xx年学校校本培训总结优秀.docx

XX 年学校校本培训总结优秀 本学年，为了促进教师的专业发展，提高教师教书育 人、实施新课程的能力，我校于 XX 年 8 月制订了校本培训 工作计划和安排表，认真扎实地开展了校本培训工作。下 面是小编整理的 XX 年学校校本培训总结优秀，欢迎大家阅 读! 1、制订有序和有效的计划。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了 详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明 确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年 学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后 2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教 师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如说课教学 技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。 两个培训都取得了很好的效果。 在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一 节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老 师的成长会有不少的帮助。 在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所 以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源， 勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人， 但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很 好。 2、建立配套的规章制度。 健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细 则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训 的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度 化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取 得了很好的效果。 3、加强对培训过程的管理。 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训 和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全 体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及 时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分， 同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总 结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客 上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们 的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。 4、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经 验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队 伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我 校共有 45 余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老 师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路， 推动了学校课改工作的进行。在去年 11 月下旬更是大面积 地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活 动中获益很多。 5、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广 大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代 教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动， 教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正， 班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作 交流，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛 已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。 这一年我校多次组织学生参加学区县级艺术节活动， 在书法、绘画摄影方面纷纷获奖;在学区组织的教师钢笔字 比赛中，5 位老师分别获奖，期中邱巍娟老师更是获得一等 奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续 以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培 训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不 断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培 训真正落到实处，促教师的专业化发展。 一、抓师德教育，树立师表形象 1、加强理论培训 以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱 观、 中小学教师职业道德规范认真抓师德建设工作。在 教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、 “三全” (全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质 量)、 “三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为 主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题， 结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十月份召开镇内 片区教师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀教师作 辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作经验交流会。通 过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立 教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的 世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 2、记录教师成长 我校每位教师的手中都有一本教师成长手册 ，它包 括教师自我发展三年规划、学年成长目标、自我反思、课 堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中， 又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我 的设计、教学反思录等内容。 教师成长手册它记录着每 位教师的成长故事，反映了教师观念、专业知识、教学技 能多方面的发展情况，也加速了教师的发展。 二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训 根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论 和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论 修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水 平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查 考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听 辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心 得或教学实践小结(字数不少于 800 字)。经校本培训领导 小组评定后，存入教师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新 理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量 打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。 三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研 组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是 加强合作交流。 1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外 出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料， 并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。 培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式， 产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之 能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、 理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座 或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功 与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍 出现的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校 开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断” ，找出问题及 原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。 四、课堂教学能力的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下 培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并 及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的 问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示 范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行， 既丰富多彩又均衡发展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校 本培训活动，特别是针对目前我校单班年级多，研究力量 单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把小学单 班年级的学校就近分片，让教师在单位时间的培训活动中 有交流、对话、探讨的机会，从而提高培训实效(中心校、 四合小学为一片;上茂小学、下茂小学、羊草小学为一片)。 做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、 评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开 课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。 为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地 减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课” 各教研组全体教师都要全程参与，真实评价，提出有建设 性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训 活动的情况列入教师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主 要问题，组织开展语文(注重准确把握教材内容，提高阅读 教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点，有效落实 教学目标)、品德与生活(社会)(注重体验，提高品德教学 实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、 英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研 讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实 施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的研究 为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的 研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织 教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中， 着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识 和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。 评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教 学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深 化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出 九节研究课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、 品德与社会课各一节，课后组织教师认真研讨，并邀请进 修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位教师还要上一 节达标汇报课。 5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为 突破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推 动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得一定突破， 形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益 这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教 学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课 题从教学中来，到教学中去;要