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XX 年班级读书活动总结 班级读书活动总结 为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高我班学生 语文素养，本学期我班组织学生开展了“我读书、我快乐” 的读书活动。现将我班的读书情况略作小结。 一、 激发兴趣，师生共同翱翔书海 我常想，如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如 何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢?假如老师能与学 生一起读书，那么学生定能“不令则行” 。所以，为了激发 学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决 定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。 我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所写的读书 笔记内容读给学生听。 二、 指导方法，教师不过是引路人 教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。本 学期，不仅仅告诉学生读书的重要性，还告诉学生读书的 许多方法。专门在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜 集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读 鲁迅的读书名言，从而让学生懂得了读书要有选择，要广 泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。在此基 础上，我又结合用一篇文章，具体指导学生该如何展开阅 读。 方法如下：(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲： 比如看见了题目你想到些什么?读后你知道了什么?还 想知道些什么?你还有哪些不明白的问题?要求学生做到 眼到心到。(2)然后重点强化“不动笔墨不读书“的方法： 圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的 见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。做批注。即在 文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精 妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问 题的不同见解或由此引发的联想。 三、 创设平台，打造书香氛围。 (1) 利用好班级图书角。 注重班级图书角的建设和实效性。对于图书的收集整 理、具体借阅和归还等都作了明细的说明，在开学时对图 书角的图书进行更新和充实，对具体的借阅做好详细的记 录，还利用班级每个学生资源，进行“我为班级捐书活动” ， 同学们纷纷拿出寒假中购买的阅读图书与同学共享，有的 还捐了 2 本。 (2)落实好读书时间。 让学生充分利用早晨、中午的时间进行阅读，保证学 生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。学生每天晚上在 家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到 读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 (3)开展交流活动。 在这次读书活动中，我们班踊跃出了一批写作能手， 在各项活动比赛中，都能积极参加，并获奖。在活动中所 产生和形成的书香氛围，使每个同学都获益非浅。 雨果说：“书籍是改造灵魂的工具。 ”确实好书就如 同是好的生活教科书。它能够教人怎样做一个正直的人， 我相信，随着时间的推移，只要我的学生们能在我的引导 下，变得热爱读书了，变得喜欢思考了，学会怎样做人了， 这，或许就是他们读书后最大的收获。 班级读书活动总结 在平时的教学中，我一直重视对学生进行阅读引导， 注重对孩子阅读兴趣和阅读习惯的培养，教给他们读书的 方法，开展各种有意义的读书活动，逐步让学生养成读好 书、好读书的习惯。 一、营造读书氛围 为了让孩子们感受到家的温暖，我发动家长一起布置 教室。家长们纷纷出谋划策，通过群策群力，我们班有了 自己的名字“小荷班” ，我们的小荷公约是：“行动快一点， 做事细一点，嘴巴甜一点，双手勤一点，脑筋活一点，效 率高一点，胆量大一点，动作柔一点，公约记一点，习惯 好一点。 ”我们的班诗是杨万里的小池：“泉眼无声惜 细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ”寓意尖尖角就是可爱的孩子们，而蜻蜓就是伯乐-赏识他 们的角色。我们还亲手制作了墙体格言：“读书就是进步 的阶梯” 、 “不读书则愚”等等，给孩子们精心营造了阅读 的氛围，让每个孩子都热爱读书，从书中感受到快乐，让 书香伴随孩子们成长。 二、快乐读写绘 孩子们对绘本故事都很感兴趣。一年级的时候，由于 孩子们识字量很少，除了给孩子们读带拼音的书籍，我还 充分利用学校为我们配置的多媒体教学设备，带着孩子们 一起欣赏绘本故事，通过读写绘的方式，丰富同步阅读内 涵，扩大学生识字量，让孩子乐于阅读、快速识字，感受 阅读的乐趣。 让孩子们每周都做一次读写绘，绘本做得好的在班里 展出，这个活动一直坚持到现在，孩子们都能用自己的话 完整地对故事进行描述。我们的读写绘故事有好饿好饿 的毛毛虫 、 猜猜我有多爱你 、 逃家小兔 、 犟龟 、 我爸爸 、 胆小的猫头鹰 、 爱心树 、 爷爷一定有办 法 、 石头汤 、 带来幸福的酢浆草 ，包括语文课文美 丽的小路 、 四个太阳等等。 三、师生共读乐无穷 1、晨诵、午读、暮醒 一直以来我们班认真实践着晨诵、午读和暮醒，让书 籍真正走进孩子的世界。每天早上利用早读时间，指导孩 子们背诵新课标推荐的古诗和三字经 、 弟子规 。诵读 古诗和国学经典不但提高了学生普通话水平，增长了不少 知识，还培养了学习语文的兴趣。报纸也是促进孩子阅读 的有效渠道，每期小学生学习报一发下来，我就带领 孩子们阅读每一篇文章，并就有关内容展开热烈讨论。我 读书我快乐!和孩子们一起读书我更快乐! 2、掌握阅读方法 我利用自习课给孩子们介绍一些阅读方法，拿到一本 书后首先读目录，读完一本书可以把最感兴趣的内容再读 读，边读边想，有感受还可以写下来。我主要采取师生共 读一本书的形式对学生进行阅读方法的指导。上学期我们 一起读了孙幼军的著名童话小猪唏哩呼噜 ，读完这本书， 还按照书籍内容出了一份阅读测试卷，检验孩子们的阅读 效果。从简单测试的情况来看，孩子们读书的效果还是很 不错的。我还教给孩子们通过快乐读故事，体会小猪身上 的优秀品质。我相信，唏哩呼噜身上的好品质一定会潜移 默化，伴着孩子们健康快乐成长。 3、开展趣味活动 充分利用下午的自习课开展丰富多彩的读书活动，为 学生创设多种形式的展示和交流机会，使学生充分体验读 书的快乐。按照课文内容让孩子们表演故事，如二年级语 文上册园地四骑驴的故事，下册第四课小鹿的玫瑰 花的故事，还组织孩子们玩打雪仗和猫捉老鼠的游戏， 并让孩子们用日记把这些活动写出来。学生们都表现得兴 趣盎然，积极性也很高，全身心地投入到每次活动中去。 4、参加书香活动 班里的阅读活动一直做得不错，寒假适逢第九届书香 活动，这真是展示的大好时机。寒假期间我发出了倡议， 要求人人都要参加第九届书香班级评选活动，孩子的阅读 习惯需要不间断地培养，引导孩子在假期持续阅读，不仅 可以让孩子的阅读习惯保持下来，也可以让孩子在繁杂的 节日活动中得到好的休息，在阅读中放松身心。二四班的 大小朋友们，就让我们坚持亲子共读，并把读书故事记录 下来，发表到校讯通博客。咱们一起努力争取做“书香班 级” 、 “书香家庭” ，赢取图书大奖! 四、推荐阅读好书 适合孩子年龄和心理成长的书，才能让他们感兴趣， 也才能真正滋养他们的精神。因此，我利用校信通短信， 向家长推荐适合孩子阅读的书籍。鼓励学生每人带一本课 外书到学校，利用课余时间,让孩子每天多读课外书，增加 孩子的阅读量。带头参与到读书活动中，常和学生交流、 探讨读书心得，尽量引导学生感受读书的快乐。 根据孩子的年龄特点和认知规律、阅读兴趣开始给孩 子们推荐整本书，我先后推荐了小猪唏哩呼噜 、 三字 经 、 小学生必背古诗 70 首 、 一年级大个子二年级小个 子 、 小布头奇遇记 、 弟子规 、 唏哩呼噜和他的弟弟 、 笨狼一家人 、 笨狼和小伙伴 。今年的主要目标就是培 养孩子们的读书和写作兴趣。孩子们怕写作，主要是觉得 没什么可写，不知道怎么写，我要引导孩子多观察周围事 物的变化，帮助孩子积累素材。 五、倡导亲子共读 20xx 年 9 月，利用家长会讲解班级博客的好处，并一 一介绍了加入班级博客的方法，建议家长开博。班级博客 就是我和家长、学生互动交流的平台。家长朋友可以互相 交流，在教育孩子时出现的疑惑和问题，也可以通过博客 了解孩子在校的学习情况，同时也可提出班级建设意见或 建议。 我一直要求亲子共读好书，每天都布置有读书任务， 要求每天读书半小时，并由家长签条，督促孩子读书。充 分利用校讯通向家长们发送短信，或通过家长会讲解课外 阅读的重要性，让家长重视孩子的阅读，为孩子阅读提供 有利的条件，督促孩子坚持每天阅读课外书不少于 30 分钟。 兴趣是最好的老师，家长要给孩子树立良好的榜样，多和 孩子一起读读书，并跟孩子交流读后感，以自己的读书热 情去激发孩子的读书兴趣，并全程记录共读全过程，把读 书感悟写在博客上。 六、书香班级悦读阅美 苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补 课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。 ”回顾我 们共同走过的历程，沐浴书香，在阅读中收获着、成长着。 阅读活动促进了孩子们浓厚的学习兴趣，学习成绩也有所 提高。 我们班是第一次参加书香班级活动，本次活动班级参 赛成员 35 人，博文 288 篇，推荐博文 24 篇，名列校讯通 班级圈排行榜前五十名。我将带领孩子们一起，继续沿着 书香之路坚定地走下去，与书为伴，共同在书香中快乐阅 读、幸福成长。 班级读书活动总结 “书籍是人类进步的阶梯” 。养成良好的读书习惯， 掌握较好的读书方法，是人类发展的源泉!为了进一步引导 学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得意 健康成长，让孩子们得意充分的发掘和遨游在知识的海洋， 立足于本班实际，开展课外阅读活动，具体做法如下： 一、激发兴趣，主动阅读。 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好 之者不如乐者。 ”可见“兴趣是学习的最好的老师。 ”学生 有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦 地进行课外阅。 1、故事引路树立读书榜样 。有计划、有目的地搜集 一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书 、 匡衡凿壁偷光 屈原洞中苦读 范仲淹断齑划粥 车 胤囊萤照读;近代的有：闻一多醉书 侯宝林抄书 华罗庚猜书;国外的有：高尔基救书进行对比、 教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书 本交朋友的强烈愿望。 2、现身说法激发阅读欲望。我经 常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组 织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ，用“现身说法”的 方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 3、欲说又止引发阅读动力。教师要经常有目的、有 计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。 如教学祖父的园子后，教师可介绍呼兰河传;学过 冬阳 童年 骆驼队 ，教师可向学生推荐城南旧事 ， 结合将相和 赤壁之战的教学，教师可出示三国演 义 ，介绍书中部分精彩内容的梗概。时常和同学们一起欣 赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自学语文 、 新 作文 ，来自小学生阅读等，激发学生“欲知详情，请 看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走 进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力。 二、推荐读物，优化阅读 在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎 于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢 不能 ，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不 顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品 质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学 习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优 秀读物，优化阅读内容。 1、推荐与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子 一课后，教师可推荐学生阅读萧红的呼兰河传 ，学过 冬阳 童年 骆驼队 ，教师可向学生推荐城南旧事和 高尔基的童年 ，学过小嘎子和胖墩摔跤后，教师可 向学生推荐小兵张嘎 ，学过草船借箭 ，教师可向学 生推荐三国演义 。课堂学完后，提出一些相关的问题， 激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2、推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据五年级学生 的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文 学名著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生 细读之后，一定能从中吸取益处。如本学期，我除了向学 生推荐了四本精读书籍木偶的森林 80 天环游地球 三国演义 苹果树上的外婆 ，还向学生推荐了自由阅 读书目：小王子 世界恐龙大百科 我不是坏小孩 淘气包埃米尔 淘气马小跳 世界之谜少年科幻小说 系列 、 中国兔子德国草 、 新版小灵通漫游未来 、 当 世界年纪还小的时候 、 时代广场的蟋蟀等。 3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲 都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从 中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不 失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了新 作文 小学生阅读与写作 作文周刊 百家作文指导 等。 4、利用口语交际课，组织学生进行好书荐。 三、有效指导 愉悦阅读 当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时地给他们提 供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。 1、保证有书可读，学校把图书室的全部图书布置在 教学楼走廊的转向台上，一班为单位重新编号，一班一个 书柜，图书的借阅登记有班级管理。让每一个孩子随手能 拿到书，随时有书读，让学生沉浸在这样的书香氛围中。 2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周的 一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性地指导、组织学 生阅读。 3 保证阅读质量。利用每周四下午第三节课外阅读时 间，组织学生读书。 ， 4、坚持每天读书半小时，控制家庭作业总量，每个 学生每晚至少看书半小时，并要求家长认真填写阅读联系 卡，语文老师每天检查，及时总结。 四、培养习惯 高效阅读 1、为了高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万 不可半途而废。 二是定时。保证每天晚上三十分钟的阅读 时间。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读 书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执 行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常 提醒、督促检查。 2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔 墨不读书”的习惯。 (1)读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字、 新词，利用工具书查阅，弄读了再读。 (2)划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下 文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、 精彩片断，想想作者为什么这样写?好在哪里? (3)填写好阅读登记卡，摘抄好词佳句，熟读成诵， 这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书， 还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断 进行句子仿写，语段仿写。 五、不断反馈，深化阅读 通检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的 阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。 1、加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课 外阅读一般都在家中进行，所以，老师要争取与家长配合， 督促其子女的阅读，做到“有书可读” “有时间可读书” 。 对于读书量大，读书习惯好的学生及时以“校信通”的方 式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。对读书笔记写得 好的，张贴到阅读展示栏里。 2、举行班级“读书会”和“好书推荐”学生们在阅 读中增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句， 他们非常希望自己的努力得到别人的肯定。 因此，一本书 读完以后，教师可以围绕这本书举行“读书会” ，交流读书 心得，还可适当安排故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等， 给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华” ，形式不限， 但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。 3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读 书笔记的时间，教师检查学生的