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XX 教师校内实习心得体会 平日的学习生活过程中，作为教师，切忌说脏话，忌 做一些不雅的动作以及干一些与教师身份不相吻合的事情。 以下是小编收集的教师校内实习心得体会 ，仅供大家阅 读参考! 教师校内实习心得体会 时间如白驹过隙，大学四 年的学习生涯马上要结束了，仿佛昨天还是大一新生，提 着大包小包来学校报到，转眼间，就要各奔东西，天各一 方了。有人说大四那年特别短，有人说大四那年特别难忘， 是啊，我们今年大四了。 这是让人感伤的大四，这是让人成熟的大四，这是让 人多年后无比怀念的大四。这个学期开学后的几天里，我 们大四的学生便开始了为期两周的校内实习，短短两周内， 我们需要完成的工作量有：一篇不少于两个课时的教案， 不少于六节的听课记录，不少于两次的试讲，一篇说课稿， 也是两次试讲。在校内实习开始之前，首先是开会，整个 文学院所有大四即将毕业的学生开了一次会，会议主要内 容便是这次校内实习之事，讲了大概内容，分了校内实习 的导师。实习就这样正式开始了，我被分到袁迎春老师组 里，在和老师约定好试讲时间之后，这些工作便在忙乱中 有序地进行着。 先是写教案及试讲，课文选择的面很广，只要是初中 语文都行，我左右思虑了一下。选择了是巴金先生的小 狗包弟 。在多次阅读全文后，我便着手进行了相关资料的 整理，图书馆、网络都是我找资料的途径。在经过一番查 找和整理下我完成了教案，后来又再三查看，并且进行了 几番修改，方觉得勉强可以拿出手了。周三，我们组的试 讲开始了，我的学号相对靠中间偏后，有足够的时间做心 理建设，便也不急不慌地听着前面同学的试讲。每当一个 同学讲完课后，袁老师都会给出一些建议和意见，其中也 不乏有赞许和表扬。但是却不是由袁老师亲口说出，而是 让同学们相互点评，指出不足，也点出出彩之处，这却是 袁老师借机锻炼同学们，不仅培养同学们如何讲课，还顺 便培养同学们如何听课，由他人的讲课中领悟些东西，取 长补短。到我讲课的时候，同学们很配合，完成的倒也顺 利，我也从几个同学口中了解到了自己的短处和不足，这 种方法会让我将这些内容记得更牢，在以后真正的教学中 想必是不会再犯的。 与此同时，每位同学试讲的时候我们也在记录着，也 就是所谓的听课记录，每当一个同学讲课的时候，其他同 学都是聚精会神，仔细听着的，慢慢的把听课记录上的选 项一项项划着，普通话表不标准，语速适不适中，内容详 不详实，这些听课记录到时候也会成为不断完善自己讲课 的重要积累。 随着两次试讲的结束，讲课这一环节算是完成了，接 着便是更为锻炼能力的说课一项了。其实，照道理说，说 课相对讲课来说更为简单一点，讲课时师生对话，说课则 是教师间的交流。 但是对我们这样一群没有过真正从事过教师职业的准 的毕业生来说却实在是大为头疼，要说这讲课经验每人多 少有一点，比如平时给人补个课，暑假义务支个教，但这 说课却是一点经验没有。但好在讲课这个概念和内容是知 道的，大三学了语文课程与教学论，老师当时是将说课作 为补充内容讲了的，所以也不至于一筹莫展，再加上看过 几个说课的视频，于是便这样摸索着写了出来。当然，说 课也是要试讲的，还是老规矩，同学讲，同学点评，偶尔 老师也会将不足之处点出来。总体来说，说课效果不如讲 课的好，其一，选择面太小，不同于讲课，初中的语文课 文任选其一，说课的课文总共只有三篇芦花荡 、 老王 、 故宫博物院 。其二，大家似乎都不太明白说课这一形式， 每人写出来的说课稿和试讲都显得有点单薄、力不从心。 就拿我的老王来说，内容很充实，讲解也很到位，但 却是每每只有措施与目的，并没有其所依仗的根据。整场 讲下来显得有点头重脚轻，似是什么都讲到了，却又好像 什么都差一点。但确是由于理解不够透彻，准备不够充分， 经验太过浅显，才会有这一次校内实习，这正是校内实习 的目的和意义，不是吗?如若每位准毕业生都跟我们的导师 一样，讲课、说课轻而易举，还要实习做什么。 校内实习之于我们，就像是小马过河里那条河，是一 种考验和试炼，我们在实习期内，一次又一次失败，总好 比以后到社会上失败吧，哪怕是一次，我么也输不起。这 次校内实习不仅锻炼了我，使我更有自信去面对接下来的 校外实习，还为我今后工作积累了经验。作为一名教师， 课前准备工作要充分，在考虑问题时，要做到细心全面， 并且要切合实际的内容。 社会在不断进步，学校对教师的 要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，要当一 名好的教师更不容易。这次校内实习,我受益匪浅.短短的 两周时间，得到了把自己所学的东西运用到实践中去的锻 炼机会,我也看到了自己的不足之处。这就要求我们不断完 善自己，准备全身心投入将来的教育事业。 同时，我更体 会到了做老师的不容易，老师之于我，不再是嘴上轻轻的 两个字，而是肩上千万斤重的责任，是关乎未来祖国的那 些栋梁，不管以后我是否会从事教师这一职业，但是在我 心中， “老师”两个字是这个世界上最伟大的力量。篇三： 校内实习总结报告 教师校内实习心得体会 作为一名教师，首先上好 课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真 正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师， 这之间需要付诸很多的努力。首先在第一周，我们听了指 导老师高惠仙老师和刘世恩老师的课。 在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，如果是 习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我 来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记， 听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的 部分， ，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想 老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学 习的地方。尤其是能够把握课堂，随机应变。同时，我会 注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式方法 去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生” 。我所带的 是高二 0606 班，是我们七个人中第一个上讲台的，所以很 紧张，在备课时，我花了很大心思设计“百年大计，教育 为本” ，作为即将步入教师行业的我们，准确认识“教育” 的地位，以及价值是十分重要的。对于“教育”的认识， 我们在以前通过教育学的学习，理论是略知一二，但 对在实践中的“教育” ，我们可以说是一片空白。呆在校园 中，我们如何对每个学生进行正确地适合地教育?面对“教 育”的途径和可行手段等问题，我们束手无策。面对“教 育”实践中的各种难题更是手忙脚乱，无从下手。校园暴 力现象是目前很普遍，也是最棘手解决的“教育”难题， 而我们对这一难题，墨守陈规地采用教条式的训斥以及程 序化的处理。大力地呵斥、激烈地批评以及“家校谈判” 等，只能导致学生身心遭到二度创伤，对所犯的错误认识 不到位。另外校方程序化的处理，在一定程度上浪费了学 生的学习时间以及精力。学校不是派出所，是教育单位。 因此，我们如何正确地“教育”犯错误的学生?采取那些 “教育”的正确途径和可行手段是目前整治校园暴力现象 的难题。我们必须得对学生在教育中倾注“爱” ，贯穿“理 性” ，引导学生价值观的正确发展。 “亲而不教，也有效;亲 而又教，效果好;不亲而教，定无效” 。不管是班主任，还 是课任教师都要把握好在“教育”学生时“亲”的力度， 这样我们有望能够找到“教育”的正确途径和可行手段。 “教育是太阳底下最为光辉的事业，教师是人类灵魂 的工程师” ，作为即将担任教师的我们，如何真正地成为人 类灵魂的工程师?怎样作到“为人师表，身正为范”?在这 次教育实习中，我经常思考到这样的问题，同时发现了自 己与“为人师表，身正为范”的标准存在的差距很大。对 “教师“有了更深的看法和理解。第一，教师的言行，对 学生有着最直接的影响。在平日的学习生活过程中，作为 教师，切忌说脏话，忌做一些不雅的动作以及干一些与教 师身份不相吻合的事情。学生一般对教师的一些不雅的 “超常”行为进行议论，并且会进行模仿，造成一定的负 面影响。第二，教师的心态，对学生的教育有着客观的影 响。教师的职业，的确很累，很苦。耐心在平时的工作当 中，起着重要的作用。在实习期间，我班李文轩同学和郭 锋同学经常到校迟到，开始时，我以批评为重要手段，甚 至每次看到他们迟到，觉得是对自己脸上摸黑，是对自己 实习工作顺利进行的抵抗，开始厌倦他们。得知他们经常 迟到，原班主任李忠老师告诉我， “要用耐心，教育学生， 切忌情绪教育” 。后来我将批评改变为开导、劝服的方法， 不久李文轩同学和郭锋同学再没有迟到的现象。经过这件 事情，我了解到“耐心”对平时教育工作的重要性和必要 性。只要教师“积极、全面、细致” ，充满“耐心” ，掌握 好“感化”的原则，不要“情绪化”地教育学生，真的是 “没有教不好的学生” 。第三，教师的思想，对学生的思想 铸造有着垂范的作用。教师本人的思想好坏，健康与否， 对正处于思想渐成的中学生，有着不可估摸的影响。一个 平日对于工作敷衍了事、思想低趣、对工作中遇到的困难 怨天尤人、叫苦连天，注定对学生有负面的影响。某些教 师对社会的不满，以及对生活中的不理想对学生进行贯穿， 无形中对学生的思想会造成黑暗牵引，会影响到学生思想 是否健康发展。因此，教师思想的健全以及健康的发展， 对于学生的思想铸造有着巨大引导的作用。作为即将毕业， 步入教师行业的我们，思想的进一步完善与健全，势在必 行。第四，教师的知识，是教学的主骨。一名合格的教师， 专业知识的好坏，直接影响到教学的质量。 “学高为师” ， 在实习期间，发现自己的专业知识欠缺尚多，弥留还谓欠 缺和漏点多矣。在进行第一单元诗歌赏析时，发现自己对 穆旦、舒婷等诗人的生平以及诗歌特色方面的知识掌握是 甚之又少。在古代汉语知识方面，我对文言文常识以及讲 解漏洞百出，造成了不少的笑话。当然欠缺的知识很多， 这里不一一列举。只是发自内心地说说，我们在大学里， 学的专业知识不是太令人满意。谈到这些，我们只能在有 限的时间内，弥补自己在专业知识方面的欠缺和不足，培 养我们“终身学习”的习惯。争取作到靠近“学高为师” 的要求。 在教学方面，我们更是“初出茅庐” ，经验欠缺到了极 点。具体有下面几点：第一，中教法的学习，只是教条式 的理论学习，缺乏实践性的体验。我们对中教 法中的教学 方法略知一二，可在实际操作上甚难。例如，分组讨论式 的教学，我们缺乏对时间的把握能力，缺乏对学生讨论质 量的正确评估等，一切显得很苛刻，很不自然。第二，在 教学设计时，我们被理论化的原理所套死，很难把握好 “教学目标” 、 “教学重点” 、 “教学难点”以及“教学过程” 的定位和开展，导致课堂教学难以达到课标的要求。另外 在教学时间上，很难把握，常常导致拖堂和教学任务的顺 利完成，留给学生许多的“教学剩饭” 。第三，教学过程中， 难以掌握课堂主旋律，不能正确处理好课堂纪律和教学的 主次地位。常常为处理某些学生的捣乱起哄，而耽搁正常 教学，缺乏正确处理课堂突发事件的能力。第四，不能处 理自己在教学时发生的口误以及其他的错误。例如，一个 字的读音发错，缺乏正确改正读音的过渡语言，造成在学 生面前的尴尬和紧张。在教学方面的，我们的缺点很多， 当然教学经验是在长期教学过程中慢慢积累而得，我们应 该在平时多注意教学的实践，以便使欠缺。首先我能较快 的了解整个班级的情况特点。记得刚开始见习时，我和丽 萍就急着找班主 任潭 老师了解班级情况。但潭老师并没 有直接告诉我们，而是让我们自己去发现、去了解。可能 当初我们有点不理解。但后来想一想潭老师并没有做错。 我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学 生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个 考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工 作以及班委的一些职责。 其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进 对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。 除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不 怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这 个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通 过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过 自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都 愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样， 你才能了解学生。 (2)在班级日常管理方面 我能在班主 任潭 老师的指导下，辅助她主持日常工 作并组织了一次班级活动。在这短短的两个星期，我更多 的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不 忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想 道德教育。比如早自修的作业上交，很多同学每次过来不 是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。通 过自己对他们的监督及必要的思想教育，一部分同学能很 好的改掉拖欠作业这不好的习惯。特别是我们班的张嘉迅， 每次作业都是空白，到了后来都是他主动把作业本给我， 看到上面写满满的，我非常高兴。我想他们还是比较懒， 学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。 除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而有 部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就 应该给他们明确的任务。我们班有太多调皮的学生，我发 现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越 是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和 他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对 他们作一些引导。 (3)在班级活动方面 开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合 学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询 问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通 过收集学生的意见，我组织了一场篮球友谊赛。我想通过 这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比 赛，我还让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果， 最终以绝对优势赢得了胜利。在比赛过程中，女生可谓表 现积极，能够很好的为队员加油助威。这就很好的体现了 班级的凝聚力。而在班会方面，很多学生喜欢比赛性质的， 又要结合知识方面的活动。但在我担任实习班主任期间已 经安排了诚信班会。为此，我就跟丽萍商量在她担任班主 任期间进行一次知识竞猜主题班会。那次班会下来，同学 们的思维异常活跃，而且小组之间竞争非常激烈，这也很 好的体现了我们班学生特点，好胜、好动。 时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他 们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己 学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦 辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从班主 任 潭 老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中 的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对 你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱” 跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时 有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必 须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你 的爱。 二、信息技术教学工作 教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。 第一是预备阶段。通过指导老师先熟悉实习班级的信 息技术上课情况，认识班上的每个学生以及了解他们对于 信息技术课知识的掌握情况。然后，认真听指导老师以及 其他同学上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以 前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不 一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师及 其他同学的上课方式，上课的思想思路。接着，根据在大 学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已 有的基础上备课、试讲，做足了上讲台的准备。 在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上 讲台。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把 知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容授课。我初 次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课(写教案)试 讲上课接受学生反馈的信息评讲”这样一个流水线。看起 来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是 “上课” 。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学” 。 由于信息技术是在机房上课，游戏及其它等的因素对 学生的引诱力比较大，因此很难控制学生的注意力。经过 两个星期的听课,我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起 来，兴趣是学生最好的老师，只有在乐趣中学习才能使学 生爱上学习，不再视学习为负担。这样才能更好的吸引学 生的注意力。我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨， 从效果来看，前者要好一些。因此要调动学生的积极性， 就必须有好的教学设计。 在教学设计中，首先我能够注重情景的设计。 在所上的四节课中，有两节课我都创设了情景，而且 情景设计的都比较贴切，一个是大话西游的后传，一个是 梦幻西游人物榜，学生都很感兴趣。特别是在导入时引用 情景能使学生在一开始就保持高的兴趣。 其次注重对任务的设计。 在设计情景的同时，我还在情景中设置了不同的任务。 这些任务都是围绕情景展开，任务环环相扣，贯穿课堂的 始终，不断激发学生的成就动机，更好的调动了学生的积 极性。 最后注重对教学媒体的设计。 在教学媒体上，有两节课我选择了网站的形式。在网 站设计时，融入了学生感兴趣的游戏人物图片及一些 flash 动画，既引起了学生的兴趣而且很好的辅助了课堂的教学。 在教学过程中，我始终体现以学生为主体的教学模式， 并努力探索在网络环境下学生的自主学习。网络环境下， 教师与学生之间角色关系发生了本质的变化;其有利于学生 自主的、个性化的学习，有利于培养学生解决问题的能力; 同时为学生实现自主学习创造了更大的空间。在创设学生 自主学习的环境方面，我采用了学习型网站的形式，学习 型网站的一个主要特点和优势在于资源的整合，学生可以 利用网站查找所需要的信息，进行自主学习，可以培养他 们独立学习独立解决问题的能力。从上过的几节课中，应 该说起到了一定的效果。当然我这个学习型网站还是存在 一定的缺陷，还需要不断完善。但我认为最最重要的还是 要引导学生树立自主学习的意识。 在教学过程中，自己还存在不少缺陷。 (1)、个人在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过 于追求学生的自主探索。 (2)、课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。在 遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理。 我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上， 我应该朝着这个目标不断努力。 三、其他方面 除了教学和班主任工作，我还完成了学科整合语文资 料的查找、自然科学图表复习专题网站的制作、教育调查 问卷的设计、统计以及研究性学习的指导。其中学科整合 和研究性学习是我们专业独有的实习任务。 教师校内实习心得体会 20xx 年新学期的开始，我 们进行了为期两个星期的校内实习。两个星期的实习生活 是辛苦的、紧张、美好的，也是很有意义的。实习期间， 我们新分成的小组别在指导老师的带领下，在校领导、其 他老师的支持和指导下，轰轰烈烈的展开了校内实习活动。 作为体育校内实习生，我一直以教师身份严格要求自己， 处处注意言行和仪表，并紧记实习守则，尊重学校领导和 指导老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动 完成指导老师布置的任务。现在，我的实习工作得了比较 圆满的成功。 对此，本人甚感欣慰。下面就我校内实习的 主要工作进行总结： 在实习期间，我主要完成了 3 方面的工作：一是见习， 实习开始我们主要是听取其他老师的讲课，并认真的记下 来听课记录，学习教学方法和吸取教学经验。 二是亲自上 课，在老师的指导下，认真准备所需的上课教案，体会和 发现自己上技术课的不足之处，通过指导老师和同学们的 相互讨论纠错，自己取得了极大的进步。三是及时与指导 老师和其他实习生进行经验交流不断完善自我。 我们实习的课程大多数围绕球类等专业课展开教学， 我的实习的假象对象是中小学生。他们活泼好动，教学要 从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求 一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人 师的实习生，这是有一定难度的。 由于我们刚从大学学生角色进入中学教师角色，会有 意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并 没有考虑到教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有 很大的不同所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于 大学老师的教学模式，教的很快，一节 45 分钟的内容 30 分钟就讲完了，可学生的学习效果并不高，很多动作教完 了，学生还是没有掌握。当然在后来不断的实践和指导老 师的帮助讲解下，我们也逐渐学习了中学的教学方法、模 式，教学效果也随之会好了起来。 作为一个教师，也许你的课讲得很透彻、明白，也许 你对学生如慈母般关爱，也许你是个俊男靓女，但具备任 何一个条件，都不会使你在学生中的地位更高，我们需要 具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法 西斯，也不能是他们眼中的和事佬，要让学生真正的服你， 只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。 第一：幽默机制。 幽默可以给人带来笑声，无论在课堂上还是在课外活 动时，任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围。 适时的发挥你的幽默，会得到意想不到的效果，学生也会 因此而喜欢你。