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XX 年小学听课总结 篇一：XX 年小学数学听课总结与反思 20xx 年 3 月 21 日，我很荣幸参加了大同县教育局组织 的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课， 授课内容是五年级数学确定位置一节，真是受益匪浅。 从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着 我。 首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为 主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为 我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学 生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。 听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的 语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单” 就贯穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战 略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更轻松的学习。 赵老师常说“你们太棒了” ， “你们比老师想象的要聪明的 多” ， “你们跟数学家想在一起了” ，对学生的这种鼓励性的 语言特别能激发起学生的学习兴趣。当然赵老师也不是一 味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干 脆、利落” ， “腰板都挺直了” ，这正是对孩子们的德育教育， 她非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的 学习习惯。在最后，赵老师通过举一些生活中的实例，她 说:“数学与生活是息息相关的。 ”让学生明白学有所用， 数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知 道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的， 同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少 的一环。 在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处 可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心， 重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆 更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。在今 后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关 注到每一名学生，把每一节课组织好。 在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级 “组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四 年级所学的“用字母表示数” ，将小学知识柔和起来，融会 贯通，这是教学中不可或缺的一笔。 今天，我才真切的感受到应变能力的重要性，回忆课 堂，赵老师讲到让一列学生站起来，突然那个学生似乎不 懂了，老师就突发奇想说难道你要组一个长方形吗?这一问， 既缓解了尴尬地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误 而紧张。在今后的教学中我会刻意去培养自己的应变能力 以提高自己的教学水平和综合素质。 一节课，好的开始固然重要，而精彩的结束也是画龙 点睛之笔，在课程最后，赵老师设计了一个六乘六方格， 里面填满了字，最后赵老师用坐标的形式将“认识你们很 高兴”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的内 容，检测了学生对本节课的掌握情况，另一方面也是跟学 生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个 课程画上了一个圆满的句号。 在最后，受领导启发我思考了“小鸡”和“小鸭”的 不同，我的学生到底应该成为“小鸡”还是“小鸭”呢?我 想，还是应该让学生们自食其力，自己探索，自己去“找 米吃” ，不要像那木头一样的“小鸭” ，每天张开嘴让我去 塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变 为“小鸡”呢?唯一的办法就是全面贯彻新课程的理念，让 学生养成独立思考，主动探索的好习惯。 我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时 间中，尽量去让我的学生变为“小鸡” ，我会力求去做一名 教育家而不是一个教书匠! 篇二：XX 年小学语文听课总结 新学期开始后,我校按计划展开了每人一节常态课的听 评课活动。在教导主任的带领下，所有老师都参加了本次 活动。现将听课活动总结如下： 1、教师严谨的态度。通过听课教师的教学观念在发生 着变化，体现了教师严谨的工作和教学态度。对于各个教 学环节设计教师们在课下是比较下功夫的，每一个环节紧 紧相扣，学生在紧张的学习氛围中一步步深入的学习。教 师严谨的态度还表现在教学目标制定准确到位，授课过程 紧紧围绕目标展开。在最后的小结中都能回扣目标。练习 具有针对性。 2、师生关系的转变。课堂上师生关系向着平等、民主 的方向转变。教师与学生配合比较默契提高了课堂教学效 率。教师注意与学生平等的交流，运用赏识性的语言激励 学生学习。教师还注意采用商量的语言与进行交流，例如 在学生回答问题后，老师语：“我有一个疑惑，同学们能 帮我解决吗?”于是教师提出自己的疑问，感觉就像是向学 生求救，课堂氛围很融洽。语言朴实、语气平等，学生参 与率也比较高。 3、扎实的语文基础的学习。 语文课程标准强调一 定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的 优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追 求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新” 。本 次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎 扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字， 使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了 创新。阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读 方法的指导。学生听话和说话训练，注意让学生掌握方法。 教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过 度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。 4、采用多种教学方式和多种学习方式。教师采用了自 主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论、 或利用多媒体。教师让学生熟读课文，提出问题，共同探 究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在 发展语文能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作 能力、实践能力。 总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学经验和 教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教 师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条 捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。 篇三：XX 年小学语文听课总结 12 月 16 日，一个好日子。 我们花厅小学语文课改组 一行六人，在杨思锋校长和徐伟前主任的带领下，五点多 就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。观 摩了在一小举行的 小语课堂改革研讨会。 此次活动的 内 容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有 “主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写 联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深 吸引了我 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精 心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途 上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握 都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 朱 丽华校长亲自上阵，在教学人物描写一组 时，她先以 评书的味道朗诵了红楼梦中描写王熙凤外貌的语段， 生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情 并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓 住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的 “辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生， 以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩 小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长 优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。 新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个 主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪 老师望天门山时，通过课件的设计，精彩的品读，引 发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。 大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了 读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求 也不尽相同，例如: 范老师和王老师的同课异构，老师在 上掌声这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写 掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让 学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会 英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读， 进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章 所表达的爱的精神，层次非常清晰。 很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收 获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用 自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段 标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还 要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样 就能“读书百遍，其意自见” 。 老师在学生阅读的过程中 及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准 的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书” ，做好批 注，有利于培养学生集中精力的好习惯。 几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的 老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真 棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴 实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也 试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有 了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾:由于时间关系和活动 的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听 到。 培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省 和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方 设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更 多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上 这门课。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶 水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的 源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断 地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来 越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转 变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练， 特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这 些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加 实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要 把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课 程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的 视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、 阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我 们的情操，提升我们的语文素养。 在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被 动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台， 教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现 在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色， 教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学 生，要平等地跟学生交流