一个人要干成大事分为三个境界。我 想我已经过了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 那段孤独迷茫的第一境界，进入了“衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴”的第二个境界。这一阶段，方向有了，目 标有了，只看自己怎样无怨无悔地投入了。 XX 年八年级语文教学工作总结 本学期我担任八年级(3)、 (4)班的语文教学工作。由于重新分班，两个班的语文基础 较为薄弱， (3)班不及格的人数近三十人，低分甚至只有 二十几乃至十几分。(4)班成绩好的学生也是寥寥无几。面 对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入 八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对 性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训 练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将 具体工作总结如下： 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教 学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上 好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两 班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学 习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发 学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念， 创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为 主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素， 引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此 外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也 能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上 语文课，学习兴趣比较浓厚。 二、 、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口， 提高学生的语文能力。 1、 、重视朗读、培养朗读习惯。 俗话说：“书读百遍，其义自现” 。八年级下册语文课 本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美 妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到， 都是引导学生朗读感悟的重要内容。 ，因此，我充分发挥早 读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关 课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来 激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来，使学生充分地 熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现 代文必背语段)，我把班级学生分成了若干小组，选出组长 负责订背课文，要求每个学生背书必须过关;之后再进行全 班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注 重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达 到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练 和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。 2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。 从学生的作业和作文中，可以发现两个班学生的书写 极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这 不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交 际能力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对 学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题， 一一指导纠正，甚至让学生重写，课堂中也注意提醒，并 利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真 书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。 3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。 新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富： 常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的 背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的 有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准 备一本“采蜜集” 。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并 能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来， 学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。 4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的 佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的 深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内 容。 ，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有 可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下 整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复 诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课 文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写 作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累 素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文， 这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积 淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文 指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。 现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。 三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。 两班学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学 生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间“， 注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利 用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加 强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻 找自身存在的问题，并给予鼓励，课堂中为他们创设回答 问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习 的信心，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的 队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高。 XX 年八年级语文教学工作总结 本学期我担任八年级 2 个班的语文教学工作，共有学生 94 人，随着年龄的增长， 青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的 学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进 心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创