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XX 幼儿园实习自我总结 XX 幼儿园实习自我总结怎么写，以下是小编精心整理 的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 幼儿园实习自我总结 童年生活是一个五彩斑斓的梦, 使人留恋,使人向往。在盘县金港幼儿园实习的又两个星期 的日子里，我像个孩子一样过着与我的孩子一样的生活。 实习生活中发生的一件又一件滑稽开心有趣的事,常常使我 更加疼爱这群孩子，更加热爱这种生活，更加珍惜这份情 感! 站在充满童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。 xx 年 12 月 5 日星期一的早上 9 点，我在小一班教室听课， 跟随着师生玩中有乐，乐中有学的教学，看完前辈们的教 学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教 师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学 习，才能取得好的教学效果。我在 10 点的时候上了我的第 一节课。课上我用形象生动的语言和肢体表达了课程的要 领，并对小动物真可爱这节课做出了创新的编排。课 后指导老师又对我的上课给予了针对性的点评。通过自我 反思和点评，我更进一步知道了在教学过程中教具制作要 大要直观立体，颜色要鲜明，明确了教学目标要依据各地 区各班级幼儿的实际情况拟定等经验 xx 年 12 月 6 日早上，由于冬天天气寒冷，学校要求小 班的孩子跟着老师一起在教室做操。当那些花朵儿们站在 教室里，跟着老师做着广播体操时，动作很是滑稽。可他 们是那么的认真，我心里由衷的为他们鼓掌，对他们喜欢 不已。当我看到那些幼儿们上课积极发言时的勇敢，我由 衷的羡慕。那是一份执著的勇敢，在那么多人的目光下， 他们可以一如既往的配合老师，恐怕连我也不会做得比他 们好。老师，引导给他们一个美丽、温馨的课堂 xx 年 12 月 8 日星期四早上，指导老师临时通知要我去 给孩子们上课。在我走进教室讲课前，有一个小女孩，她 纯真的眼睛充满着尊敬， “老师，你今天给我们讲什么呀? ”她认真的说。 “讲一个宝宝和妈妈的故事!”我微笑着回 答她。她纯真的眼睛里充满了好奇看着我，歪着小脑袋仿 佛正在思考着到底是怎样的宝宝和妈妈的故事后来她 又笑眯眯的询问：“会不会是一个乖宝宝和妈妈的故事呢， 王老师?” “呵呵，是啊!宝宝真棒!今天宝宝们和王老师一 起来帮一个小动物宝宝找妈妈，学习它做一个乖宝宝.” 虽然我并没有很刻意去想要怎样构思怎样引入课题，但是 有了那一张张可爱天真的笑脸，我已经获得了最大的支持 和肯定，我早已把给他们上课当做是每天最大的快乐和收 获，所以，跟着我的孩子在一起，我从来不害怕!那节完全 没有准备的课我同样大胆地勇敢的上得很成功! 转眼间，又两个星期过去了，离离开幼儿园的日子又 近了，心里很是舍不得。 接近一个月的实习生活，我对幼儿.幼儿老师.幼儿家 长都有了深刻的了解。xx 年 12 月 12 日早上，小(1)班的伍 若蕾在早餐过后流鼻血了，她没有及时告诉老师，我发现 时她已用衣袖把鼻血擦得满脸鲜血，看得我心惊胆颤的。 好在指导老师在，我马上把情况反映给她，她立马便对蕾 蕾的流血事件做了处理。在下午蕾蕾妈妈来接蕾蕾时，张 老师坦诚的向蕾蕾妈妈道歉并讲明事情，蕾蕾妈妈了解蕾 蕾的身体情况并答应张老师一定会配合学校的管理，在家 要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾妈妈依旧让蕾蕾 到幼儿园上课，走的时候，蕾蕾妈妈一脸放心。在班里， 张老师按时的喂蕾蕾吃药，亲切的问候她，给她讲解多吃 蔬菜水果多运动的好处当 xx 年 12 月 15 日段欣吟也流 鼻血的时候，我已不再慌张，对于幼儿园里德突发事故， 作为一名老师第一紧要的就是沉着冷静。 通过这次实习，我长大了，也坚定了自己的决心。虽 然前面的路还是未知的，但是当我想起那些花一样的笑脸， 那些渴望知识的眼神我更加坚定了自己的决心，我要 成为一名优秀的幼儿教师。幼师是幼儿们心中的阳光，引 导着他们，陪伴着他们一起长大，幼师是一份辛勤的职业， 酸甜苦辣，难以想象看似平凡，却蕴含着惊人的力量：超 强的忍耐力，出色的引导力，不为人知的观察力这些 都是我奋力追求的神圣职业道德。 放下笔，心里豁然开朗。冬天的天空虽然下着冷冷的 冰雨，但是我的心里却始终暖暖的，实习的这点小幸福， 温暖我的整个冬天! 这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新 人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师 相比是有差距的，特别是在平时的上课纪律上。我时刻对 自己的教学方式方法进行不断的反思，不断的改进，并且 通过自己的努力和老师的帮助有了明显的提高。我深刻意 识到幼师对孩子要充满爱心，自己要有耐心，一定要有责 任心，要随时观察孩子的一举一动的活动，避免意外的发 生。要有很多很多的耐心、细心和爱心。老师自己要有特 长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们 的创新能力。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿教师的要 求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战， “学高为师， 行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善 自己，准备全身心投入将来的教育事业。 XX 幼儿园实习自我总结 时光荏苒，转眼间来幼儿园实 习已经四个月了，四个月的实习生活除了工作经验和知识 上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思 维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场 生涯奠定了基础。说到从校园模式到职场思维模式就不得 不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标 准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学 习新的知识时要保持谦虚的态度。四个月的实习快要结束 了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实” 刚开始的时候感觉时间好漫长，四个月呀，什么时候才能 熬到头啊，可是，转眼间，最后一个月已经来到了。当这 一天真来时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感，幼 儿园的实习让我在快乐中获取很多知识，学到了许多幼儿 园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础。 成为我珍视的宝贵财富。 当我迈入幼儿园的大门时映入眼帘的是孩子们的小作 品，吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是 幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切，我感觉顿时回到 了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。 走进教室，我看见满地是雪花片、玩具、积木和教具， 就像当初，他们个个从不同家庭被送到这儿来的状况一样， 他们又失序了。这几个月来，我辛苦地训练他们，从不要 求他们要将课文读熟，我只要他们懂得礼貌，知道何时该 说对不起、何时该说谢谢、何时要问好，从不要求他们唱 歌要把调音唱准，我只要他们尽兴地唱歌，快乐地跳舞， 从不曾在他们游戏欢笑的时候制止他们，我只要他们记得 将玩具归位、只要他们别去剥夺同伴们的快乐。跟他们相 处这些日子来，我总是用于其它老师的方式跟他们沟通， 不必大声地管教他们，他们就比其他大哥哥大姐姐乖巧听 话，不必打骂他们，只要抱着他们说说话，一次、两次他 们就不再犯错。一天有三之一的时间，他们都在我身边。 每个孩子都一样，他们是我的，他们的父母把孩子交到我 手上，这群平均不到三岁的孩子，此时应在父母身边，享 受着呵护的，却因为父母的工作无暇照顾，所以把他们放 到这里。某些孩子的父母说，孩子的成长就这么一次，很 遗憾错过这么多，而我何起有幸，看到这么多孩子的成长， 因为孩子爸妈的忙碌，所以还不到上小班的年龄，就得把 孩子送到园所来，我无法一一喂他们吃饭，所以，他们必 须自己学着自立自强，他们必须从闹脾气罢食、一直到学 会自己拿汤匙吃饭，从总是吃了满地饭渣到能自己收拾桌 边环境，我脑中收集了无数个他们成长的画面，而这些画 面连他们的父母都没机会看见。我很珍惜这一切的，我给 他们的是他们在任何地方都可以获得的，但他们给我的， 却是特别的、很无价的。 每天下午三点多，我总是帮着吃完点心的他们，整理 着服装仪容，梳理小女生们的头发，等着家长们来接他们 回家。 实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看 清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识 面。古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此 强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一 步步的发展。在本次长达四个月的实习期间，我从各方面 了解了自己将来的工作性质、义务与责任。 我通过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年 龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学 生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域 相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识 和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是 他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培 养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的， 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、感说、喜 欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的 个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交流等对幼儿语言发展 具有重要特殊意义。这里，老师首先引出一个小朋友感兴 趣的一个话题，然后由小朋友纷纷举手发言，围绕这个话 题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃， 恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃， 上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后，老师 再向他们阐释她的看法，这样既及时纠正了有些小朋友的 一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好 的交流，语言能力也不知不觉中提高了不少，可谓一举多 得。 以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外 幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的 关注。这一次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园 一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行 为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的 学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计 划的教育和随机教育相结合。如，我们班有两位小朋友浪 费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液 是怎么来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。 这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的机会。 还有就是在组织幼儿活动时我看到了自己的不足，如 对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活