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XX 小学五年级语文教师工作总结 XX 小学五年级语文教师工作总结范文 1 今学期我担任五年级一班的语文教学。在教学中，我 对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向 别的老师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的 教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分 析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解 及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做 到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提 到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践 中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影 响课堂气氛和积极性，曾有人对我说：“备课备不好，倒 不如不上课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性， 因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻 研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明 是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不 浅。例如我在讲授古诗的时候，这课的主题是“认识 和理解其中的意义” ，教学难度比较大。如果照本宣科地讲 授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研 究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了 使教学生动，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有 成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的课件，让学 生进行学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反， 我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好， 与此相比可见，认真备课对教学十分重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但 同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一 动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投 入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现 实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能 够吸引住学生。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课， 我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当 学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影 响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击， 发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努 力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难， 在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语 文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏 难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方 法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文， 更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高 同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学 生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解 早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也 及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分 不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 经过一个学期的努力，学生的能力得到了提高，我将 继续努力提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我 都会继续努力，多问，多想，多加学习，争取更大的进步。 XX 小学五年级语文教师工作总结范文 2 今学期我仍然担任们五年班语文教学。由于教学经验 尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研 究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了 很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、在思想上，爱国爱党，积极上进。 我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真 学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡主 席在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话 ，并思考 “我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”,我还深知 要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、 言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生， 教师人格魅力的构建等文章，努力使学生、家长能接 受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式， 我认真拜读了在新课程改革中活化自己的角色等文章， 努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身 的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非 常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个 人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气 候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工 作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校 布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了“小学教育” 的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、 理论水平、业务能力都得到较快的提高。 二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分 析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初 接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性， 只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易 接受。 这个班的同学比较多，也比较活跃，上课气氛积极， 但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲 得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点， 因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生 实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教， 对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法 的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影 响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不 好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的 重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认 认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但 事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例 如我在讲授为中华之崛起而读书的时候，这课的教学 难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉 闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点， 难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我 还为此准备了大量的教具，以及当时的时代背景资料。授 课时就胸有成竹了。学生在一种爱国热情的带动下，逐渐 进入角色，在多读感悟中，终于明白了周恩来从小就立志 读书的原因是为了振兴中华。我用准备好的录象课件，让 学生观看、学习，学生的爱国热情被充分调动起来，教学 效果十分理想。相反，假若我没有认真备课的，课堂气氛 就会很沉闷。因此， 备课充分，能调动学生的积极性，上 课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在 课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此，上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这 就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课 生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以， 老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。 这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧 疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上 无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这 带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有 的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究 方法，采取有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难， 在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语 文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏 难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方 法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文， 更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高 同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好 差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。 因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个 组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学， 对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不 让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯 学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导， 耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多 鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松 散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行 课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不 受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些 同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学 生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解 早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也 及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分 不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论 成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这 并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如 何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都 会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅， 许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导 的指引下，提高教学质量，创造出更好的成绩。 XX 小学五年级语文教师工作总结范文 3 转眼间，一学期的工作已接近尾声。回想这一学期的 工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是 一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉 得自己在语文教学方面主要做法有： 1、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。 (1)、在课余时间培养学生读书的习惯。结合语文课本 中培养学生良好的学习习惯中的写这一内容让学生读书、 写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的 读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写(摘抄好的词 语、句子)，而且家庭作业相应的布为读书体会。这样一来 很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生 也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来 喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪 律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写，效 果颇好! (2)、培养学生自主学习的习惯。在培养学生自主学习 上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生 读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是留 给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。 如在教学生死攸关的烛光一课时，我问学生你认为伯 瑙德夫人一家的行为表现好吗，好在什么地方?画出相关的 句子，在小组内交流。 。在交流中学生就每个人的具体行为 展开了论说。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要 的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把 自己收藏的一些儿童读本和一些学生自己的阅读资料分批 换发给学生。 (3)、养成他们自由表达的习惯。小学学生进入高年级 自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励 学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、 表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用 小纸条和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因 为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。 (4)、养成他们按时完成作业的习惯。这个班有个别学 生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪 些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于 管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用： 小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、 上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业 的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成 作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等 方法督促学生完成作业。 2、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。 本学期我在课堂教学中力求做到务本、求实、创新，一方 面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法， 结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让 我的语文教学具有特色，形成独具特色的教学风格，更好 地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学 中，我坚持切实做好课堂教学五认真。课前认真作好充分 准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一 堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生 作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使 学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。 3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要 想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课 后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来， 有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发 生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一 个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过 程，我从中受益匪浅。 4、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。首先 要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给 予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有 激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一 些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时 我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、 有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有 成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很 快。 5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对 班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多 地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习 的积极性和主动性。一个小小的举动，可以使孩子学习比 以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心学困生，并 告诉他们学习的重要性，没有不想上进的学生，关键在于 老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了 才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少! 由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少 的问题，主要有： 1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在 着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉 地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不 能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服 解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣低沉， 优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展 不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不到位 等。 追求完美，却永远存在不少的缺憾，这就是教学。今 后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教学设计方面 不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际 情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合 理、有效的教学设计。二是对课后练习要精心设计。三是 要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更 多的语文知识、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。 五是精于课后反思，在反思中成长。六是用心整理学生的 习作，激励学生爱习作、爱语文。七是加强学习，提高自 己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样! 教学工作常做常新、永无止境!但我们只要全身心地热 爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会 有沉甸甸的收获!在今后的教学路上我会继续发扬优点、改 进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展! XX 小学五年级语文教师工作总结范文 4 寒风扑面的时候，又在提醒我，这个学期又接近了尾 声。经过四年级的合作以后，我与本班学生有了更深厚的 感情。在四年级的教学中，我重点突出了“课外阅读专题” 的教学，我们一起利用窦桂梅的新阅读进行训练。在 这个学期里，我设计的专题是“习作教学” ，也取得了一定 的成效。在期末考试中，习作得分率达到%，比上个学期% ，提高了%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差 4 分， 这次把距离缩小到分，不及格的人数除了王伟俊以外，只 剩下周苑苑。在五年级的备课组长伍海莉老师的带领下， 我们的语文教学取得了历史性的突破，具体收获如下： 一、 提高团队力量，发挥教师特长 (一)不厌其烦地磨课，为教学能手活动充电 1、第一次磨课 在第 9 周，xx 年 x 月 x 日，我有幸代表学校参加xx 市 xx 镇教学能手评选大赛 。在报名之后，第一轮的题目 是课堂比赛，我选到的课题是五年级上册第八组第 25 课的 七律长征 。面对这篇课文，我曾一度不知所措。第一次试 上是在 10 月 23 日，在五(4)班授课，我的主要问题是：导 入的语言不够科学、没有清楚地告诉学生“为什么要长征? ”教师的旁白没有感染力，第一次接触律诗，要讲一下与 古诗的区别，初读的要求过高，初步要试探学生的理解， 课件展示的图片不清晰，教师语言不够凝炼，文中的内容 要让学生去说理解，然后问学生，你想怎么读?选择的视频 跟唱很难唱，可以改为听就行!总体学生读得太少，理解了 就要让学生读、指名读、比赛读、合作读，音乐的渲染语 言的感染需要加强。从周一到此刻，我都在为这课挣扎着。 今天的课,估计没有比这更糟糕的了。课件临上课前还在改,结 果匆匆忙忙新的课件没拷贝，混乱持续了近三分钟。我知 道,走上讲台的那一刻起，再艰难也得坚持 40 分钟才能下 来。准备不足，视频乱播一通，甚至把“25000 里”说成 “2500 里” 。我连板书都没处理好，课件也感觉像多余的， 于是我索性乱扯一通，结果“长征”与“红军”到最后学 生仍张冠李戴。哈哈，下课铃响了，一切都是个印记。 这节课，除了五年级备课组一行去听了以外，学校还 请了镇的语文学科辅导员 xx 老师来指导我和 xx 老师。邓 老师指出，导入的视频效果没有，要有选择性的利用，前 面的部分不用，还要注意视频的清晰度，不用视频，也可 用文字材料。比如，利用唐国强主演的长征的片头或 片尾。或者直接用长征三军会师的场面。导入的时候， 也可以选用文字和图片，来介绍背景。要突出长征和红军， 就必须要讲授的过程中，要不断地渗透。比如， “云崖暧” 重点突出的是“红军的机智， “铁索寒”重点突出的是“红 军的勇敢” ，每一步都要环环相扣，才能突出“红军”与 “长征精神” 。邓老师一语破的，让我醍醐灌顶。在教学难 点中，邓老师认为律诗的格式还是需要提出来的，这样学 生才更好地读懂文章。 2、第二次磨课 第二次试上，是在 xx 年 x 月 x 日，在五(1)班授课。 因为本周的教学活动，非常频繁，班主任又得发挥“一站 到底”的精神，随时准备都有站一天的可能。我往往又不 想让学生漫无目的地看书啥的。于是，品德课、科学课、 书法课，我还是得找点内容去教。原以为要孤军奋战的， 哈哈，原来我也有智囊团的。也许从一开始选课的时候,我 就过于随意,以致后面的局面很被动。我一直都没想过一个 所以然来。这次学校举行的第八届教学效益月,以年级双人 组合,一起备课,一人上课的方式,果然有助于彼此的合作。 我抽到了跟海莉一组,我们的合作也从那开始了。第一次, 我上完课了,当时教学内容一团糟,课件乱七八糟。之后,经 评课后,xx 从下午 5:30,一字一句地教我写教学实录,一直 写到当晚 9:00 多。一觉醒来,我就冲进书房,又再次把课件 修改了。之后,我又收到 x 同学的课件,拿了一些背景图,感 觉很不错。 3、第三次磨课和比赛进行时 第 9 周周一来临的时候,我的教学设计还是乱的。由于 又整晚熬夜,精神已经恍惚,第一节在(3)班的课,又加上电 脑出了点意外,我一点状态都没有,以致学生也提不起精神。 哟,原来他们最厉害的,已经被我否定的评价抹杀了,全班没 有人敢举手了。那种感觉,就像上了断头台,等待死亡的召 唤一样。第二节本来有课,因海莉他们又帮我磨课,我让尹 生帮忙看班。从早上 9:30 磨到下午 2:15,中途 10 分钟吃了 顿午饭。课前 10 分钟,学了。课件,又改了。教学设计,又 逐句改了。之后,我们五年级语文同仁一行来到“流行美” 去化了妆。到了上课的时候,我反而不紧张了，该上的也上 了，该忘的也忘了。上讲台是我,但成绩是属于大家的，很 感谢有如此强大的智囊团。这次，让我不再觉得是孤军奋 战了，磨课不仅磨练了课文，还磨合了彼此的感情。 4、推己及人，为品德与生活(社会)教学能手参谋 在第 10 周，我校的 xx 老师代表学校参加了“xx 镇小 学品德与生活(社会)教学能手评选活动” ，她赛课的题目刚 好是五年级上册同桌的你 。在 xx 年 11 月 5 日，我们五 年级进行了第一次磨课，xx 老师在五(2)班进行了第一次授 课。一开始，导入的歌曲同桌的你 ，音乐太小声，又没 有播放歌词。里面设计的算一算与同桌相处的时间，目的 不清楚，整个课件不美，字太多，又太小。在做默契小考 验的时候，游戏规则没有讲清楚，营造的气氛不够轻松。 这些都是在我们五年级语文组听课后，给予的意见和建议。 在 x 年 x 月 x 日，xx 老师在五(3)班进行了第二次授课。 在课前的一个晚上，我帮她找到了高清版的歌曲同桌的 你的 mtv，并按照她的要求进行了剪裁。我们五年级组四 人，又去进行第二次听课。课后，我们认为主要的问题是： 贴出的标题用一头牛的形状不好，可以改为用男孩和女孩 的头像。在算一算的环节，可以加入学生现在是五年级了， 共相处了多少个小时?数据一定要让人震撼才有用。在“想 一想你与同桌之间的趣事”这个表格的设计中，内容太多， 可以考虑放在课前填写。心情日记的设计，可以告诉学生 在课本的哪个位置?可以采用提前录音的方式进行播放。老 师指导学生编手绳不能背对学生，每次做过的游戏要让学 生有所收获。 在 x 年 x 月 x 日，xx 老师在五(4)班进行了第三次授课。 我们集体讨论后，指出的问题是：不要重复学生的话，让 学生写自己的烦心事之前要先说。你对同桌的了解未能讲 透。游戏规则可以齐读，老师可以悄悄用计时表。 在 x 年 x 月 x 日，xx 老师同桌的你荣获 xx 年 xx 小学品德与社会教学能手评选一等奖。随后，xx 年 x 月 x 日，在伍海莉老师的帮助下，徐小芬老师通过了小学品德 与生活、品德与社会教学能手山区片评选。在 xx 年 x 月 x 日，她获得 x 市小学品德与生活/社会教学综合技能评比一 等奖。这次成功的背后，离不开后面的智囊团。 (二)美文朗诵凝真情 在第 15 周中，为提升教师人文素养，营造朝气蓬勃、 积极向上的书香校园文化氛围，xx 年 x 月 x 日，我校举行 语文教师美文朗诵比赛。在这个过程中，我们足足经过了 一个多月的训练，还请了 xx 老师来做指导，不仅在朗诵方 面下了功夫，还在表情、动作各方面都一一精雕细刻。在 音乐配乐方面，还得到了温丽老师的配合。比赛当天下午， 学校全体教师集中在阶梯教室，观摩美文朗诵比赛。比赛 以年级为单位，全体语文老师参加。比赛现场，老师们亮 丽的风采、充满激情的朗诵博得了阵阵热烈的掌声。我们 五年级组 xx 和我四位老师的xxx把比赛活动推上了高 潮，赢得满堂喝彩，一举摘得桂冠。 二、围绕课程目标，巩固语文基础 (一)字词句巩固 在句型的训练中，我主要是通过新课堂这本书里 的知识进行筛选，缩句、扩句、反问句改陈述句、关联词 填空、比喻句、拟人句等都作了具体的专题训练，学生对 这些知识比较清晰了，但仍有一部分差生是没有弄明白。 这个学期里，我重点抓住了修改病句进行教学。每次评讲， 都是先让学生读出题目，然后诊断病因，最后开出药方说 出正确答案，有些还专门利用修改符号进行了修改。在阅 读课文的教学中，我也会利用文中的材料去渗透这些内容， 经过强化，学生会更容易理解体会.句型的训练，我觉得下 一步让学生学会写，除了单独地造句以外，还可以在习作 挖掘这样的素材，让学生通过修改，把语言写得更通顺. (二)加强课内外阅读 (三)仿写中提高习作水平 在习作方面，我对于每个单元的专题习作都作了比较 充分的备课.除了在本单元的阅读课文中，要体现习作的重 点以外，我尽可能地帮助学生挖掘身边的素材，让他们在 习作中能有内容可写.本学期，我重点教了写记叙文，反复 强调了“六要素”的运用，并且让学生通过例文，找出相 关的要素，然后在习作中写清楚这些要点.学生习作感觉不 如人意的地方，我觉得还是在素材方面的局限，学生无论 在语言、心理活动、动作、神态、环境等描写方面，还是 表达方面，都是过于平淡，没写出新意.虽然在习作教学中， 我也是遵循着从选材、初稿、评讲、修改的套路，但是我 还是觉得对学生个别的辅导效果不明显，在批改方法方面 还可以进一步完善，批改得更及时有效。 除了记叙文的教学外，我还通过仿写的形式进行教学。 重点仿写的课文有：2.小苗与大树的对话(仿写里面的 对话形式，写一篇人物访谈录)、 3、走遍天下书为侣 (除了书以外，你还想到其他你喜爱的东西吗?)、 5、古诗 词三首(把这三首古诗词改编成三个现代的故事。)、 11、新型的玻璃(写一样物品，写出他们不同的种类。)等。 通过这一系列的仿写，学生的写作兴趣大大提高了。 三、利用 pba 课程，反思语文课堂 x 年 x 月 x 日至 x 年 x 月 x 日，我参加了 pba 项目 1104 期学习。通过学习了项目学习概述、项目学习设计、 项目学习评价、项目学习管理和项目学习中的教师引导， 这五个模块，我对 pba 有了较为深刻的认识，这次我的研 究课题是第五单元的遨游汉字王国 ，让我受益匪浅： (一)要切实做到以学生为中心的教学 整个项目学习，都是基于“以学生为中心”的教学理 念进行的。在模块 2 的学习当中，从学习目标的确定中， 可以看出这些学习目标是与课程标准内容紧密结合，是需 要具体详细，针对性强的目标，涵盖了高级思维能力和突 出 21 世纪技能。模块 3 中的项目学习评价，通过各种评价 量规让学生进行自我管理。模块 4 中的项目学习管理，整 个部分更是以“学生为主体”去进行阐述。而模块 5 的项 目学习中的教师引导，反思的部分是需要师生共同完成的。 (二)框架问题的梳理 模块 2 里面包涵的“基本问题、单元问题和内容问题” ， 这三个部分的内容，我看了三遍以上的视频，才区分开基 本问题和单元问题，但是这方面的内容，我还是觉得有点 模糊，而在没有培训之前，我根本就没有这样概念。在培 训过程中，我越来越发现这单元内容的学习，应该从学生 的生活实际中去寻找，因为从学生的认知水平方面，他们 本身对汉字也有了自己的理解与认识，而不应该一味地拿 别人的东西。当然，有些常识性或开拓性的内容，那就只 能通过上网去查找。而在这次的作业中，我的框架问题也 进行了反复的修改，一方面是请教了办公室同期学习的同 事，另一方面是通过助学何柳芬老师的一步一步引导，才 使我的思路变得越来越清晰，为了这个问题，我一共修改 了三遍，才予以通过。 (三)有关项目评价量规 没有学习模块 3 之前，我对项目学习评价的内容的理 解是很粗糙的。而模块 3 中提到的“