xx初三历史工作计划.docx

XX 初三历史工作计划 计划像一座桥，连结我们现在所处的位置和你想要去 的地方。同样的，计划是连结目标与目标之间的桥梁，也 是连结目标和行动的桥梁。聘才网小编为大家搜集整理的 XX 初三历史工作计划，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给 你带来帮助。 篇一 新学期开学以来，根据学校制定了九年级中 招考试的达成目标，我认真地分析和反思自己的教学，面 对我校的实际情况，完成这个目标是非常不容易的，作为 要参加中招考试历史学科只有满分 50 分，但这 50 分对学 生也是非常重要的。怎样完成目标。我确定自己的方案， 那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培养 工作，体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了” 。 为实现目标，我对学生进行了认真的分析：我校地处 公路地带的农村，学生很调皮，离圩镇很近，影响到很多 的学生，学生浮躁，形不成良好的学习氛围，另外很多家 长只顾自己赚钱，有时会忽视学生，和孩子没能进行及时 的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破 罐子破摔，对自己丧失了信心，还有一部分甚至是在家长 的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。面对学生存 在的问题，我采取以下措施：不放弃一个学生，每个孩子 都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为 家长，更理解做父母的苦心。 首先，帮助后进生树立起自信。对于学习能力相对困 难的学生，我决不鄙视、歧视他们。跟他们谈心，在心理 上帮助他们树立自信心。在课堂上，我有意识的将一些难 度不大的试题留给那些成绩差的学生，做对之后，我及时 在班里表扬，即使做不对，我也会给以及时的鼓励，树立 他们的自信，经过一段时间的坚持，很多学生的成绩有了 明显的进步。 其次，和他们谈心，拉近和学生之间的距离。有的学 生不喜欢学习哪一科目，原因是他觉得这个老师她不喜欢， 所以通过和学生的交流，增进师生关系，使学生对我所任 的学科也感兴趣了，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就不 怕他们学不好。另外，通过谈心，我发现学生学习中的一 些问，然后我有针对性地给学生进行讲解，所谓知己知彼， 百战不殆。 最后就是课下辅导，每周抽出一定的时间对学习能力 困难的学生进行基础知识的辅导，提问基础知识，帮他们 树立知识的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他 们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成绩进步 非常快。 对于学习能力较强的学生，养成良好的学习习惯非常 重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度出发， 给那些成绩较好的学生安排一些难度较大的试题，使他们 在课后能进行更深入的探究，激发和保持他们的学习积极 性。另外，学习能力较强的学生：一般地说，优等生的基 础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注 重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理 能力等，从而使之成为全面的高素质人才。 篇二 本期我担任九年级历史教学，由于他们原来 没有接受专业的历史教育，历史知识基础较差，缺乏一定 的学习历史知识的习惯和方法。而且知识面比较狭窄，对 学习历史没有兴趣。因此，为了在本学期有效地提高成绩， 特制定以下培优转差计划。 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教 师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较 好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发 掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手， 训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师 进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 我所教的九(3)班共有学生 46 人，从开学两星期的学 习情况及知识技能掌握情况看，全班学生学习基础不够扎 实，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不 够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写潦草，因此 本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备 在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优 秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的 学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。尽可能增加优 分和及格人数。 1、认真备好每节课，努力做好学习过程的趣味性和知 识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具 体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听 取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、根据学生的个体差异，安排不同难度的作业。 6.采用竞争对手进行一帮一提高学习成绩。 7.请优生介绍学习经验，带动差生学习。 8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差 生。 9.适当安排课外参观、走访等活动，不断提高学生对 历史学科的兴趣和对历史的感悟。 10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感。 11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习 成绩。 2-3 周 端正学生学习态度 3-5 周 辅导学生学习方法 6-8 周 辅导阅