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XX 年八年级英语教师教学总结 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，准确化，做到线索清晰，层次分明，精讲精练。在课 堂上特别注意调动学生的积极性，尤其是 B2 层和 C 层的学 生，适当降低任务的难度，让他们对英语学习保持兴趣和 信心。下面是 XX 年八年级英语教师教学总结，欢迎阅读参 考。 XX 年八年级英语教师教学总结 一学期的英语教学工作 结束了，本学期我担任八(5)(6)年级英语教学工作。在工 作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本 校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业， 使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在， 放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年 教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检 验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。 我能够积极围绕学校教育教学精神和要求，认真开展 和参与教学教研活动，并积极主动学习新课程标准，并努 力把它运用到实际教学中。我认真备课上课，积极参加教 研组组织的教研活动，提高自身的教学水平。努力建立融 洽的师生关系。 我严谨治学，保持良好的教态。因为教师 的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻 不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗 敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。 我课 下辅导学生，无论是优等生还是学困生，对于他们不明白 的我会耐心讲解，及时查缺补漏。此外，还与家长保持一 定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩 子学习。我认真批改作业，布置作业做到有针对性，有层 次性。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改。 并及时把批改情况反馈给学生，使其改正。培养小组长帮 助我检查其他学生朗读、背诵课文。我积极学习各种教育 理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为 指导，更好地进行教育教学。坚持向其他老教师学习，本 学期共听课 30 节，坚持做好听课笔记和听课心得，并将一 些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。 总之，我在本学期中在忙忙碌碌中，做了一些我应该 做的工作。今后，我将更加努力工作。 XX 年八年级英语教师教学总结 今年我从事八年级英语 教学工作。我从学生和课堂教学等方面进行反思和总结， 以便更好做好下半学期的教学、复习工作。 一、课堂教学中存在问题及反思 存在的问题： 今年由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解， 他们的英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。 我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式： 学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。 只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析， 原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样， 学生不能适应;课堂上我语速过快，学生跟不上、听不懂。 而自己也没有很好的了解学生的实际情况，学生不回答问 题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生 上课更不敢回答问题。 反思;1、教师要有课堂效益意识。我正好缺乏这方面 的运用;其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计 要有助于学生在课堂上积极参与复习过程中要重视学习方 法的指导。2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈， 有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。及时了解 学生的学习，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要 精，练习要精，作业要精。在课堂教学中强调基础知识的 学习。4、从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同 情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研 究，做到缺什、补什么。 二、学生英语学习中存在的问题 1.学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热 情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟 不上老师的节奏 2.学生对英语课堂知识的理解不全面，课外花的冤枉 时间多。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学 科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课 本。 3 学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排 和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习 效果不明显。 反思;我认为作为学生的把关者，首先要有正确地意识， 应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有 教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么。 方法一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连 贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初 三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给 教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实” 、搞“活” 。 所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要 求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课 堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每 个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差， 帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的， 一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批 改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练， 。方 法二：将在今后的教学中注意控制自己的情绪，关心学生， 尤其差生，同他们交朋友歧视他们，不动辄呵斥他们，鼓 励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习， 在快乐步。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结 合。今后我要努力学习，积极进取。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事， 是要靠平时慢慢积累起来的。 帮助他们不断提高成绩和运用英语的能力。 XX 年八年级英语教师教学总结 这学期我们重新进行了 分层，由以前的 A、B、C 三个层改为 A、B1、B2 和 C 四个 层，我担任 B2 层的英语教学，B2 层相对来学习习惯差，而 且思维反映慢，在学习上有障碍，跟 C 层水平相差无几， 需要教师时刻关心和督促，给他们多一份耐心与爱心，多 一份表扬与鼓励。因此在教学内容的难度、课程的进度以 及作业的布置上都注意降低难度。由于教学经验少，因此， 我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心 向其他教师学习，积极探索信息技术在课堂中的应用。经 过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是 我在本学期的教学情况。 一、优化教学环节，实施好“分层教学” (1)开展网络教研精心备课。备好课是上好课的前提， 是提高教学质量的关键。在董老师的带领下，我们不但备 学生而且备教材备教法，根据教材内容及各层学生的实际 情况，设计课的类型，制定针对于本层的教学目标，灵活 处理课本内容和习题，每堂课都在课前做好充分的准备， 并结合信息化的应用来提高课堂效率。我们按时进行集体 备课，就分层教学这一课题进行交流，主备教师以发表新 帖的形式将自己所备课题的教案、课件或个人在教育教学 中遇到的困惑和问题等发布到论坛中，其他教师以跟帖的 形式进行探讨或给出建议，通过交流及时调整自己的教学 策略。 比如，对于 B2 层的学生来说，激发他们学习英语的兴 趣是最重要的，避免出现畏难情绪和厌学情绪，因此除了 利用好信息化的手段之外，利用椰壳效应进行适当的包装 是非常好的一个方法。我们都知道，英语的知识点很零碎， 语法知识又是枯燥无味的，因此老师要善于利用学生喜闻 乐见的形式(比如：猜谜游戏、闯关训练、情景剧扮演、插 入歌曲视频等)将知识进行包装，让学生有眼前一亮的感觉， 这样就会时刻吸引着学生。 (2)编写网络教材。 开展网络教研的同时，我们也在尝试编写网络教材。 对于英语学科，我们主要是以 Moodle(魔灯)平台为载体， 将敏特、100e 学习软件以及家校新干线进行整合，让学生 可以进行个性化的学习，这对于激发学生的积极性也是很 有帮助的。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化， 条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，精讲精练。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，尤其是 B2 层和 C 层 的学生，适当降低任务的难度，让他们对英语学习保持兴 趣和信心。认真批改作业：布置作业重质量不是数量，根 据 B2 层的水平有针对性地布置相应难度的题目，不让学生 感到作业多而厌烦。 三、课后多与学生交流沟通，做好学生的思想工作。 B2 层和 C 层有一些学生对英语学习有畏难情绪，觉得自己 基础差就想放弃，上课不听讲，课下不做作业，我就找这 些学生谈话，给予鼓励和帮助。我觉得对后进生的辅导， 并不限于学习上的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让 他们能稳住情绪，尽力而为。 四、动态化调整学生层次 动态化调整是“分层走班制”教学的基本过程，也是 “分层走班制”教学的核心问题。如果固定学生的层次， 久而久之，就会产生一种不求上进的现象。因此，要及时 调整层次，若 A 层中的某些学生水平下降，就把这些学生 调到