xx年大学生寒假农村社会实践报告.docx

XX 年大学生寒假农村社会实践报告 我们也清醒地认识到，我院社会实践工作仍然有许多 困难与不足，为今后我们今后进一步拓宽渠道，更新观念， 创新思路，努力使我院的社会实践工作再上一个新台阶提 供了依据。感谢实践，我们获益匪浅。 XX 年大学生寒假农村社会实践报告一： 1 月 24 日至 1 月 31 日，我随广西玉林仁东寒假志愿团仁东分团来到玉林 仁东镇大棚村社会实践。对于从小就比较娇生惯养的我来 说，是一次难得的经历。短短的 9 天时间，感受了浓厚的 乡村生活气息，也产生了很多感想。 大棚村是远近闻名的文明村，全村耕地面积 1550 亩， 住户面积 200 亩，230 户人家，800 口人，其中党员 19 名。 村固定资产 50 万，村民每年平均收入 1200 元左右。生活 在附近乡村中属富裕水平。甘村长自 XX 年上任以来，为村 里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了翻 天覆地的变化。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖 大拇指。 进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的 房舍，以及道路两旁一望无际的大蒜田，与我想象中的农 村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的 感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的 安宁，使我毫不夸张的用了安居乐业来作为周家村给我的 第一印象。 听村里的领导介绍，村里的主要收入于种植业，其中 200 亩潮菜收益可达每亩 1000 元左右，而大蒜更是达到了 每亩 XX 元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时， 村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一罐头厂，在村 里投入生 产，但不到 3 年，罐头厂就因接连亏损而在村中 消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术(尤 其是少技术少人才)而夭折。 人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天 给村民上课的过程中，这个烙印日渐加深。 下乡过程中所见所闻很多，但我认为最重要的还是教 育问题。科技是第一生产力!新时期农村的教育事业依然面 临很多的问题，解决好这些问题将极大的促进农村的发展. 这次社会实践的时间为 9 天，参加队员有 20 名。在这 短短的几天里，我们主要开展了四项较大的活动，下面我 就简要的进行一下汇报。 一、 “放飞孩子的梦想，托起明天的太阳” 主题班会。 在关爱留守儿童的活动上，我们组主持的专题叫“关 爱花朵，精彩大棚” ，做这个活动我们的初衷是想借我们的 行动展示给这些缺乏关爱的山村孩子们的父母一个感性的 认识，那些礼都是村委出钱资助给我们活动的。 我们这个 活动是在这期志愿活动里的一部分。当我们给孩子们送去 一些糖果和书本文具时，孩子们那种渴望爱的眼神深深的 打动着我、震撼着我，缺爱、纯真、努力、上进是在场的 每一个孩子都具备的，从他们那双充满求泪水的眼睛里， 我可以清清楚楚的看到。 和孩子们一起的几个小时里，我过得快乐而充实，仿 佛又回到了自己的童年，当一个小孩子代表给我们佩带红 领巾的时候，我真的很激动，激动的程度不比我第一次带 红领巾的时候差;当孩子们用洪亮的声音唱着春天在哪里 时，我不知为什么，也许是一种冲动。我的眼睛开始模糊 了，我想我真的是被他们感动了，被他们的纯真、活泼、 朴实感动了。 在这些孩子的身上，我真正体会到了“我们社会对留 守孩子的关爱是重要的”这句话的深刻含义，让我感觉到 我的做法是对的，如果这次活动能增强他们对未来美好的 憧憬，那我们的这个活动就算是成功了! 我们的这次活动得到了当地领导、村委、村民的一致 好评。 XX 年大学生寒假农村社会实践报告二： 走进农村，关 注民生 寒假社会实践是我们大学生充分利用寒假的时间，以 各种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动。积 极的参加社会的实践活动能够促进我们对社会的了解，提 高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实 践知识的更好结合，帮助我们树立正确的世界观、人生观 和价值观;大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要 环节,是适应新世纪社会发展要求,培养全面发展型人才的 需要,是加强集体主义,爱国主义,社会主义教育,升华思想 的有效途径.积极投身社会实践,深入群众,了解社会,增长 才干,是青年学生成长成才的正确道路,是青年学生运用所 学知识技能,发挥聪明才智,积极为社会作贡献的重要途径。 通过社会实践活动有助于大学生更新观念，做先进青年! 寒假社会实践则为我们提供了一个走出校园，踏上社 会，展现自我的绚丽舞台。利用假期参加有意义的社会实 践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。 在实践中积累社会经验，在实践中提高自己的能力，这将 为我们以后走出社会打下坚实的基础! “走进农村，关注民生” ，是我此次参加社会实践的主 要原因，我想这是改变学习方式,拓宽发展空间的机会，更 能增进生存体验，主动走进农村，就会形成社会意识，作 为综合实践活动课程的一部分,农村社区服务与社会实践服 从于综合实践活动课程的总目标，同时更为注重我的社会 适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。 为此我唯有用汗水换来收获来总结我的实践之旅。 XX 年 1 月 20 日我参加了暑期社会实践，这次暑期社会 实践的地点在北仑区小港街道方前村，在为期四天的暑期 社会实践中，我们在方前村进行了一系列的服务活动。如 为社区拔杂草，除牛皮癣，给农村居民宣传环保知识，为 农村居民送茶水，进行有关于中国居民生活满意度的问卷 调查，农村家电小维修等等。炎炎夏日,烈日当头，条件艰 苦，可我们依然热情洋溢。通过亲身体验社会实践让自己 更进一步了解农村，在实践中增长见识，锻炼自己的才干， 培养自己的韧性，虽然只有 7 天的时间，但我也从中体验 到这里面的劳累和辛苦，烈日的沐浴更是锻炼了自己，并 且学到了很多课堂上学不到的东西， ，更为重要的是检验一 下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社 会所承认，这使我对真实的社会有更深切的体会。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。短期的社会实 践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些 东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人 的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中 开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的 成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大 课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现， 为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后 还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼，使大家多了一 份生活体验，社会实践经验和组织活动能力。我相信，这 对我以后的学习,生活和工作都将起到重要的影响作用。 快乐的时光总是弥足珍贵，短暂的经历总是耐人寻味 的，我们反复回忆、思索这一路上的点点滴滴，这几天的 社会实践有汗水，有欢笑，更有沉甸甸的收获。一路艰辛 与微笑，虽有所收获，然所学是开始，这次短暂而又充实 的实践，将对我走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用， 将是我人生的一段重要的经历、一个重要步骤，对将来走 上工作岗位也有着很大帮助。我明白新的考验和抉择要奋 斗不息、砺前行，才不会让我们年轻的时光留下太多遗憾! 转眼间，此次实践已经结束，回想这次社会实践活动， 我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历， 是一生宝贵的财富。我学到了很多，从我接触的每个人身 上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这 些在学校里是学不到的。 “没有实践，就没有发言权” ，只有亲身经历过才会有 那种超乎平常的感觉。通过社会实践的磨练，培养了青年 学生不怕困难，勇于克服困难的精神，培养了大家团结友 爱，互助互让，关心集体的良好品质，让广大学生真正在 实践中受到了锻炼，增长了才干，作出了贡献。 XX 年大学生寒假农村社会实践报告三： 活动主题：对 本村留守孩的生活和教育状况进行调查 活动时间：xx 年 2 月 9 日 活动地点：*市*湖村马湖二队 活动内容：1、调查外出务工人员比例 2、调查留守孩比例 3、面对以上问题该如何做 实践人员： xxx 随着我国社会政治经济的快速发展， “留守孩”俨然成 为一大社会问题。心痛之余，我们无法袖手旁观，寻求解 决之道才是根本。家庭，社会，学校，在哪里打开缺口， 就要在哪里补上漏洞。最近，通过走访，座谈，对*市* 湖村的这个地方，田地稀少，人均耕地面积不足亩，农民 通过农业生产获得的收入十分有限。由于地理位置比邻广 东，跨省务工成为该乡农村富余劳动力谋生就业的重要途 径。目前，该乡在外务工人员达八千多人，超过全乡人口 的三分之一。其中夫妻双双在外务工的现象十分普遍。由 于绝大部分农民工没有能力将孩子带到城市读书，因而形 成了相当数量的“留守孩” 。据全乡中小学校的调查。现有 “留守儿童”1503 人。其中， “留守孩”902 人，占全乡小 学生总数的 60%。调查问卷显示， “留守孩”由爷爷奶奶， 外公外婆照料的占 83%。由叔伯舅姨等亲戚照料的占 12%。 有哥哥姐姐照料的占 1%，寄养在邻居家的占 4%。 “留守孩” 的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中 62%的 家长一年回家一次，有进 13%的家长两年以上没有回过家。 “留守孩”主要是通过书信，电话与父母进行联系，但次 数很少，一般至少要一个月才能联系一次，半年以上联系 的占 63%，有的一年到头都没有联系。在问及对父母外出务 工的态度时，有 63%的孩子表示不希望父母在外务工，渴望 和他们生活在一起，8%的孩子表示“无所谓” 。在生活上， “留守孩”与监护人有矛盾的占 41%。其中经常发生矛盾的 占 20%。在学习上，51%的“留守孩”表示学习遇到困难时 有无助威。在与同学的关系上，43%的“留守孩”表示曾经 受到过同学的欺负。在回答“平时父母不在身边，你最盼 望什么，最担心什么，最大的困扰是什么时” ，有 81%的孩 子表示最盼望的是父母回家，得到他们的关爱;有 73 的孩 子表示最担心父母的健康和安全;有 48%的孩子表示面临的 最大困扰是遇到困难时不知道该怎么办。 基于以上情况存在的问题：(1)自由散漫，不服管教。 在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要的 作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多“留守孩” 出现内向，孤僻，自卑，不和群，不善于与人交流，顽皮 伶俐，冲动易怒，神经过敏等问题。一位班主任对我说， 她班上有个叫小罗的学生，跟爷爷一起生活，从三年级下 学期开始，经常逃课去打电子游戏或上网，成绩一落千丈， 几乎每次考试都倒数几名。(2)成绩偏差。大多数“留守孩” 在学习上缺乏自主性，自觉性，心不在焉，应付了事，据 调查不少教师告诉我，大多数留守儿童厌学倾向严重，成 绩普遍较差，认为读书无用。中心小学四年级学生许某， 三年级时曾是全乡的第一明，去年父母去了广东工作后， 她的成绩直线下降，现在已是班上的倒数几名了。据一位 班主任介绍，他所带的班级“留守孩”占 70%，这些“留守 孩”中，80%的学习成绩处于班级上以下水平 。其中，超 过 40%的人属于差。对很多教师而言， “留守孩”已成为教 学成绩后退的一快“心病” 。(3)家教缺位，不良行为突出。 父母是孩子的 第一任教师，他们的教育对孩子影响深远， 由于缺乏父母的正确的教育和引导，不少留守儿童养成不 良的习惯，甚至走上犯罪的道路。据调查，31%的 留守孩 平时有说谎话的习惯;15%的人有过偷人钱物，破坏公物， 抽烟喝酒等不良行为(4)心里问题严重。由于缺乏全方位的 监管引导。 “留守孩”极易放松对自己的要求，待人处事往 往有盲目性，随意性，冲动性，有的还流入了社会不良群 体中，成为“小混混” ，有 的甚至走上了违法犯罪的道路， 调查发现，有 20%的“留守孩”上学经常迟到旷课;22%的人 经常沉迷于打游戏机;30%的人有过打架斗殴的经历。 面对以上问题，我们不得不进行思考并采取一定的措 施来弥补这些严重的事情发生。(1)用亲情温暖留守孩子。 家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任教师， 对孩子的健康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转 变育人观念。不少农民对自家孩子的期望值过低，认为将 来不会有什么大的出息，对孩子的学习不是很关注，抱有 引导不够，他们以自己在外务工受苦受歧视的经历现身说 法，要求孩子“适应社会世俗” ，这些错误的育人观念对孩 子的健康成长影响极大，必须切实加以转变。其次，要加 强与子女的交流和沟通。调查发现，有相当一部分家长不 知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更 不用说了解孩子的思想状况了。家长们应该充分利用两季 大忙，春节返乡等机会，多向老师和监护人了解孩子在学 校、家里的学习生活状况，或借助电话与孩子交流沟通， 让孩子感受到父母的关爱，家庭的温暖。再次，可适当改 变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方 可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与 孩子的亲情交流，关心其成长。(2)给留守孩子撒播爱的阳 光。农村学校作为直接面对“留守孩”的教育单位，应该 成为其提供个性化、针对性强的教育，在学习、生活上予 以更对的关心和爱护。一是要建立“留守孩”档案。班主 任要做好“留守孩”的摸底工 作，将其在校的各个方面表现记入档案，及时向监护 人和外出务工家长通报“留守孩”的成