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XX 年初三数学备课组工作计划 工作计划写出来，目的就是要执行。执行不是人们通 常所认为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行人员的 事情。不妨看看相关内容！ 初三数学备课组工作计划篇一 一、备课组成员简 介 我们备课组有三位成员，朱远康、范酶、印师平。 二、本学期教学现状分析 本学期是最关键的一个学期，是数学进行点复习决定 学生命运的一个学期，在此学期中，我们要做到复习面向 初三全体学生，以教学大纲为依据，以教材为基本素材， 突出重点，全面复习。 三、本学期重点工作与措施 工作重点： 加强教研教改的力度，不断探索有效的课堂教学方法 和策略，提高课堂教学效率，努力营造开放的、适合数学 发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每 位学生对数学有兴趣地学习，全面提升学生的数学综合素 质。在工作中注意以改进教法，狠抓“双基”的落实，努 力提高复习课的质量和效率，确保毕业考试的及格率和优 秀率，并注重学生的创新意识的培养，提高灵活运用知识 的能力，努力争取提高升学考试的平均分和优秀率。 工作目标： 1.认真领会新课程理念，坚持一切“以人为本”关爱 学生、努力使每位学生成为爱学习、能创造的人才。 2.倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡创造性地 使用教材，灵活运用多种教学资源，营造和谐学习氛围， 指导学生在实践中学好数学。 3.抓好初三数学各项工作，全面提高初三数学的合格 率和平均分。努力在上学期期末统考的基础上在全市名次 上升 23 名。 具体措施： (一)分层教学。分层教学分隐性分层教学和显性分层 教学。1.隐性分层教学，主要体现在备课和上课两个方面。 备课上要下功夫，备好、中、差三种学生的教案。主要是 打好基础，稍有提高，层层推进。前阶段复习主要是让基 础差的学生有发挥时间、余地。让困难生感到学数学有兴 趣，作业上可以少做 12 题，也可以有选择。2.显性分层 教学，主要集中体现在具体辅导和个别辅导上，处处关心、 爱护这些基础差的学生，对于这些学生讲解概念，反复讲， 作业和练习中的错题，反复纠正，反复操练，哪怕是“高 耗低效”也要对他们重点保护。对于中等和中等以上的学 生我组老师准备在复习后阶段多指导一些实际生活问题和 综合试题，为他们在中考中得高分作准备。 (二)高效低耗。1.不搞题海战，学生作业量不要太多， 围绕考纲精选试题、练习题、作业题，每天作业量在半小 时左右。2.提高学生学数学的兴趣，让他们觉得学数学的 必要性、重要性，提高学习数学的自觉性，养成上课专心 听讲，课间空余时间讨论数学内容，解答习题，变“要我 学习”为“我要学习” ，尽力做到低的消耗，高的效益。 (三)精心备课，提高备课质量。例题的选题，习题的 配备和要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。 (四)发挥备课组的集体作用。集体备课，教案基本统 一。每次备课按“四定”开展活动(定时间，定内容，定中 心发言人)。备课组活动每次都要有主题，然后集体讨论， 补充完整，首先集体讨论每一小节教学内容的重点、难点， 集体设计和挑选有针对性的练习，基础练习要全面，训练 到位，尽量保证学生牢固掌握，有必要可以面批作业，进 行适当的补差。只有大多数学生掌握了基础知识和基本技 能才能有效缩短班与班之间的差距。同时，根据各班的具 体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准。 备课组要做到资源共享，行动统一。 (五)每学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己 的教学思想和教学风格。以备课组为活动中心，认真组织 听课、评课，不断吸收各人在教学中的经验与教训，减少 教学失误，提高教学质量，精心选择例题、练习题，做到 取舍得当。 (六)合理安排复习进度。 1.详细复习第一轮(按考纲进行复习),这一轮复习必需 要慢、细、清晰，用时多一些。2.基本考点汇总。3.模拟 卷训练，训练时对于心态浮夸的学生要重点关注。因为这 些学生认为多复习没劲了，认为什么都懂了，复习没兴趣 了，所以要在试卷中找他们的错处，改变他们的心态。4. 复习实际生活问题和综合题，数学来自实践，让数学应用 于实际中，总之为提高均分，提高合格率，我组教师尽力 而为。 四、备课组活动安排 本学期学生教师都处于紧张状态。因此，要注意教师 的语言使用。尽量调动一切学生中的积极因素。使学生爱 学习，愿意上数学课。为达到此目的，全组团结一致、齐 心协力、吸取优点，为升学考试做出贡献。每周集体备课 一次，积极研究课程标准和考纲。 初三数学备课组工作计划篇二 一、情况分析 (一)师资情况 本备课组共 6 位教师：张杰、吴进、刘朝强、刘毅、 徐海波、李祥。本备课组教师年龄结构合理，精力充沛， 均具有较丰富的教学经验，工作积极主动、认真负责，教 学效果良好。他们有着初三任教经验，中考成绩优秀。 (二)教研情况 遵照学校要求与年级部署，本备课组定于每周五下午 进行集体备课、集体研讨。根据既定的教学进度，首先由 备课组长进行教材分析及教学设计阐释，再由组内成员相 互补充共同探讨教学重点、难点以及在教学过程中的一些 特殊问题的处理方式。努力促进备课组成员间团结协作、 资源共享，提高本备课组的凝聚力和战斗力。 二、指导思想 1.以学校工作计划为中心，以教导处和教研室计划为 指导，以提高教育教学质量为重点，以科学的发展观、自 然和谐的教育观为指导，以优化提高学生数学素养、促进 学生全面和谐的发展为目标。以全日制义务教育数学课 程标准(实验)为指导，充分关注新课程理念，并把新课 程理念转化为实践层面的可操作的要领，努力实现：“不 同的学生学习不同的数学，不同的学生在数学上得到不同 的发展，促进学生全面、持续、和谐地发展” 。学习方式上 提倡动手实践、自主探索与合作交流，全面贯彻“做数学” 的新型理念;教学过程中注重夯实学生的基础知识、基本技 能，逐步渗透基本的数学思想方法，实现真正的数学理解、 提升学生的数学素养和数学能力;教学方法上注重激发学生 学习数学的兴趣，培养学生树立学好数学的信心，形成实 事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神同时认识到数学 的科学价值和人文价值。 2.以课程改革实验为主线，以提高毕业班教学质量为 重点，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有 效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。结合我校课 堂教学模式，严格执行学校的各项教学制度，认真完成各 项教学任务，优化教学过程，切实提高课堂教学效率，提 升数学教学质量，大力加强教研活动，深入挖掘备课组内 的教学潜力，加强备课组建设，以继续争创优秀备课组为 动力，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创 造力，努力做到教学严谨、科学、务实，努力为学生服务， 为学校争光!着力打造一个团结协作、教研氛围浓烈、科学 高效的优秀数学备课组。 三、组内工作目标 1.加强集体备课，提高课堂教学效率，确保完成学校 提出的各项指标任务。 2.积极开展教研活动，并认真组织听评课活动，努力 提高本组教师的理论水平和专业素养。 3.以研究课为载体，开展课堂教学研究，积极参加各 级教学展示活动。 4.实施新课堂教学模式，大力优化教学过程，促进教 学方式和学习方式的转变。 5.在教学实践中总结经验吸取教训，积极开展数学课 题研究，提升本组教师科研能力。 6.人人参与青蓝结对，互相促进，取长补短。 7.积极撰写教育教学论文、教学案例、教学设计并积 极参加各种评比活动。 四、具体工作措施 (一)深化课改，总结经验 1.落实课改精神，规范教育教学行为。引导学生自主 学生、合作交流，培养学生的实践能力和创新精神。 2.针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集 试卷，精心选题，科学把握中考方向，夯实学生基础，为 全面提高数学中考成绩做好铺垫。 (二)搞好常规教学工作 1.认真执行“教学六认真”的相关要求，保证常规教 学有序性、规范性。 2.搞好集体备课活动，优化课堂教学设计。提前准备， 有中心发言人，确保每一次备课有内容，有实效。真正做 到三研究：研究教材、研究学生和研究教法。保证备课活 动的有效性。 3.实施新课堂教学模式，为学生提供成分的思考、质 疑、交流、展示的时间。切实做到“减负增效” ，提高课堂 教学的高效性。 (1)理解数学课程标准做到融会贯通 对数学课程标准中要求的基础知识、基本技能、 逻辑思维能力、运算能力、空间观念、个性品质等，要字 斟句酌，透彻领会其实质。要掌握各知识点间的相互联系 和一个知识点在另一个知识点中的体现和作用;掌握知识、 技能、能力三者之间的关系，并且能运用新的理念指导教 学实践，真正做到理论与实践相结合。 (2)掌握教材内容做到胸有成竹 在教学中，要熟悉教材中每个知识点与数学教学目标 的联系;熟悉所学新知与学生已有知识之间的联系;熟悉教 材中哪些内容应面向全体学生，哪些内容应面向学有余力 的学生;熟悉教材中数学思想的形成过程，数学方法的运用 条件和步骤。同时，充分理解教材内容编写、教学情境设 计和例题、习题安排的意图，把握教学要求，并在此基础 上依据学生的实际数学水平，制订好每节课的课堂教学目 标，包括知识与技能目标，过程性与方法目标，以及情感、 态度与价值观方面的培养目标。精选出针对性强的习题， 预计学生可能出现的错误，预设防止出错的方法。以典型 引路，恰当地引领学生在课堂上主动独立思考和互动合作 学习，实现触类旁通。 (3)处理教学内容要做到恰如其分 对于每个知识点在数学课程标准中是如何要求的， 学生的掌握应该达到什么样的层次，教学中应该如何实施 与处理，都要做到恰如其分。精炼、恰当、有效地设计问 题， “真问题才能引发真讨论” ，问题设计做到紧扣学习内 容，切合学生实际，循序渐进地引领学生探究知识的生成 点，提高其能力。对每节课的重点与难点内容，通过设计 环环相扣的问题，引导学生在讨论、质疑、争论中逐步理 解知识的内涵，把握知识的本质。对于每一课时中的应知 应会，要通过有效的反馈来检验，要处处体现古人所说的： “授人以鱼仅一餐之饱，授人以渔则终身受益无穷。 ” 4.认真组织好每一次测试，做到有做必改、有改必评、 有评必省，提高学生的元认知能力即反思能力，并做好组 内交流总结工作。 5.按照学校要求认真组织学生使用错题集，并提倡对 学生练习中的错误进行二次批改，力争引导学生在纠错中 提高数学能力。 6.加强与市内外其他优秀学校的交流与合作，不断发 现工作中的不足，及时弥补过失。 6.向本校其他优秀备课组学习。 (三)备课组要为教师专业化发展