xx年七年级下语文教学工作计划.docx

XX 年七年级下语文教学工作计划 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交 流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西 灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人 接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 下面是 XX 年七年级下语文教学工作计划，欢迎阅读参考。 XX 年七年级下语文教学工作计划 一、学情分析： 七年级共有两个班，学生有 91 人。其中男生占四分之 三左右，男女生比例失衡。学生个性差异较大，学生来源 达 15 个省份。语文基础参差不齐，虽然经过一学期的学习， 从期末考试成绩来看，学生在学习程度上仍存在较大差异。 就整体上而言，七二班平均分高于七一班 7 分之多， 而在两班内部亦有较大差异，少部分同学语文程度偏好， 大多数同学语文基础知识簿弱，对语文的学习的兴趣仍不 浓厚，学习习惯仍需加强。为全面提高学生的语文素养， 培养语文学习的兴趣，我们将进一步按照新课标的理念实 施课程改革，加大改革力度，积极调整教学策略，培优补 差，以优促差，努力缩小学生间的差距，使学生整体成绩 有较大幅度的提高。 二、教材分析 全册教材共分四大部分，即阅读、写作、口语交际、 综合性学习，另有课外古诗词背诵 10 篇、名著导读 2 篇。 阅读分六个单元，每个单元五课，全册共计课文 30 篇。 单元内容的排列顺序是：学习成长、热爱祖国、名人名家、 快乐语文、勇于探险、动物世界。其中精读课 15 篇，每课 用二到三课时。略读课文 15 篇，每课一般用一课时。 写作，主要是学习记叙文、说明文的写作。写作内容 侧重点是：成长路上的烦恼，学会思考快乐成长;我心中的 黄河，热爱祖国;我也“追星” ，树立正确的偶像观;戏曲大 舞台，传承民间艺术;漫话探险，培养探险精神;马的世界， 与马共舞。 口语交际：重点结合写作话题，注意说话的语调和语 态;注意说话的条理性、逻辑性;注意说话要有自己的观点， 注意语言美。 综合性学习：安排三到四次，在教师的指导和组织下 由学生自主进行。 三、学习目标 (一)识字与写字： 1、能熟练地使用工具书(现代汉语 、 成语词典 、 古汉语词典等); 2、正确、熟练地使用硬笔书写正楷字，做到规范、整 洁;开始尝试练习行楷字的书写。 3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。 (二)阅读： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读; 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容， 体味推敲关键语句在语言环境中的意义和作用; 3、能用合作的方式，共同探究，对课文内容与表达， 应提出自己的见解; 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表 达方式。 5、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、 小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，能有自己的情感 体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人 生的有有益启示。 6、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中， 提高自己的欣赏品位和审美情趣。 7、阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本 内容。 8、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效 果。了解课文涉及的重要作家作品和文化常识。 9、适当扩大阅读量，本学期课外阅读总量不少于 100 万字。如爱的教育 、 繁星 春水 、 伊索寓言 、 童 年 、 昆虫记等。 10、培养学生的口语交际能力。 11、学会利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资 料。 (三)写作 1、写作时考虑不同的目的和对象。 2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人 生的独特感受和真切体验。 3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事 物的特征，力求有创意地表达。 4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排 内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联 想和想像，丰富表达的内容。 5、写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到 明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活 需要，写日常应用文。 6、能从文章中撮主要信息，进行缩写;能根据文章的 内在联系和自己的合理想像，进行想像，进行扩写、续写; 能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7、有独立完成写作的意识，注重写作过程搜集素材、 构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语 法修辞常识，做到文从字顺。能与他从交流写作心得，互 相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9、能正确使用常用的标点符号。 10、作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字。45 分钟能完成不少于 500 字的习作。 (四)口语交际 1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势 等，理解对方的观点和意图。 3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、 不偏离话题。 4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容 和方式，不断提高应对能力。 6、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述，完整准确、 突出要点。 7、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲， 有自己的观点，有一定的说服力。 8、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中 心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地 发表意见。 (五)综合性学习 1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动 过程中，体验合作与成功的喜悦。 2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选 出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他 媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简 单的研究报告。 3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热 点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图 表、图画、照片等展示学习成果。 4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资 料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。 四、学习重点 1、钢笔字的书写;正确的握笔姿势; 2、文章朗读的基本方法; 3、学会独立思考，养成独立思考的学习习惯。 4、养成用合作的方式，共同探究，培养创新能力; 5、浅显文言文的阅读方法; 6、课外阅读量的扩大。养成自学阅读的习惯。 五、学习难点 1、硬笔字的书写; 2、现代文(记叙、说明、议论)阅读的方法。 3、学会选择适合自己的学习方式; 4、综合性学习的培养。 六、采取措施 1、备课、上课采用“以学为主”的教学思想，实施 “两动一扩”的导学模式; 2、让学生具备现代汉语词典 、 成语词典 、 古代 汉语词典等工具书。 3、在学生中提倡“五个一” 。即每生一本好书、一个 网络空间或博客、一个日记本、一个周记本、一份语文报 刊杂志。 4、构建“大语文”的环境氛围，建立书香班级，办好 班级手抄报、校刊;结合第九届“新世纪”杯全国中学生作 文大赛，举办一次作文比赛并组织投稿。 5、指导学生汉字的书写，端正学生写字的姿势，提高 书法审美情趣。 6、养成主动写作和阅读的习惯，养成互评互改的习惯， 在作文评改中快速提高写作能力。 7、建立班级博客，把每次作文中较优秀的文章发表上 去;为提高学生写作兴趣，每学期争取发表 35 篇习作; 8、指导学生朗读，加强经典诵读，加强古诗积累背诵， 培养学生有特色地朗读的习惯。 9、举办一次最具个性化、最具生活化的日记展。 10、每月拿出一、两节课进行知识竞赛活动，让学生 在获得知识的同时形成能力。 七、课时安排 第一单元 14 课时 第二单元 12 课时 第三单元 13 课时 第四单元 14 课时 第五单元 14 课时 第六单元 13 课时 每单元含写作 2 课时;口语交际 1 课时;课外活动安排 12 课时(含课外古诗词，名著导读、写好硬笔行楷字)。 八、教学进度表 略 XX 年七年级下语文教学工作计划 一、教材分析 课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与 生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然 三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括 阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖 国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章， 从百 草园到三味书屋中，无论是百草园里高大的皂荚树，有 趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的 先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了 鲁迅成长的足迹;爸爸的花儿落了(林海音)中“爸爸” 的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的 心理成长历程;丑小鸭为我们描绘了一只受排挤受嘲弄 受打击的丑小鸭如何蜕变为一只美丽白天鹅的童话故事; 假如生活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的 语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中 的青年。 伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得 “泯然众人矣”的原因。 第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的 文章， 黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之 滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;土地的誓言是端木 蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省 的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心; 最后一课以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关 联;艰难的国运与雄健的国民引学生感受作者的高尚情 怀和伟大精神，唤起学生对 李大钊先生的崇敬之情并感悟 雄健精神的现实意义,培养学生的民族责任感;木兰诗 勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。 第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先 (邓稼先杨振宁)，有艺术家贝多芬(音乐巨人贝多芬 何为)，有诗人、民主人士闻一多(闻一多先生的说和做 臧克家)，有个性鲜明的作家群(福楼拜家的星期天莫 泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(孙权劝学)。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不 同方面， 社戏(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一 幅民俗风情画;安塞腰鼓(刘成章)的节奏像铿锵激越的 安塞腰鼓的鼓点;竹影(丰子恺)以儿童游戏为契机，将 中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;观舞记：(冰心)用 文字表现了印度舞蹈中流动的美;口技 (林嗣环)中只 有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做 到“众妙必备” ，作者用文字再现了人们听到的一切。 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。 伟 大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮 覆灭， 登上地球之巅(郭超人)再现了 60 年代中国登山 运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.真正的英雄 (里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的 七位宇航员而发表的演讲。 夸父追日和共工怒触不周 山两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写 动物的文章。 猫写人与猫之间是如何逐步建立起一种相 互信赖的美好境界的， 斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在 面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动， 华南虎 (牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神 的灵魂， 马(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱 的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦， 狼(蒲松龄) 写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也 扣人心弦。 课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学 生读读背背，增加文化淀集。 二、学生情况分析 七年级 班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见 解 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 4、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的不足是： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比较盲目，目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、基础参差不齐，两极分化严重 5、积累较少，阅读面不广。 三、教学目标: 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生 的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培 养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重 培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健 康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性， 逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要 创造一个良好的开端，打下基础。 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常 识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课 文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运 用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力， 养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在 语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路， 了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读 略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通 话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段， 初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内 容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读 书看报的习惯。 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语 言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的 语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化 品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报 看电视的习惯等。 四、教学设想 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有 重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一 转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学 生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课 文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、 不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。 师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自 己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让 学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一 唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌 握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教 学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课 堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生 盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学 中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的 学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的 评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 五、教学措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措 施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程 中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点， 注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联 系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养 的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中， 指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们