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XX 小学书法活动总结 XX 小学书法活动总结范文 书法是一门艺术，是一 种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的 写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修 养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操， 启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观 念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学 活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰 富和发展起到了一定的推动作用。一学年结束了，现在， 我针对本学期书法兴趣小组的工作做以下总结： 一、书法兴趣小组活动稳步发展在本学期重新组建了 我校的书法兴趣小组，在二年级至六年级以自愿报名的形 式挑选了在书法方面有特长、字体美感较好的同学参加了 书法小组，坚持每周星期三进行培训，同时也鼓励学生进 行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的 不足。 二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法，在 书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调 控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握 如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从 小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还 要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学 习训练，使学生养成良好的写字习惯。 三、合理安排学习内容，循序渐进学书法。为让学生 能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖， 从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学 习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较 简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一 些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。 四、开展各种书法活动，为了体现学生一个时期的书 法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一 些优秀书法习作在校园中展示，起着带头调动作用。几名 同学在我校庆元旦文艺汇演中还进行了现场展示。如夏蕊、 刘亚亭、吴蓓蓓等同学的书法作品受到了师生、家长的好 评。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水 平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯 五、书法教学过程中存在的一些不足之处。在总结成 绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题， 务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。首先， 书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部 分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时 间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动 学生的学习积极性、主动性。其次，再有就是学生到位的 情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到 不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。 在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工 作任务，把书法社团活动开展的更好。 六、要学会选择字帖。历史是最公正的，真正好的东 西是能经受时间的考验。因此，要想找经过权威认定的字 帖，那么去临一本古代优秀小楷绝对没错，不过，不能刻 意地去修饰笔画的头尾，毕竟毛笔同硬笔有质的区别，而 且要有一定的文化水平和鉴别能力，古代字帖里通假字、 异体字、不规范的繁体字太多，当然最好有老师来指导。 如果已经有一定的书法基础，那么就得赶快找一本古 代名家的小楷范本，双管齐下，大又裨益。 这里推荐用软铅笔 2B5B 临写，用铅笔其好处有三： 一者无钢笔运用不当偏锋刮纸之病，写起来圆畅自如；二 者铅笔用笔细腻，避免用钢笔过于追求点画的精雕细刻， 用力太大，而忽视笔画的轻重之感；三者笔粗可写大字与 原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。 其次，要树立学生信心+细心+恒心。首先树立写好字 的信心，相信自己能写出一手好字来，下笔坚决、果断； 其次练字时要用“心”去练，不能盲目地“抄”帖，仔细 观察每一笔画的长短、粗细、方向、每一字的结构、每一 行字与字的关系、每一篇整体的面貌长期这样训练， 坚持下去，字定会令人刮目相看这就需要恒心。 经常有同学抱怨，自己练了这么久，怎么没有进步， 反而好象退步了？这时，不能气馁，这很可能是进步的标 志因为你的眼光不知不觉地起了变化，自然就越来越 对自己的字不满意了。也可能字正处于转型时期，显然有 些看不顺眼。 七、在学习之前必须搞清楚，什么是“写”？就是说 每一笔画都应有起笔、行笔和收笔的运笔过程，笔画应该 表现得比较细腻一些。笔在纸面上运行，如同芭蕾舞演员 在舞台上表演，每一个动作都是精致、细腻的。因此，我 们要学会找到手感，讲究每一笔画的书写以及用笔节奏的 变化。汉字书写与拉丁字母书写用笔上有一定的区别。汉 字书写，有起有收、有粗有细、有快有慢、有重有轻、有 顿有挫、有方有圆，与拉丁字母相比丰富多了，书写也增 添了难度。 一般要把握住“准” 、 “挺” 、 “狠”三个字。 准，就是下笔之前先要看准原帖笔画位置，如看准笔 画在格子里的位置，笔画的方向、形态以及笔画的长短等， 写的时候要下笔准确，做到位置准确、长短适宜，初学者 习字可借助田字格训练。 挺，就是将笔画书写得挺拔、刚劲。横竖平直，弯弧 有力，不能颤抖软弱。 狠，是指下笔果断，干净利落，不要犹豫反复，但提 醒你也要把握住分寸，否则，失之偏颇，走入极端。 古人云“人写字、字写人” ，练字同时也是练人，只有 踏踏实实、勤学苦练才可能成功。 XX 小学书法活动总结范文 一、注重基本功基 本间架结构的训练 在本学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通 过一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有 了一定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要 领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生 进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一 个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分 安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起 至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体， 从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课 发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构 每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论， 找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练 习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行全班交 流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养 了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、 独立、主动的学习习惯。 二、注重练习方式，以描、临为突破口 学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说 尤其重要。所以，这学期我每节课都提供给学生一张既有 描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有 的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个 字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的 结构安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行 临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次 认识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心 地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比， 在对字的理解和书写上都有了一定的进步。 三、书法学习小组学生成长的阵地 一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子” ，我 小组的 40 多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时 厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同 学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这 一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习， 我把他们分为 10 个书法学习小组。以自己周边的 4 个同学 为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组 长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互 相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱 偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们 在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他， 一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过 来。 一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而 是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我 们在以后的活动中去完善和改进。 1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改 善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好 了很多。但是，目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。 比如，很多学生都提出来，他们来这里学习当然是好的， 但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不 能做，太不公平了。学生的想法当然是肤浅的，但是还是 值得我们深思。 2、在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定地 提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。 不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方 法的指导。 书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这 是庞中华的经历了 20 多年的硬笔书法文化传播后发出的呼 唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通 过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品 德意志。 为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效 果，我校每月都开展一次书法比赛活动，硬书法比赛活动 主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练 字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力， 审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。通 过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热 情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚 的兴趣，原来好动的孩子经过练习书法后，就显得比较沉 稳、细心，注意力更加集中，孩子们练习书法后，不仅增 强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。 从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体 的指导，下面展开谈谈： 一、进步 1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左 右结构的字写得较合理。 2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书 法韵味。 3、整幅作品布局合理，美观大方。 4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁 干净，很多学生都努力一次写对。 二、不足 1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太 近，老师要及时提醒纠正。 2、从初赛的情况看，部分年级学生书写中笔画的衔接 不够严谨，各部分的位置安排不合理。 3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间 架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重 点提示，最后学生才胸有成竹地书写。 4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学 生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗 词中选择古诗抄写。 5、在章法上，老师还要多做指导。 通过书法小组的活动，同学们提高了对正确、美观书 写的认识，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要 作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们 对书写正确、美观汉字的积极性，许多学生表示，从此后 要天天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。 XX 小学书法活动总结范文 我国的书法艺术，博大 精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产 中的瑰宝。为培养学生的书写水平，发扬学生的个性特长， 对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解 和热爱，学校特组织了每星期两节课的兴趣小组活动。 一、注重基本功基本笔画的训练。 无论是书法尖子生，还是刚开始学习书法的新手，基 本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。但是，如今的 学生一遇到笔画练习就觉得没意思，刚学会走路就想跑步， 结果往往“挂”在半空中，像麻雀一样想飞高就是飞不上。 所以，本学期，我从教学和复习基本笔画入手，用生 动有趣的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。 学生学得有趣，教师教的轻松，效果非常好。学习后，要 求学生进行大量的练习，并在每次练习字前先写一写基本 笔画，时刻不忘基本笔画的书写。在学习完基本笔画后， 我们进行了基本笔画过关，先要求学生在自己小组里进行 过关，然后再进行正式过关。通过这些措施，学生的基本 笔画书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了基础。 二、发挥书法尖子生的示范作用。 在一个班级里，充分合理发挥好尖子生的示范作用， 可以带动其他学生的学习积极性，也可以在适当的时候帮 教师对他们进行书写辅导。这学期，我将书法尖子生和其 他学生进行结对，让他们坐在一起，在平时的练习和学习 中，让尖子生监督和帮助他们的书法学习，适时进行提醒 和指导，在期末评选最佳辅导员若干名。 在平时的教学中，我经常把他们书写的作品给全班学 生欣赏，让学生有个学习的榜样，促进全班学生的学习积 极性。通过这一措施，一些平时很随便又很懒的学生变得 自觉而认真了，书写能力得到了一定的提高。 三、加强书写方法和书写习惯的训练，提高学生书写 的能力和习惯。 每次教学，我都认真准备，让两节课的时间更有效的 发挥。教学中，我注重对学生分析、观察能力的训练。经 常让学生进行分析字形结构的练习，让学生仔细观察，发 表自己的看法。在练习中也同样要求学生先对自己所写的 字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析，书写 完后要求学生自己检查或同桌检查，并进行修正。 在教学中，我又经常性对学生进行一些书法常用书写 方式的提醒和灌输，如：无论在任何字里，横的写法都是 略往右上倾斜，但和斜钩交叉时，要更倾斜；一个字里同 时出现两个及以上横时，要注意它们的长短，并注意横与 横之间的间距要均衡等。学生在这样的熏陶下，逐渐改掉 了自己的坏习惯和错误的书写方法，慢慢学会了正确的书 写方法，提升了自己的书写能力，也形成了良好的书写习 惯。 四、利用课余时间，坚持不懈练习。 每星期两节的教学时间只能是对学生进行指导和指正， 但是要使学生的书写能力大大提高，就需要更多的时间进 行练习。每次上完课后，我都会布置一些练习作业，让学 生在课后训练，并以单字过关的形式考核学生的书写水平。 经过一学期的活动，总体上学生的书写能力有所上升， 学习习惯也得到了强化。学生能从“认真、